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部编版四年级上册语文《麻雀》教学反思3篇
部编版四年级上册语文《麻雀》教学反思3篇
发布时间:2022-12-04 02:18:57 来源:
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部编版四年级上册语文《麻雀》教学反思
3
篇
【篇一】部编版四年级上册语文《麻雀》教学反思
刚拿到这篇课文的时候,我就被文章新颖的构思和优美的文字所吸引,之后就被老麻
雀的精神感动着,因此毅然决定上这篇课文。
在设计教学流程时,想了好几个方案,但是在实施起来总有一定的难度。因此最后选
择了从找老麻雀保护小麻雀这种伟大的母爱精神的句子着手,
让学生自己感悟和体会为主。
学生门的感悟和体会都很深,而且非常完整,尤其让我惊讶的是,学生的朗读超乎了我的
想象。可以说,从他们的朗读中,我真正找到了语文的魅力。再重点感悟和朗读老麻雀的
母爱精神后,
我总觉得课文还不够完整,
怎样才能把对麻雀和猎狗的描写也引入到课堂中,
在前面做铺垫,显得比较死板,穿插在中间又显得比较乱,最后决定放在后面,以“小麻
雀为什么不飞,不逃走”这个问题切入,自然不牵强,又可以让学生重新到课文中去自主
探索,这样对学生来说又是一个学习思维的过程。学生通过自己寻找朗读比较后,发现对
于小麻雀和猎狗的描写原来是一种对比,自然而然的体会到老麻雀的勇敢精神。最后通过
小练笔,充分发挥学生的想象力,让学生的情感和作者的情感产生共鸣加深对课文主题的
理解。
但是在教学中还存在着很多不足之处:
1
、
教师的讲和感悟还是占了很大的部分,
虽然我在课堂上放手让学生自己去学习,
自
己去感悟和体会,
但是不知不觉中扶着学生走的成分还是占了一大部分的,
特别是理解
“象
一块石头似的”我急着让学生说出速度快,居然自己把它比喻成一把箭,掩盖了学生的想
法,代替了学生的思维。
2
、没能巧妙的抓住课文中的意外生成,产生的情感共鸣。在课文的最后,学生都能体
会到老麻雀对小麻雀的母爱精神。
但是对于人间的母爱,人间的各种真爱,
没能体会出来。
我想,是否可以把我在课上写的最后一段话的其中一句“我想,爱比死或比死的恐惧更强
大——只有它,只有爱,才维系着生命,并使它充满活力。
”直接展现出来,其实整篇课文
要达到的情感高度就是这样一种精神——爱比死或死的恐惧更强大。只是遗憾,在课堂上
没有抓住这个点,错过课堂上本该可以拥有的精彩。这也反映了一个问题,说明我在设计
教案时,对教材内容没能够吃透,对教材外的意外生成,也没能够去好好的把握。
这些足一说明在教学中我存在很大的问题,还要学习的东西还很多。希望自己在以后
的教学中,有则改之,无则加勉,让自己语文的课堂焕发出更加夺目的光彩。
【篇二】部编
版四年级上册语文《麻雀》教学反思
《麻雀》出自
19
世纪俄国现实主义作家屠格涅夫之手。他以新颖的构思,精练、优
美的语言文字,叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前,奋不顾身地保护小麻雀,使小麻雀
免受伤害的动人故事。文中通过对不同的角色的神态、动作的具体描写,真实地表达了自
己的思想感情。不仅刻画出小麻雀的弱小,猎狗的凶暴,
“我”的同情怜爱的形象,而且塑
造出老麻雀在危急关头,挺身而出,为救幼儿奋不顾身的果敢形象。热情地歌颂了“亲子”
“母爱”这样一种强大的力量。
一、教学效果
依据教材特点和孩子们的生活储备,我设计的教学流程能激发学生的学习兴趣,效果
比较理想,先总结如下:
1
、批文入境揭题激趣。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/5825a5d9bc64783e0912a21614791711cd797926.html
《部编版四年级上册语文《麻雀》教学反思3篇.doc》
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