部编版四年级下册语文第11课《白桦》优质教案

发布时间：2024-02-28 14:34:33 来源：文档文库

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11白桦教案设计设计说明《白桦》以白桦为中心，从不同角度描写它的美。满身的雪花，雪绣的花边，洁白的流苏，在金晖里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现一种高洁之美。诗中的白桦树，既具有色彩的变化，又富有动态的美感。白桦那么高洁，挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。教学中引导学生有感情地朗读诗歌，在读与想象中仔细揣摩诗中重点语句，感受诗歌的意境，细细品读，使学生与作者产生共鸣，理解诗人与白桦那种朝夕相伴、难舍难分的亲密关系！课前准备教师准备：1.搜集白桦树图片。查找作者相关资料。2．制作多媒体课件以及字卡、词卡。学生准备：1.查找白桦树的有关知识。2．预习生字词，朗读课文。教学重难点：1.有感情地朗读课文，了解现代诗借助意象表达情感的表现手法，体会诗歌的意境美。2.感受八儿的心理变化，体会作者是如何详写主要部分的。课时安排2课时。教学过程第一课时一、观察谈话，猜想引趣1．谈话：同学们，你们见过它吗？(出示图片仔细观察，谁来向大家描述一下，你眼中的白桦。2．那你们想不想看一看苏联的作家叶赛宁眼中的白桦呢？3．教师板书课题，学生齐读课题。4．介绍作者：叶赛宁(1895—1925，苏联诗人。1914年发表抒情诗《白桦》，
1915年出版第一部诗集《亡灵节》。5．质疑：看到这个题目，你猜一猜，作者可能会写哪些内容？生关注诗歌的内容，结合学习经验进行猜测学生猜测，交流。设计意图：通过谈话的方式，从学生的日常生活经验出发，认识白桦。看课题，猜想文章内容，引入课文，激发学生的阅读兴趣。二、初读课文，识记字词1．引读：请大家带着刚才的猜想，自由朗读课文，看看猜出了哪些内容。(1自由朗读课文，要求读正确、流利，遇到不会读的字借助拼音，做到不添字、不漏字、不错字，把生字用笔圈一圈。(2与小组同伴合作，轮读课文，相互纠正读音。2．学习字词：课件出示白桦树叶图片，瞧，小树叶为我们带来了本课的会认字和会写字，快来念一念！第一组：毛茸茸、绣花、潇洒、朦胧、金晖、徜徉、白雪皑皑(指名读并正音、齐读、开火车读。第二组：桦、涂、茸、绣、潇、穗、朦、胧、寂、霞、抹。(1学生自由认读。(2指名认读生字，教师在课件上圈出学生认读有困难的生字，学生交流讨论。(3小组讨论：有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些字？(4汇报交流，重点记住：“桦”和树木有关，所以是木字旁。“抹”可以做动作体会，明白是手部动作，强化记忆。“霞”通过图片出示生字，记住偏旁。“朦”“胧”“绣”都是用偏旁加上熟悉的字组成的新字，都是形声字。“穗”与庄稼有关，用禾苗的“禾”做偏旁，右部结合图片识记。把这些会写字放到词语中，你还能流利地读一读吗？引导学

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