国内外思想政治教育比较研究
发布时间：2013-05-20 来源：文档文库
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中国包头职大学报2009年第l期国内外思想政治教育比较研究王立东(内蒙古科技大学。内蒙包头014010思想政治教育是中国学校教育、也是社会教育的传统．足学校和地方党委高度霞视的：I：作一第一，中围高校教育l}I设置有思政公共教育．其课程设置、教材使用由中央宜传部、教育部茸接管理。成为高校课程教育中非常特殊的部分，‘}I央特别要求这项教育有四个“专门”：各个学校必须没有t／-门的学校领导分管专门的机构、专『J的领导班子、专fJ的队伍；除r课程教育方式以外，学校还自．一支专门的政t队伍．专fJ负责做学生管理和思想工作第二，由于几十年恩政教育的没置，当前中国高校学科专业设置中有思政学科擘业教育，开办本科专业．研究生教育，有专fJ的职称系列(如“思政研”。但几t‘年来，思政公共教育牦时、耗财、耗人．却始终未能获得最佳效益，学科々业的地位和命运也很尴尬。我们需要研究其他圈家学校如何开展学生思想教育、如何进行相关研究．以从中获得一些借鉴。一．中国高校思政教育学科及思政教育的基本状况中圜高校专fJ设有思政教育学科，令围学校有无数从事思政教育的教师、千部、职员；思政教育在高校成为教育项日、成为学科专业，其实际情况干“效果却完伞足另一回事。现在已经有很多史章谈论我国高校思政学科的现状和尴尬命运，现在真正到r不得／f：写的时候，高校思政学科和思政教育的命运已经到了非常尴尬、非常危及的时刻!I．社会对它的认识现状——高度双霞性这种双重性表现为：党和政府高度重视．社会民众普遍反感。社会对于一个学科的认识，从没有哪一个学科存在这样的状态。ftI于政治对国家的重要件．作为执政党的IfI共党一直非常重视思想政治教育，从新f}I国成立以束一直高度关注学校思想政治教育的设置和教育，有各种官方性的、不能变更的制度和规定；但是另一面，{f：会民众、学校教师共垒学校的领导、干部．对思想政治教育根本不在意。对于学校里的有关课程设置存在极度的反感情绪，苠笔几欲清除I『lj后快；学啦的反感情绪更是明硅，卜课完全是为拿到学分而绝不是为学习。总的状况是，思政学科在各个群体中均为遭遇冷遇．轻视、甚至是轻蔑。．．2．社会对它的了解状况——谟解丛生严格束说，思政教育学科由两部分组成，即以马克思丰义理论为核心，为基础的理论系统部分．为理沧性部分；以党团学生丁作为聿体的思想政治工作。为实践性部分；前者是由理论教师从事的工作，他们的l：作面对教室里的学乍，后者是党政十部、行政人员从事的I：作，这部分工作面对的是课堂外的教工、学生的思想和行为。目前中围高校中，人们对思政教育有这样清楚认识的没有多少、甚至普遍仔在误解．这种误解表现为：在人们心日中，思政教育学科教学什么人都可以来做，什么行政工作都可以IJj入思政。凶而任何一个行政工作职员都可以参}乎“思政研究员”职称；2008年某高校职称评审会上．列入思政研究系列的申报“助理研究员”级别职称的人员已经包括办公楼里的行政科员、学院办公室I：人系列的档案管理员、后勤公司的办公科员、图书馆罩的行政职员。“硕f：导师”是一个非常神警、需要相当的学术成就和学科基础支撑的身份然而，在中国高校．思政专牡硕士导师似乎成了例外，什么人郝想中报这个导师．这个导师似乎什么人都可以做．所自|具备任导师之职称级圳条件的行肿千；_}|：鄙嘤争抢思政硕l‘导师．都謦带小政研究牛．．成为全闽高校特有的现象．特有的JxL景。3．人们对该专业的念度——竭力躲避国家高校专业设置目录自．思政教育本科专业，该专业有
