课堂记录怎么写
1. 学校生课堂笔记怎样写
学校生课堂上记笔记有好处因我课堂上每班同学都要求记课堂笔记而且每堂课我走进教室之前笔记本打开着省得让同学动笔时候课堂有段时间显得特殊混乱转身掏书包找练习本、铅笔、橡皮掉地上影响正常课堂教学时间 课堂笔记同学对老师课堂上所讲授内容做书面记录并把作今复习和学习重要材料好处有多比有助于学问存储和记忆因好记性烂笔头；关心同学提高课堂留意力因学校生留意力保持时间比较短再有回家里复习或等期末复习时候课堂笔记派上用场了记课堂笔记方法多每种方法都适合于每同学老师得想方法让同学找适合本人记笔记方法、书本上作旁注 有时候老师能会发觉样种现象学期下来翻开同学教科书时像新样字也没有样同学积累东西定特殊少认课堂上对于老师讲解重点例些词语解释、重点段落或用画线、或用本人喜爱符号、或写些简洁注解等标注出来比方说重点地方用直线画下来比还重要内容用波浪线现出来遇有疑问地方画问号需要积累词语用圆圈。
2. 《听课记录怎样写》
一.听课记录的基本内容听课记录的基本内容包括两个方面。一是教学过程，说明确点就是教学实录。二是教学评点，即教学看法。 （一） 教学实录教学实录包括听课时间、学科、班级、执教者、课题、课时等；教学过程包括教学环节和教学内容，以及教学时采纳
的方法（多以记板书为主）；各个教学环节的时间支配；同学活动状况；教学效果等。教学实录记到什么程度，要依据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有三种形式： (1简录：简要记录教学过程、方法策略、板书设计等。 (2详录：比较具体地把教学过程、方法策略、板书设计等都登记来，甚至老师的重点提问、同学的典型发言、师生的互动状况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。 (3实录：把老师从开头讲课到下课结束的整个教学环节、内容、时间、师生双边活动等一点不落的照实记录下来。 （二）教学评点教学评点是指听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括教材的处理与教学思路、目标；教学重点、难点、关键；教学结构设计；教学方法的选择；教学手段的运用；教学基本功；教学思想等等。写教学评点可以实行两种形式： (1简评：把师生双边活动后所产生的反馈信息，随时记录下来。 (2总评：就是对简评综合分析后所构成的看法或建议记在记录本上。待课后与教者相互沟通，扬长避短。 二.做好听课记录要留意以下几点 应当依据听课的目的和要求，有所侧重地将听、看、记、思的内容有机智活地结合起来。如老师讲和同学发言时，以听为主，兼顾观看；老师板书和同学演练时，以看为主，兼顾其他；同学练习时，以思索为主等。 （一）听记要分清主次。听课应当以听为主，要把留意力集中在听和思索上。思索什么、怎样思索？①老师为什么要这样处理教材，
换个角度行不行、好不好；②对老师的胜利、不足或错误，要思索缘由，并猜测对同学所产生的相关性影响；③假如是本人来上这节课，应怎样上，进行换位思索；④假如我是同学，我能否把握和理解了教学内容；⑤课程建设的新理念、方法、要求如何体现在日常教学中，并内化为老师盲目的教学行为；⑥这节课能否是反映老师实际水平，假如没有听课者，老师能否也会这样上等。 （二）记录要有突出重点。一般来说，记录要详略得当，简明扼要，对内容要选择，文字要精炼。对讲课中符合教学规律、有创新、有特色的好的做法或存在的问题和不足等可以具体地记录，对一些问题的思索或见解也可具体记录，以免遗忘。 （三）听课后要准时反馈，研讨和交换看法。反馈时要坚持实事求是，抱着虚心、恳切的态度，热忱自动地与老师交谈，以公平商议 的语气，指出胜利和不足或改进的地方。对阅历不足的青年老师，不要把问题讲得太多，应有重点地指出突出的问题，并以建议的形式提出，多谈优点和阅历，尽可能挖掘他们的闪光点，让他们在欢乐胜利中成熟；对有阅历的老师，要实事求是地指出存在的问题和需要改进的地方，提出更新更高的要求，使他们熟悉到还有改进的地方和提高的空间。通常状况下，一般不是去做定性的分析和评价。 （四）对听课记录评议要进行整理总结，弥补本人的阅历不足。整理时要进行理性的思索分析，归纳出一些共性的东西，推广胜利的阅历和做法，提出改进看法、要求和方法等，以便在本人的教学中进行自创并提高本人的教学力量。
仔细做好听课记录是听课者基本素
养的体现，它反映了听课者的品德、态度、力量、水公平各个方面的基本素养。
3. 听课记录怎样写
包括：听课时间、学科、班级、执教者、课题、课时等，教学过程包括教学环节和教学内容以及教学时所采纳的方法，各个环节的时间支配、同学活动状况，教学效果等。 课堂实录如何记，记到什么程度，要依据每次听课的目的和教学内容来确定，可以采纳以下几种形式： 1、简录，简要记录教学步骤、方法、板书等。 2、详录，比较具体地把教学步骤都登记来。 3、实录，把老师开头讲课，师生活动、直到下课都记录下来。 扩展材料： 写教学点评可以采纳以下两种形式： 1、简评，把师生双边活动后产生的反馈感应，随时记录下来。 2、总评，就是把对简评综合分析后所构成的看法或建议记录在记录本上。待课后与教者相互沟通，扬长避短。 需要强调的是，在做听课记录时，很多人偏于记录课堂实录，而不做点评，甚至相当一部分老师记录的是教者的板书，教者板书什么就记什么，此外别无他记。明显这种听课记录的价值是不打的。好的听课记录应当是实录与点评的兼顾，特殊是做好课堂点评往往比实录更重要。
4. 学校听课记录怎样写 一、听课记录的基本要点 听课记录包括两个次要方面：一是教学实录；二是教学评点。 1、教学实录包括： (1听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等； (2教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采纳的方法（多以记板书为主）； (3各个教学环节的时间支配； (4同学活动状况； (5教学效果。 教学实录通常有下面三种形式：一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较具体地把教学步骤登记来；三种是记实。 2、教学评点 听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括： (1教材处理与教学思路、目标； (2教学重点、难点、关键； (3课堂结构设计； (4教学方法的选择； (5教学手段的运用；
(6教学基本功； (7教学思想； (8其他。 写教学评点可以实行两种形式：一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所构成的看法或建议记在记录本上。待课后与执教者相互沟通，扬长避短。 这里值得提出来的是，在做听课记录时很多人偏于记课堂实录，而不做评点。甚至相当一部分人，记录的内容多是教者板书什么就记什么，成了讲授者的“板书”，此外别无它记。明显这种听课记录其价值是不大的。好的听课记录应是实录与评点兼顾，特殊是做好课堂评点往往比实录更重要。 二、进入听课现场，记录听课重点 （略） 三、课堂听课评价 课堂听课评价以定性描述为主。从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、同学参加状况和学习效果等几方面阐明这节课的得失，既要有观点，又要有依据，要体现这节课的“质”，为了突出重点，一般不作面面俱到的评价，而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。评价还要从建议的角度，指出可供选择的改进做法。
5. 怎样做课堂笔记,要用什么格式,怎样简练
课堂笔记的要求 要记好课堂笔记，一要明确记笔记的要点，二要学会记笔记的方法。 课堂笔记要把握二个要点： (1条理化 一般来说，中学老师讲课，都要把章、节标题写在黑板上，这部分内容登记来有助于了解学问的系统性、条理性。但也会消失因课文内容需要、老师讲授思路不同，而不按板书挨次讲课的状况。如老师有时从课堂效果动身补充某些内容，插入对已学学问的回顾，或者颠
