血糖平衡及调节的文字表述类
1.下列关于血糖的叙述，不正确的是( )
A． 若血糖来源增加，去向减少，则会引起血糖升高
B． 若血糖来源减少，去向增加，则会引起血糖降低
C． 胰岛B细胞分泌的胰岛素可以降低血糖
D． 胰岛A细胞分泌的胰岛素可以降低血糖
2.下列关于人体血糖平衡调节的叙述，正确的是( )
A． 肝脏参与血糖平衡的调节
B． 胰岛B细胞分泌的胰高血糖素能促进糖原的分解
C． 胰岛细胞产生的激素均能降低血糖含量
D． 胰岛素与胰高血糖素协同调节血糖平衡
3.下列关于人体血糖平衡调节的叙述，不正确的是( )
A． 血糖平衡的调节是在神经、激素的共同作用下完成的
B． 糖尿病人必须及时服用胰岛素，使血糖含量维持在正常水平
C． 肾小管对葡萄糖的重吸收是通过载体并消耗ATP完成的
D． 胰岛素和胰高血糖素在血糖平衡调节过程中起拮抗作用
4.下列关于人体进食后血糖平衡调节的叙述，错误的是( )
A． 血糖平衡调节只有激素调节
B． 胰岛B细胞分泌的胰岛素增多
C． 胰髙血糖素分泌减少
D． 血糖平衡调节的中枢在下丘脑
5.下列有关血糖调节的叙述，不正确的是( )
A． 血糖浓度的变化不会影响到内环境的水平衡
B． 胰岛素能促进相应细胞内糖原和脂肪等物质的合成
C． 血糖升高会直接刺激胰岛B细胞，使其分泌活动加强
D． 若某糖尿病患者注射胰岛素无效，则可能是靶细胞表面胰岛素的受体受损
6.人体血浆中葡萄糖的含量仅能维持正常生理活动几分钟的需要。那么，在一定时间内，下列能使血糖基本维持在0.8～1.2g/L左右的器官是( )
A． 大肠
B． 肝脏
C． 胃
D． 骨骼肌
7.下列关于血糖调节的叙述，正确的是( )
A． 糖原都能分解后进人血糖
B． 正常人在吃甜食过多引起高血糖时，就会出现尿糖
C． 运动员奔跑时，血糖浓度不会下降，所以没有肝糖原分解
D． 血糖的主要来源是食物中的糖类，主要去向是氧化分解释放能量
8.下列关于血糖调节的叙述，正确的是( )
A． 正常血糖浓度的维持只与激素调节有关
B． 饥饿时肌糖原分解成葡萄糖补充血糖
C． 胰高血糖素能促进肝糖原和肌糖原的合成
D． 胰岛素和胰高血糖素相互拮抗，共同维持血糖平衡
9.下列有关血糖调节的叙述，正确的是( )
A． 胰岛B细胞分泌的胰高血糖素能促进糖原的分解
B． 胰岛素降低血糖浓度的原理主要是切断血糖的来源
C． 血糖浓度与细胞吸收和利用葡萄糖的速率无关
D． 肝脏是调节血糖浓度的重要器官
10.下列关于血糖平衡调节的叙述，不正确的是( )
A． 血糖平衡调节中，不同激素间既有协同作用又有拮抗作用
B． 血糖平衡调节既有神经调节又有激素液调节
C． 切除下丘脑，胰岛对血糖的调节将不受影响
D． 当血糖升高时，胰岛素分泌增多
11.下列关于人体血糖平衡调节的叙述，正确的是( )
A． 血糖平衡的调节完全依赖于激素调节
B． 当血糖浓度升高时，能使血糖浓度降低的激素不止胰岛素一种
C． 当血糖浓度下降时，能使血糖浓度升高的激素不止胰高血糖素一种
D． 当胰岛B细胞受损后，经下丘脑的调节即可使血糖浓度保持稳定
12.糖类是生物体的主要能源物质，下列有关人体内糖代谢及血糖平衡调节的叙述，不正确的是( )
A． 胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等激素共同调节以维持血糖的相对平衡，其中，胰岛素是唯一能降低血糖的激素
B． 血糖在满足氧化分解供能的前提下，可以合成糖原和转化成非糖物质
C． 在调节血糖方面胰岛素和胰高血糖素是协同作用
D． 糖尿病病人也可能血糖正常，尿液中不含糖；正常人也可能血糖偏高，尿液中含糖
13.下列关于人体血糖调节的说法，正确的是( )
A． 胰岛素是已知的唯一能降低血糖的激素，胰高血糖素是唯一能升高血糖的激素
B． 胰高血糖素作用的靶细胞主要是肝脏细胞
C． 胰岛素和胰高血糖素相互协同，共同维持血糖稳定
D． 血糖调节过程中不存在反馈调节机制
14.下列有关人体血糖平衡调节的叙述，错误的是( )
A． 血糖平衡调节方式有神经调节和激素调节
B． 胰岛素能促进组织细胞摄取、利用、储存葡萄糖
C． 食物中糖的消化吸收不受激素调节
D． 糖尿病人必须及时服用胰岛素，使血糖含量维持在正常水平
15.下列有关人体血糖平衡调节的叙述，不正确的是( )
A． 血糖平衡调节方式有神经调节和激素调节
B． 胰岛素能促进组织细胞摄取、利用、储存葡萄糖
C． 人体若长期处于高血糖状态，可能原因是胰岛A细胞受损
D． 人体细胞膜上若缺乏胰岛素受体，可能导致细胞减缓摄取血糖
16.下列关于人体血糖平衡调节的叙述，正确的是( )
A． 胰岛和甲状腺是调节血糖平衡的两个重要内分泌腺
B． 胰岛A细胞分泌的胰岛素和胰岛B细胞分泌的胰高血糖素共同调节血糖平衡
C． 细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，可导致血糖升高
D． 糖尿病是由于经常摄入过量的糖所引起的
17.下列关于人体血糖平衡调节的叙述，正确的是( )
A． 糖尿病是由于经常摄入过量的糖所引起的
B． 细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，可导致血糖持续升高
C． 胰岛细胞产生的激素均能降低血糖含量
D． 胰岛A细胞和胰岛B细胞协同调节血糖平衡
18.下列有关血糖调节的表述，正确的是( )
A． 胰高血糖素是唯一可以升高血糖的激素
B． 血糖低时可促进下丘脑神经细胞释放神经递质，引起胰高血糖素分泌增加，最终使血糖升高
C． 胰岛素合成与分泌过程依次为：核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜载体、内环境
D． 血糖升高后，胰岛素分泌增加，可促进细胞将血糖转化成各种氨基酸
19.下列关于人体血糖平衡调节的叙述，错误的是( )
A． 主要由胰岛素和胰高血糖素来完成，两种激素相互拮抗
B． 主要是激素调节，但神经调节也有一定控制作用
C． 健康人的血糖总能维持在0.9g/L到1.2g/L范围内
D． 胰岛素是唯一能使血糖下降的激素
20.下列关于人体血糖平衡调节的叙述，错误的是( )
A． 血糖平衡调节除激素发挥调节作用外，还受神经系统控制，间接发挥调节作用
B． 当小肠大量吸收葡萄糖时，胰岛A细胞分泌的胰高血糖素减少
C． 胰岛素分泌不足或细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍都会导致血糖升高
D． 在维持血糖平衡的激素调节中，甲状腺激素与肾上腺素表现为协同作用
21.给正常大鼠静脉注射一定量的高渗葡萄糖溶液后，其体内发生一定变化，一段时间后恢复正常。注射后随即发生的变化是( )
A． 红细胞失水减少
B． 胰高血糖素分泌增加
C． 肝糖原的合成减少
D． 血浆渗透压迅速升高
22.下列关于人体血糖平衡调节的叙述，正确的是( )
A． 细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，可导致血糖持续升高
B． 糖尿病是由于经常摄入过量的糖所引起的，高血糖患者的尿液中肯定含糖
C． 胰岛素的分泌仅受血糖的调节
D． 胰岛素分泌增加会促进胰高血糖素的分泌
23.下列关于人体血糖平衡调节的叙述，正确的是( )
A． 胰岛细胞产生的激素均能降低血糖浓度
B． 胰岛A细胞和胰岛B细胞分泌的激素协同调节血糖平衡
C． 细胞摄取和利用血液中葡萄糖的能力下降，可导致血糖升高
D． 糖尿病是由于经常摄入过量的糖所引起的，所以停止吃糖不用药就可治愈
24.下列与血糖调节有关的叙述，不正确的是( )
A． 血糖调节的机制是反馈调节
B． 胰岛素和胰高血糖素相互拮抗
C． 肾上腺素参与血糖调节
D． 肌糖原可直接分解为葡萄糖以维持血糖浓度平衡
25.下列关于人体血糖平衡调节的叙述，错误的是( )
A． 胰岛素是机体内唯一能够降低血糖含量的激素，它的作用是既增加血糖的去路，又减少血糖的来源，从而使血糖含量降低
B． 当血糖含量降低时，在相关神经的作用下，肾上腺素和胰高血糖素分泌增加，从而增加血糖的来源，减少血糖的去路，从而使血糖含量升高
C． 胰岛A细胞和胰岛B细胞分泌的激素不同，但是它们含有的基因是相同的
D． 在血糖平衡的调节过程中，胰岛素与胰高血糖素的相互作用表现为拮抗作用
26.下列关于人体血糖平衡调节的叙述，不正确的是( )
A． 细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍可导致血糖升高
B． 胰岛素可以促进细胞对葡萄糖的摄取、转化和利用
C． 胰高血糖素能促进肝糖原分解从而导致血糖浓度上升
D． 肾上腺素通过促进肌糖原分解成葡萄糖使血糖浓度上升
27.08年北京奥运会，反兴奋剂工作的难度很大，如“类胰岛素生长因子”能增强人的肌肉力量，但由于是通过基因工程注射到人体，很难检测。下列关于胰岛素的叙述，不正确的是( )
A． 胰岛素是在核糖体上合成的一种激素
B． 胰岛素是人体中唯一能降低血糖的激素
C． 胰岛素是由胰岛A细胞分泌的一种激素
D． 胰岛素与胰高血糖素都参与血糖平衡的调节
28.血糖的平衡对于人体健康有重要意义，下列叙述正确的是( )
A． 胰岛素和肾上腺素对血糖含量的调节表现为协同作用
B． 血糖平衡的调节属于条件反射，其神经中枢位于下丘脑
C． 胰高血糖素能促进肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖
D． 糖尿病病人的尿液与斐林试剂水浴加热会产生红色沉淀
29.近年来我国的糖尿病发病率逐渐上升，并且低龄化严重，相关叙述正确的是( )
A． 一般将胰岛素注射到胰岛B细胞进行治疗
B． 糖尿病病人的甲状腺激素缺乏导致出现尿糖
C． 人体在调节血糖时只有激素调节
D． 肝脏是调节血糖浓度的重要器官
30.正常人一段时期内进食糖类食物较多，其胰岛B细胞中一定不会升高的是( )
A． 线粒体的数量
B． 染色体的数目
C． RNA的含量
D． 核糖体的数量
31.与Ⅱ型糖尿病不同，Ⅰ型糖尿病的特点是( )
①胰岛素的分泌绝对不足 ②机体存在胰岛素对抗 ③大多数发生在年轻时 ④大多数发生在成年以后 ⑤主要通过胰岛素治疗 ⑥主要通过饮食控制和药物治疗
A． ①③⑤
B． ②④⑥
C． ①④⑥
D． ②③⑤
32.人在饥饿状态下，体内血液中( )
①葡萄糖浓度大幅度下降 ②葡萄糖浓度相对稳定 ③胰岛素含量减少 ④胰岛素含量增加 ⑤胰高血糖素含量增加 ⑥胰高血糖素含量减少
A． ①③⑤
B． ②③⑤
C． ①④⑥
D． ②④⑥
33.正常情况下，下列不属于人体血糖来源的是( )
A． 肌糖原分解
B． 脂肪等非糖物质的转化
C． 肝糖原分解
D． 食物中的糖类经消化和吸收
34.血糖平衡对维持机体正常生命活动具有重要作用，下列相关叙述，错误的是( )
A． 人体处于低血糖状态时，主要通过增加胰高血糖素的分泌使血糖恢复正常
B． 人体若长期处于高血糖状态，可能原因是胰岛A细胞受损
C． 胰岛素可通过促进脂肪细胞摄取和利用葡萄糖来降低血糖浓度
D． 人体细胞膜上若缺乏胰岛素受体，可能导致细胞减缓摄取血糖
35.下列关于人体血糖平衡调节的叙述，正确的是( )
A． 人体内存在多种降低血糖的激素
B． 甲状腺激素对血糖的浓度不会造成任何影响
C． 胰高血糖素和肾上腺素都能够提高血糖浓度
D． 胰岛素会抑制胰高血糖素的分泌体现了它们的拮抗作用
36.饭后，大量的葡萄糖吸收到人体内，此时( )
A． 胰岛素和胰高血糖素分泌都增多
B． 胰岛素分泌减少胰高血糖素分泌增多
C． 胰岛素和胰高血糖素分泌都减少
D． 胰岛素分泌增多和胰高血糖素分泌减少
37.糖尿病病人血糖含量高于正常人，但却感到饥饿的原因是( )
A． 血糖浓度太高
B． 血糖大量合成糖原
C． 细胞内供能不足
D． 氧气供应不足
38.某学生没吃早餐就参加了长跑锻炼，结果晕倒，把他送到校医室后，校医的处理措施很可能是( )
A． 注射0.9%的生理盐水
B． 注射5%的葡萄糖溶液
C． 口服氨基酸营养液
D． 喝纯牛奶
39.肝脏是人体的一个重要器官，当人体血糖浓度下降时，肝脏细胞中某种物质可分解为葡萄糖来调节血糖平衡，该物质是( )
A． 淀粉
B． 糖原
C． 脂肪
D． 蛋白质
40.在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做( )
A． 神经调节
B． 激素调节
C． 体液调节
D． 反馈调节
41.血糖的平衡对于保证机体各种组织和器官的能量供应具有重要的意义，机体内有多种激素能够调节血糖的含量，但以胰岛素和胰高血糖素的作用为主。请回答：
(1)胰岛细胞分泌激素，除了直接感受____________含量的变化而发挥调节作用外，还可受____________________控制，间接发挥调节作用。
(2)当机体处于不同的功能状态时，血液中胰岛素与胰高血糖素的摩尔比值(I/G)不同。在摄食后，I/G变________(大或小)，这是由于________________所致；当饥饿或长时间运动时，I/G变____________(大或小)，有利于促进____________________ ，维持血糖水平。若将胰高血糖素注射到体内，血糖浓度将_______________________，原因是________________________。
(3)将胰岛B细胞分别接种于含5.6 mmol/L葡萄糖(低糖组)和1 6.7 mmol/L葡萄糖(高糖组)的培养液中，培养一段时间后检测，高糖组释放胰岛素多。此结果说明_______________________
(4)利用细胞体外培养方法验证：胰岛A细胞的分泌物能促进胰岛B细胞分泌胰岛素。实验方案如下：
①用高糖培养液培养胰岛A细胞，一段时间后过滤得到细胞和滤液；
②用含滤液的培养液培养胰岛B细胞，一段时间后测定培养液胰岛素的含量。
请指出上述方案的错误：
1________________________________________________________________________；
2________________________________________________________________________。
42.请回答下列问题：
(1)清晨静脉取血，测定正常人和胰岛B细胞分泌功能不足者的空腹血糖浓度。空腹时，血糖的来源是________和________。
(2)空腹抽血后，一次定量饮入高浓度糖水。喝糖水后每隔一定时间静脉取血，测定血糖浓度(整个过程中禁食、禁水，不做剧烈运动)，发现正常人与胰岛B细胞分泌功能不足者血糖浓度的变化趋势都是先上升，再下降，但下降的速率不同。下降速率不同的原因是_____________
_______________________________________________________________________________。
(3)胰岛B细胞分泌的激素是在该细胞的________和________这两种细胞器中进行加工的。
答案解析
1.【答案】D
【解析】人体内血糖含量稳定在0.8～1.2 g/L，血糖含量稳定就是血糖来源和去向达到动态平衡，当人体内血糖含量高时，就会刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，从而使血糖含量降低。当人体内血糖含量低时，就会刺激胰岛A细胞分泌胰高血糖素，从而使血糖含量升高。
2.【答案】A
【解析】血糖可在肝脏中合成肝糖原，当血糖含量低时，肝糖原可分解成血糖，所以肝脏是调节血糖浓度的重要器官，A正确；胰岛A细胞分泌的胰高血糖素促进肝糖原分解，B错误；胰岛B细胞分泌的胰岛素能降低血糖，胰岛A细胞分泌的胰高血糖素能升高血糖，C错误；胰岛细胞中的胰岛A细胞分泌的胰高血糖素使血糖浓度升高，胰岛B细胞分泌的胰岛素使血糖浓度降低，两者是拮抗作用，D错误。
3.【答案】B
【解析】血糖平衡的调节中枢是下丘脑，相关激素是胰岛素和胰高血糖素，A正确；胰岛素是蛋白质类激素，口服不起作用，B错误；肾小管对葡萄糖的重吸收过程属于主动运输，需要载体并消耗ATP，C正确；胰岛A细胞分泌胰高血糖素、胰岛B细胞分泌胰岛素、肾上腺分泌肾上腺素，胰岛素能够降低血糖，胰高血糖素和肾上腺素能够升高血糖，它们共同调节血糖平衡，D正确。
4.【答案】A
【解析】下丘脑是血糖平衡调节的中枢，相关激素是胰岛素和胰高血糖素，血糖平衡的调节依赖于神经和激素的共同作用，A错误；人体进食后短时间内血糖浓度升高，所以胰岛B细胞分泌的胰岛素增多，胰岛A细胞分泌的胰高血糖素减少，B错误，C正确；下丘脑是血糖调节的中枢，D正确。
5.【答案】A
【解析】血糖升高，则细胞外液的渗透压升高，会影响内环境的水平衡，A错误；胰岛素是降低血糖的激素，能促进相应细胞内糖原和脂肪等物质的合成，从而降低血糖浓度，B正确；血糖浓度的调节是神经和体液共同调节，血糖升高会直接刺激胰岛B细胞，使其分泌活动加强，分泌胰岛素，C正确；根据题意，糖尿病患者注射胰岛素无效，尿中仍然含有葡萄糖，可推测注射的胰岛素不能发挥作用，即识别胰岛素的受体细胞功能异常，D正确。
6.【答案】B
【解析】大肠属于消化系统，与血糖调节无关，A错误；肝脏中的肝细胞能够合成和分解肝糖原参与血糖的调节，B正确；胃属于消化器官，与血糖调节没有直接关系，C错误；骨骼肌虽然能够合成肌糖原，但不是调节血糖的作用器官，D错误。
7.【答案】D
【解析】在肝糖原与肌糖原中，只有肝糖原能分解后进入血糖，A错误；正常人在吃甜食过多时，体内通过神经体液调节能够使血糖维持在正常的范围，不会出现高血糖，也不会出现尿糖，B错误；运动员奔跑时，血糖浓度不会明显下降，是通过肝糖原分解进入血液实现的，C错误；血糖的主要来源是食物中的糖类，主要去向是氧化分解释放能量，D正确。
8.【答案】D
【解析】正常血糖浓度的维持是神经调节和激素调节共同作用的结果，A错误；饥饿时肝糖原分解成葡萄糖补充血糖，肌糖原不能分解成葡萄糖，B错误；胰高血糖素能促进肝糖原的分解，从而升高血糖浓度，C错误；胰岛素降低血糖浓度，胰高血糖素升高血糖浓度，故胰岛素和胰高血糖素相互拮抗，共同维持血糖平衡，D正确。
9.【答案】D
【解析】胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的；胰岛素降低血糖浓度的原理主要是促进细胞吸收和利用葡萄糖；血糖浓度高时，肝脏合成肝糖原，血糖浓度低时，肝糖原分解，因此肝脏是调节血糖浓度的重要器官。
10.【答案】C
【解析】
11.【答案】C
【解析】血糖平衡的调节属于神经和激素的共同调节；能使血糖浓度降低的激素只是胰岛素；当血糖浓度下降时，能使血糖浓度升高的激素不止胰高血糖素一种，还有肾上腺素；当胰岛B细胞受损后，经下丘脑的调节不能使血糖浓度保持稳定，因为胰岛B细胞分泌的胰岛素是唯一能使血糖浓度降低的激素。
12.【答案】C
【解析】在调节血糖方面胰岛素和胰高血糖素是拮抗作用。
13.【答案】B
【解析】胰岛素是已知的唯一降血糖的激素，胰高血糖素和肾上腺素是升血糖的激素，A错误；胰高血糖素的靶器官主要是肝脏细胞，促进肝糖原的分解，B正确；胰岛素和胰高血糖素相互拮抗，共同维持血糖稳定，C错误；血糖调节过程中存在反馈调节机制，D错误。
14.【答案】D
【解析】血糖平衡的调节方式有神经调节和激素调节，参与此体液调节的激素主要有胰岛素和胰高血糖素，血糖平衡神经调节的主要神经中枢是下丘脑，A正确；血糖浓度升高时，能迅速引起胰岛素的分泌，使全身各个组织加速摄取和储存葡萄糖，尤其能加速肝细胞和肌细胞摄取葡萄糖，并且促进它们对葡萄糖的贮存和利用，B正确；食物中糖的消化吸收不受激素调节，C正确；胰岛素化学本质是蛋白质，口服的话会被消化吸收失去作用，所以治疗糖尿病，只能注射胰岛素而不能口服，D错误。
15.【答案】C
【解析】胰岛能直接感受内环境血糖浓度变化并分泌相关激素，也能受下丘脑控制分泌激素，因此血糖平衡调节方式有神经调节和激素调节，A正确。 胰岛素能促进血糖进入组织细胞并进行氧化分解、合成糖原和转化成非糖物质，B正确。胰岛B细胞分泌胰岛素，若人长期处于高血糖状态，可能的原因是胰岛B细胞受损，C错误。若缺乏胰岛素受体，则信息传递受阻，细胞摄取血糖能力下降，D正确。
16.【答案】C
【解析】胰岛和肾上腺是调节血糖平衡的两个重要内分泌腺，A项错；胰岛A细胞分泌的胰高血糖素和胰岛B细胞分泌的胰岛素共同调节血糖平衡，B错；糖尿病是由于胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌过少引起的，D错。葡萄糖的氧化利用是血糖的主要去路，因此其氧化利用发生障碍，可导致血糖升高。
17.【答案】B
【解析】糖尿病是由于胰岛素分泌不足导致的，A错误；细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，可导致血糖持续升高，B正确；胰岛A细胞产生的胰高血糖素能升高血糖含量，C错误；胰岛A细胞分泌的胰高血糖素能升高血糖浓度，而胰岛B细胞分泌的胰岛素能降低血糖浓度，两者相互拮抗，共同调节血糖平衡，D错误。
18.【答案】B
【解析】胰高血糖素和肾上腺素都是可以升高血糖的激素，A错误；血糖浓度低时，感受器产生的兴奋可以传递到下丘脑血糖调节中枢，引起胰高血糖素分泌增加，最终使血糖升高，B正确；胰岛素属于分泌蛋白，通过胞吐过程分泌到内环境，不需要细胞膜载体，C错误；血糖只能转化为非必需氨基酸，不能转化为必需氨基酸，D错误。
19.【答案】C
【解析】血糖平衡调节主要是激素调节，由胰岛素和胰高血糖素来完成，两种激素相互拮抗；胰岛素是唯一能使血糖下降的激素；神经调节对血糖平衡也有一定的控制作用；健康人的血糖在饭后或长时间饥饿会超过0.9g/L到1.2g/L的范围。
20.【答案】D
【解析】血糖平衡调节既有神经调节，也有体液调节，A正确；当小肠大量吸收葡萄糖时，血糖浓度升高，胰岛A细胞分泌的胰高血糖素减少，B正确；当人的胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足或细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，都可导致血糖持续升高，出现高血糖，C正确；只有在体温调节过程中，甲状腺激素与肾上腺素才能表现为协同作用，D错误。
21.【答案】D
【解析】红细胞失水增加，A错误；胰岛素分泌增加，胰高血糖素分泌减少，B错误；肝糖原合成增加，C错误；给正常大鼠静脉注射一定量的高渗葡萄糖溶液后，血浆中的葡萄糖分子迅速增加，导致血浆渗透压迅速升高，D正确。
22.【答案】A
【解析】血糖在体内的去路主要是氧化分解，如果葡萄糖的氧化分解发生障碍，会导致血糖持续升高，故A正确。糖尿病主要是由于胰岛B细胞受损，胰岛素产生过少，故B 错误。胰岛素的分泌还受下丘脑的调节，故C错误。胰岛素分泌增加会抑制胰高血糖素的分泌，故D错误。
23.【答案】C
【解析】胰岛B细胞分泌的胰岛素是体内唯一能够降低血糖浓度的激素，A错误。胰岛A细胞分泌的胰高血糖素的作用为升高血糖，胰岛B细胞分泌的胰岛素的作用是降低血糖，二者关系为拮抗作用，B错误。细胞摄取和利用血液中葡萄糖的能力下降，会使得机体内血糖含量上升，C正确。糖尿病是由于胰岛B细胞受损使胰岛素分泌量不足或者是由于胰岛素受体不足导致的，D错误。
24.【答案】D
【解析】肝糖原可直接分解为葡萄糖以维持血糖浓度平衡，肌糖原只能供给骨骼肌运动所需要的能量，不能转化为血糖，D错误。故本题选D。
25.【答案】B
【解析】当血糖含量降低时，在相关神经的作用下，肾上腺素和胰高血糖素分泌增加，从而增加血糖的来源，使血糖含量升高，但不能减少血糖的去路。
26.【答案】D
【解析】葡萄糖的氧化利用是血糖的主要去路，因此，细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，将会影响血浆中葡萄糖进入细胞，导致血糖升高，A项正确；胰岛素通过减少血糖的来源(减少肝糖原的分解和非糖物质的转化)，增加血糖的去路(促进葡萄糖的氧化分解、合成糖原、转化成非糖物质)降低血糖浓度，B项正确；胰高血糖素能升高血糖浓度，包括促进肝糖原分解和非糖物质的转化，C项正确；肾上腺素能促进肝糖原分解成葡萄糖使血糖浓度上升，肌糖原不能分解成葡萄糖，D项错误。
27.【答案】C
【解析】胰岛素是由胰岛B细胞分泌的一种激素。
28.【答案】C
【解析】胰岛素和肾上腺素作用相反，表现为拮抗作用；血糖平衡的调节属于非条件反射，其神经中枢位于下丘脑；胰高血糖素能促进肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖含量升高；糖尿病病人的尿液与斐林试剂水浴加热会产生蓝色沉淀。
29.【答案】D
【解析】一般将胰岛素注射到组织液等细胞外液进行治疗，A错误；糖尿病人的胰岛素缺乏导致出现尿糖，B错误；人体调节血糖属于神经—体液调节，C错误；肝脏可通过肝糖原的合成和分解调节血糖浓度，是调节血糖浓度的重要器官，D正确。
30.【答案】B
【解析】正常人一段时期内进食糖类食物较多，胰岛B细胞就会分泌较多的胰岛素，胰岛素的化学本质是蛋白质，合成分泌需消耗能量，因而与线粒体有关，故A错误；胰岛B细胞属于高度分化的细胞，不会发生分裂，染色体数目是稳定不变的，故B正确；胰岛素合成过程中，胰岛素基因转录的mRNA增多，作为翻译的模板，故C错误；胰岛素的化学本质是蛋白质，合成的场所是核糖体，故D错误。
31.【答案】A
【解析】①Ⅰ型糖尿病主要是因为胰岛B细胞被破坏，胰岛素绝对缺乏导致，①正确；②Ⅱ型糖尿病机体存在胰岛素对抗，②错误；③Ⅰ型糖尿病多在25岁以前的青少年期起病，少数可在25岁以后的任何年龄起病，③正确；④Ⅱ型糖尿病多发生在40岁以上成年人和老年人，④错误；⑤Ⅰ型糖尿病只有注射胰岛素才可控制高血糖，⑤正确；⑥Ⅱ型糖尿病主要通过饮食控制和药物治疗，⑥错误。
32.【答案】B
【解析】①正常人在饥饿状态下，葡萄糖浓度会有所下降，但仍会保持相对稳定，不会大幅度下降，①错误，②正确；③饥饿状态下，血糖浓度降低，胰岛素分泌减少，其含量降低，③正确，④错误；⑤饥饿状态下，血糖浓度降低，胰高血糖素分泌增加，其含量增加，⑤正确，⑥错误。
33.【答案】A
【解析】人体血糖的来源有三个：食物中的糖类消化和吸收、肝糖原分解、脂肪等非糖类物质的转化，其中主要来源是食物中的糖类消化和吸收。
34.【答案】B
【解析】低血糖状态时，主要通过增加胰高血糖素的分泌，使血糖恢复正常，A正确；长期处于高血糖状态，可能的原因是胰岛B细胞受损，分泌的胰岛素不足，B错误；胰岛素可通过促进脂肪细胞摄取和利用葡萄糖来降低血糖浓度，C正确；人体细胞膜上若缺乏胰岛素受体，可能导致细胞减缓摄取血糖，血糖水平过高，D正确。
35.【答案】C
【解析】胰岛素是人体唯一能降低血糖的激素，A错误；甲状腺激素促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，进而加速细胞内糖的氧化分解，从而影响血糖浓度，B错误；胰高血糖素和肾上腺素都能够促进肝糖原分解，提高血糖浓度，C正确；拮抗作用是指不同激素对同一生理效应发挥相反的作用，胰岛素和胰高血糖素都能调节血糖浓度，但是作用结果相反，故为拮抗作用，D错误。
36.【答案】D
【解析】饭后，大量的葡萄糖吸收到体内，使血糖含量升高，胰岛素是唯一能降血糖的激素，因此胰岛素含量会升高，促进血糖浓度下降，维持血糖平衡；而在胰岛素分泌增加的同时会抑制胰高血糖素的分泌，因此胰高血糖素分泌减少。
37.【答案】C
【解析】糖尿病病人体内葡萄糖随尿液排出，所以体内能源物质减少，总是感觉饥饿，需要补充能源物质保证能量供应。
38.【答案】B
【解析】不吃早餐然后参加长跑，结果晕倒，这是典型的低血糖的症状，注射5%的葡萄糖溶液可以比较迅速的缓解症状。
39.【答案】B
【解析】当人体血糖浓度下降时，肝脏细胞在胰高血糖素或肾上腺素的作用下，将肝糖原分解为葡萄糖进入血液，维持血糖的稳定。
40.【答案】D
【解析】在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。
41.【答案】(1)血糖 下丘脑
(2)大 血糖升高，导致胰岛素分泌增加而胰高血糖素分泌减少 小 肝糖原分解为葡萄糖和非糖物质转化为葡萄糖 升高 胰高血糖素能促进非糖物质转化为葡萄糖，糖原分解成葡萄糖
(3)胰岛B细胞能直接感受血糖含量的变化调节胰岛素的分泌
(4)①应用低糖培养液培养胰岛A细胞 ②缺少对照(前后、空白对照均可)
【解析】(1)胰岛细胞分泌激素，除了直接感受血糖含量的变化而发挥调节作用外，还可受下丘脑的控制，间接发挥调节作用。(2)在摄食后，I/G变大，这是由于血糖升高，导致胰岛素分泌增加而胰高血糖素分泌减少所致；当饥饿或长时间运动时，I/G变小，有利于促进肝糖原分解为葡萄糖和非糖物质转化为葡萄糖，以维持血糖水平。若将胰高血糖素注射到体内，血糖浓度将升高，原因是胰高血糖素能促进非糖物质转化为葡萄糖，糖原分解成葡萄糖。(3)结果说明胰岛B细胞能直接感受血糖含量的变化调节胰岛素的分泌。
42.【答案】(1)肝糖原的分解 脂肪等非糖物质的转化
(2)胰岛素可促进血糖进入细胞和被利用，胰岛B细胞功能不足者胰岛素分泌不足，所以血糖浓度下降较慢(其他合理答案也给分)
(3)内质网 高尔基体
【解析】(1)空腹时，体内血糖的来源是肝糖原的分解和脂肪等非糖物质的转化。(2)胰岛素是唯一的降血糖的激素，其功能是促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，在空腹抽血后，正常人和胰岛B细胞分泌功能不足者，一次定量饮入高浓度葡萄糖水，血糖浓度都上升，血糖浓度上升导致胰岛素分泌增加，进而引起血糖浓度降低，但是，由于胰岛B细胞分泌功能不足者分泌的胰岛素比正常人少，所以，其血糖浓度下降速率就比正常人慢。(3)胰岛B细胞分泌的激素是胰岛素，属于分泌蛋白，其合成场所为核糖体，合成后依次进入内质网和高尔基体，在这两个细胞器中进行加工，变成具有降低血糖功能的成熟的胰岛素，进而被分泌到细胞外。
中华是礼仪之邦，礼是中国文化之心。流传至今的儒家“十三经”中有三部礼学经典，习称“三礼”，一部是《仪礼》，记述周代冠、婚、丧、祭诸礼的仪式；另一部是《周礼》，记载理想国的官制体系；还有一部就是《礼记》，是孔门七十子后学阐发礼义的文集，凡四十九篇，虽以思想隽永、说理宏通见长，但亦不乏细节描述。《礼记》全书主要有语录、条记、议论等形式，内容贴近生活，文字相对浅近。
今人读《礼记》，至少可以收获礼仪规范。礼在社会生活层面属于行为规范，因而具有鲜明的可操作性的特点。《礼记》记载了许多言谈举止方面的细节，尽管时代不同了，但其中不少内容依然可以继承。例如《礼记》提到礼仪场合中的仪容仪态时说，“足容重”，步履要稳重；“手容恭”，拱手要高而端正；“目容端”，目光不可睇视；“口容止”，嘴形静止不妄动；“声容静”，不咳嗽、打喷嚏，哕咳；“头容直”，头部正直，不左右倾斜；“气容肃”，不喘大气；“色容庄”，神色庄重。《礼记》还提及各种礼仪禁忌，如“毋嗷应”，不要用号呼之声回应对 方的呼唤；“毋怠荒”，体态要整肃，不可懈怠；“坐毋箕”，坐着，不可将双腿向两侧张开；“暑毋褰裳”，即使是暑天，也不要将裳的下摆向上撩起。这些都是文明时代民众必备的知识。
如何得体地访客、与尊长相处，也是《礼记》多次谈到的内容。《礼记》说：“将上堂，声必扬。户外有二屦，言闻则入，言不闻则不入。”拜访他人，即将上堂时，要抬高说话声，旨在使室内的主人知道客人已到，而有所准备。如果房门口有两双鞋，房内的说话声清晰可闻，就可以进去；如果说话声听不到，说明他们的谈论比较私密，此时不可贸然进入。《礼记》还说“毋侧听”，就是不要耳朵贴墙偷听别人谈话，这样做很不道德，可见古人把尊重他人隐私作为做人的原则。
《礼记》还屡屡谈及在尊长身旁陪坐时的注意事项，如：“长者不及，毋儳言”，长者还没有谈及的话题，不要插嘴；“正尔容，听必恭”，听长者说话，要端正容貌，虚心恭听；“毋剿说，毋雷同”，自己发言时，要表达主见，不要总是袭用别人的说法，处处与人雷同。《礼记》还说，在先生身旁陪坐，“先生问焉，终则对”，先生有所询问，要等先生说完后再回话，抢答是失礼的行为。“请业则起，请益则起”，向先生请教学业，或者没听懂，希望先生再说一遍（请益），都要起身，不能坐着，以示尊师重道。
《礼记》中有许多格言，立意深刻，堪称人生准则，是引领人们修身进德、勉为君子的指南，而又朗朗上口，读之令人眼睛一亮，足以铭之左右，终身拳拳服膺。
在中国传统文化中，“礼”是内涵最大的概念，相当于西方人所说的“文化”，体系相当庞大，许多人对此不能理解，如果你读过《礼记》，就不会再有疑虑。若逐篇细读，如网在纲，有条不紊，有助于从源头上把握中国文化体系。 （节选自《光明日报》，有删改）
1.下列关于《礼记》的表述，不符合原文意思的一项是（3分）
A．《礼记》是流传至今的儒家“十三经”中的三部礼学经典之一，另外两部，分别是《仪礼》和《周礼》。
B．《礼记》是一部阐发礼义的文集，总共有四十九篇，并非一人创作，而是孔门七十子后学的集体创作。
C．《礼记》一书思想内容隽永，说理宏通但不都是抽象枯燥空洞的议论，其中亦不乏具体的细节描述。
D．《礼记》全书都采用分条记述的语录体形式，以议论为主要表达方式，内容贴近生活，语言相对浅近。
2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A．《礼记》对人们的手、足、目、口、头、声等各方面的仪容仪态都有详细而严格的要求，要求人们在礼仪场合要做到言行举止端庄文明。
B．按《礼记》的要求，拜访客人要有礼貌，不能贸然进屋，不能偷听别人的谈话，要尊重他人的隐私，这些做人的原则在当今仍有指导意义。
C．《礼记》鼓励人们发言要有主见，“毋剿说，毋雷同”，意即不要袭用别人的说法，观点不能与人雷同，提倡独立思考，发扬创新精神。[.
D．《礼记》要求对尊长要谦恭尊重，听师长讲话要有耐心，不要随意插话，而且还要神态恭敬，请教尊长问题要起身，以示尊师重道。
3．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）
A．虽然时代不同了，我们读《礼记》仍可学到一些社会生活中基本的行为规范，这些行为规范具有鲜明的可操作性。
B．读《礼记》我们可学到许多为人处世之道，以及待人接物应注意的事项，例如怎样在尊长旁陪坐，如何得体访客等。
C．读《礼记》可以学到许多让人受益终生的格言，这些格言立意深刻，引领人们修身进德，勉为君子，堪称人生准则。
D．读过《礼记》，就会发现“礼”在我国传统文化中是一个内涵最大的概念，就能够从源头上把握庞大的中国文化体系。
（二）文学类文本阅读(12分)
黄花渡
黄大刚
黄花渡是一个渡口，也是一座桥的名字。
黄花渡是黄家庄第一个大学生大林出资建造的。
28年后，大林从都市回到家乡时，看到黄花渡过往还是靠那只小木船摆渡，只不过那只小木船更破旧了，真不知道能不能载得动船上的重量。大林的豪车只能望船兴叹。
大林很是气恼，还没进家门，先去找村长，“建一座桥需要多少钱，你说?”
村长不知惊还是喜，半天答不上话来。
钱很快打到了村里的账户。
传出建桥的消息，兴奋喜悦的情绪在村子荡漾，村人说起这件事时，都说：“这下好了……”黄老师也说：“这下好了，学生上学不用划船了。”
黄老师特意跑到集市给大林打电话。“大林，”黄老师还像当年那样喊着他的名字，“你为家乡做了件大好事，老师以你为骄傲。”
大林听了，嘴里客气着，心里却不以为然。
黄老师是大林的小学老师，那时候，大林去学校的路上有黄花溪，大林到黄花溪边就不走了，脱了洗衣服和小伙伴蹦 进溪里玩，打水仗、捉鱼虾，玩饿了也不回家，摸进地里摘西瓜，挖地瓜，直到日落西山，才背着小书包，“放学”回家。
大林一天没到学校上学，黄老师紧跟其后家访。大林正在埋头吃晚饭，黄老师说明来意，父亲一听今天没去上学，一把拉过还在低头吃饭的大林，巴掌立马扬得高高的。
黄老师忙把大林拽到身后，问：“大林，今天怎么不去学校?”
“我，我不敢过黄花溪。”大林躲在黄老师身后，脖子一梗，答道。
黄老师一听，不再责怪大林，反而劝说他父亲，“福叔，孩子不懂事，慢慢教，大林是个不错的孩子，有前途的。”
第二天，大林在父亲的催促下，背着书包去上学，才到黄花溪，就看见黄老师和那只小木船候在溪边。大林只得乖乖上了船。黄老师在船家的指点下，笨拙而吃力地把船撑到了对岸。看黄老师手忙脚乱的样子，大林忍不住“噗”地笑出了声。
……
但大林玩心不改，总有这样的理由那样的借口逃课去玩，父亲打也打了，骂也骂了，无奈了最后吼一声：“你要学就学，不学回家，老子给根牛绳让你牵。”
一看父亲真动了脾气，大林也好像感到了事情的严重，不再说话，无助地看着前来家访的黄老师。
“学还是要上的，大林顽皮点，但聪明着呢，将来会有出息的。”黄老师说。
在黄老师的劝说下，大林回到了学校。
黄老师经常对大林他们讲外面的世界。
在黄老师的描述下，大林他们露出了向往的神色，不由好奇地问这问那。
大林说：“外面的世界有什么呢?老师，你去过吗?……”
黄老师说：“外面的世界精彩着呢，单说省城，就有供人闲暇时放松心情的美丽的公园，还有你们喜欢的动物园，里面有老虎、大象、猴子……”
“还有什么呢?”
“还有跑得比牛快的汽车，有像长蛇一样的火车，有飞机，有高到云端的大楼……”
“只要你们按时上学，认真学习，不逃学，有机会老师带你们去省城看看。”
老师的话激起一片欢呼。
“你们要努力学习，走出这黄花渡。”黄老师意味深长地说。、
黄老师看着远方，脸上浮现出幸福的微笑，好像看到了孩子们的未来， 看到了自己的梦想……
段考后，黄老师 自掏腰包，带大林他们去了一趟省城。
大林梦想去动物园、公园玩，但黄老师带他们去的是省城的大学校园，从那一刻起，当一名大学生的念头像一颗种子在大林的心里发芽。
大林不仅如愿考上了大学生，还走向了外面精彩的世界。
多少年过去了，黄老师还留在黄家庄当老师，多年的乡村教师生涯，已把黄老师磨得与一个农民无异。
再想起黄老师当年鼓励自己走向外面精彩世界的话，大林突然觉得老师那些话语过于虚伪，要是真如老师讲的那样，那黄老师干嘛窝在黄家庄一辈子。
桥建好了，名字大林也想好了，就以捐资者的名字命名，这是惯例的，只是他不好意思提而已。
还没等大林找个合适的人来表达他的意思，父亲却提议以黄老师的名字命名这座桥，父亲说：“黄老师是村里第一个走出黄花溪的人，可为了村里的孩子，又从外面精彩的世界回到了黄家庄。”
还有这等事，多少年过去了，要不是父亲提起，他永远不知晓。
但黄老师说：“不是已有现成的名字吗，就叫黄花渡吧。”
4．黄老师有哪些性格特点?请简要分析。（ 4分）
5．小说采用插叙的手法交代大林儿时上学的表现有何作用?（4分）
6．小说也以“黄花渡”为题，有何用意?结合全文谈谈你的看法。（4分）
（三）实用类文本阅读（12分）
阅读下面的文字，完成7～9题。
一代儒宗马一浮
郭继民
学者刘梦溪曾以“高人逸士”评价马一浮。马一浮幼年时的“本是仙人种，移来高士家”的诗句似乎预示了其高人的走向。
马一浮幼年时即智慧过人。初始随母亲学文，母丧后他的父亲请名仕郑举人来教。后举人辞馆，理由是这孩子才智超老师。父亲从此不再延师，听任自学。马一浮一生阅书无数，且过目不忘，被喻为中国20世纪的“读书种子”。李叔同说：“马先生是生而知之的。假定有一个人，生出来就读书，而且每天读两本，而且读了就会背诵，读到马先生的年纪，所读的还不及马先生的多。”
青年马一浮在赴美期间，广泛涉猎了柏拉图、亚里士多德等人哲学、社会学等著作。后转赴日本学习日文和德文，并携德文版《资本论》回国。据资料显示，马一浮是将《资本论》原版引入中国的第一 人。中国当时的世界地位及西方人对中国的歧视促其写下了“沦海飘零国恨多”“国命真如秋后草”的诗句并最终东归。回国后，马一浮依旧热衷西学，翻译了《堂吉诃德》《政治罪恶论》等著作。自1906年起，他正式转向国学，并在广化寺潜心读书。三年内，他读完了36400余册的“四库全书”，并做了大量笔记，为其日后的国学研究夯实了基础。
马一浮的诗歌造诣极高，从11岁的神童诗到临终的绝笔诗，皆融入其性情与学问。他11岁即能依题限韵作出好诗。临终作《拟告别亲友》，诗虽短短四十言，但集儒、释、道为一体，诗歌情感真挚，非有真性情者不能作出。熊十力早年曾评价说：“马一浮的学问，能百家之奥。其特别之表现在诗，后人能读者几乎等于零。”
马一浮的书法亦精纯，他擅长草书，精于篆隶，风格凝练，法度谨严。书法家沙孟海曾说：“展玩马先生遗墨，可以全面了解他对历史碑帖服习之精到，体会之深刻，见解之卓越，鉴别之审谛，今世无第二人。”除精通书法外，马一浮亦精于篆刻艺术，通于画理。沙孟海评价其印风：“朴茂高雅，纯用汉法……古意新姿，韵味无穷。”至于绘事，马一浮虽少践行，但也提出了卓然洞见。他认为，绘事需要有两种准备：一是对艺术史的考察，二是对艺术理论的理解。作为“游于艺”的绘事最终应“归于仁”，以达到“以胸中至美至善之理想，改正现实之丑恶。”
1907年他曾表达了这样的心愿：“欲为儒宗，著秦汉以来学术之流派；为文宗，记羲画以降文艺之盛衰。”自此之后，他以传承儒学、“续接圣贤血脉”为己任，不为时局、世俗所动，终成一代醇儒。梁漱溟评价他为“千年国粹，一代儒宗。”
蔡元培曾请马一浮去北京大学任教，因不同意北大反孔、废经的教学理念，马一浮婉拒之。抗战期间，他为了保留一点儒家的种子，以传统儒家礼教的模式创办了一所书院——复性书院。他提倡精英教育，纯然以求学问道、传承圣贤血脉为目的，并不考虑学生是否能因此“谋职”或就业。此主张与熊十力产生了分歧。马一浮研儒，不在于义理，而在于复“性”。马一浮尝言，“我不会做官，只会读书” ，可谓其志坚性醇的体现。
马一浮认为，儒学的真谛在于“指归”自己，他真切指出：圣贤唯有指归自己一路是真血脉。真儒者在于切身践行居敬存诚、涵养察识的功夫，而不在于言说。如果学人不能实下工夫、自治病痛、向上提持、自显性德的生命进路，那么多学何益，多说何益？
他的学术要旨就是“六艺统摄一切学术。”他认为，“六艺皆史”的主张“流毒天下，误尽苍生”，“学者须知，六艺本是人性分内所具的事，不是圣人旋安排出来的。”若把六经堪称史学甚至是考据学，那么心性之学就将蜕变，失去了其存在的意义和价值。马一浮所说的“统摄”，指融会贯通之义，它不仅仅是发生于六艺之间，即所谓《易》统《礼》《乐》，《春秋》统《诗》、《书》等，而且六艺还可以统摄西学。“西方哲学所说的真、善、美，皆包含在六艺之中。《诗》是至善，《礼》、《乐》是至美。《春秋》是至真……若是西方有圣人出，行出来也是这个六艺之道，但是名言不同而已”。虽然其观点值得商榷，然而，他对传统文化所持的态度是值得肯定的。
马一浮终生追求并践行《易经》中“语默动静，贞夫一也”的境界，纵观其洁净精微的人生历程，他已进入化境之中，正可谓：“性醇智商，道深行逸。默然不说，其声如雷。斯人已逝，精义常存。一代宗师，千古国粹。” （选自《社会科学报》，有删减）
7．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（4分）（ ）（ ）
A．梁漱溟认为马一浮是儒学界的“宗主”，与马一浮精通诗歌、绘画、书法以及在纷扰世俗、动荡时局中志坚性醇的表现不无关系。
B．精通艺术和儒学的马一浮曾将二者联系起来，他认为绘事最终应归于仁，达到心中的至美至善之理想，改正现实的丑恶师。
C．文章的题目是“一代儒宗马一浮”，但在行文的过程中却写到了他对西方之学的热衷，这样写有游离文章主线之嫌疑。
D．马一浮对中国传统文化高度肯定，提出“六艺统摄一切学术”，认为六艺之间有统摄关系，西学也合乎六艺之道，作者肯定了他的说法。
E．马一浮提倡精英教育，以传承圣贤血脉为目的，并不考虑学生是否能因此就业。
8．学者刘梦溪曾以“高人逸士”评价马一浮，请问“高人逸士”的品性在马一浮身上是如何体现的？请简要概括。（4分）
9．马一浮的儒学主张有哪些独到之处？请结合文本分析。（4分）
二、古代诗文阅读（29分）
（一）、阅读下面文言文，完成10--13题。（共19分）
许衡，字仲平，怀之河内人也，世为农。幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为?”师曰：“取科第耳!”曰：“如斯而已乎?”师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。”遂辞去，父母强之不能止。如是者凡更三师。稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。既逃难徂徕山，始得《易》王辅嗣说。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆诸义而后发。尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎?”
转鲁留魏，人见其有德，稍从之。居三年，闻乱且定，乃还怀。凡丧祭娶嫁，必征于礼，以倡其乡人，学者浸盛家贫躬耕粟熟则食粟不熟则食糠核菜茹处之泰然讴诵之声闻户外如金石。财有余，即以分诸族人及诸生之贫者。人有所遗，一毫弗义，弗受也。姚枢尝被召入京师，以其雪斋居衡，命守者馆之，衡拒不受。庭有果熟烂堕地，童子过之，亦不睨视而去，其家人化之如此。
甲寅，世祖出王秦中，思所以化秦人，乃召衡为京兆提学。秦人新脱于兵，欲学无师，闻衡来，人人莫不喜幸来学。郡县皆建学校，民大化之。世祖南征，乃还怀，学者攀留之不得，从送之临潼而归。
中统元年，世祖即皇帝位，召至京师。未几，衡谢病归。
至元二年，帝以安童为右丞相，欲衡辅之，复召至京师，命议事 中书省。
阿合马为中书平章政事，领尚书省六部事，因擅权，势倾朝野，一时大臣多阿之，衡每与之议，必正言不少让。俄除左丞，衡屡入辞免。
帝久欲开太学，会衡请罢益力，乃从其请。八年，以为集贤大学士，兼国子祭酒，亲为择蒙古弟子俾教之。衡闻命，喜曰：“此吾事也。国人子大朴未散，视听专一，若置之善类中涵养数年，将必为国用。”时所选弟子皆幼稚，衡待之如成人，爱之如子，出入进退，其严若君臣。课诵少暇，即习礼，或习书算。以疾请还怀。十八年，衡病革。已而卒，年七十三。怀人无贵贱少长，皆哭于门。四方学士闻讣，皆聚哭。有数千里来祭哭墓下者。
（节选自《元史•列传第四十五》）
10．对下列各句中加点的词语的解释，错误的一项是（ ）。（3分）
A．衡夜思昼诵，身体而力践之 体：体验
B．衡独危坐树下自若 危：端正
C．人有所遗 遗：遗留
D．领尚书省六部事，因擅权 领：兼任
11．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）。（3分）
A．以倡其乡人学者/浸盛/家贫躬耕/粟熟则食/粟不熟则食糠核菜茹处之/泰然讴诵之声闻户外如金石
B．以倡其乡人/学者浸盛/家贫躬耕粟/不熟则食粟不熟则食糠核菜茹/处之泰然/讴诵之声闻户外如金石
C．以倡其乡人/学者浸盛/家贫躬耕/粟熟则食/粟不熟则食糠核菜茹/处之泰然/讴诵之声闻户外如金石
D．以倡其乡人学者/浸盛/家贫躬耕/粟熟则食/粟不熟则食糠核菜茹/处之泰然讴诵之声闻户外如金石
12．下列对文中有关内容的分析和概括，错误的一项是（ ）。（3分）
A．许衡从小有与众不同的气质，七岁上学时，就表露出对单纯读书做官不以为然的态度，有不凡的颖悟力，年纪稍长，嗜学若渴，即使在避难中也昼夜勤学不辍。
B．许衡具有很强的自律意识，一次酷暑天外出，别人都摘路旁的梨吃，唯有许衡毫无所动；许衡做事又严格遵从礼法，姚枢上调京师，要把原住宅让他住，他坚辞不受。
C．许衡曾担任京兆提学，其间，各地郡县纷纷建立起了学校，百姓因此大受教育感化。后来当许衡离职还乡时，学生们依依不舍，一直将他送到临潼才回来。
D．许衡后来被任命为集贤大学士，兼国子祭洒，在对蒙古子弟的教育上，他既严格要求，又爱之如子。后来当他因病去世，这些学生纷纷哭拜在他的灵前。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）遂辞去，父母强之不能止。如是者凡更三师。（5分）
（2）世祖出王秦中，思所以化秦人，乃召衡为京兆提学。（5分）
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