第一课时：习作指导课
【习作目标】
1．能够通过一件亲身经历的事表达自己的真情实感。
2．经历打开心情、发现心情、诉说心情的过程，学会把经历说具体、把感受说真切。
【习作重点】
1．展开联想，从丰富多彩的记忆中选择亲身经历的事来写。
2．学习通过细节描写把事情写具体，包括把人物的动作、表情、语言和心理活动写清楚，从而准确地表达真情实感。
【习作难点】
把自己亲身经历的事写具体，并能表达自己的真情实感。
【教学准备】
教师准备：各种心情脸谱、例文片断、PPT课件一组
学生写前准备：回忆自己曾有过的亲身经历。
【教学时间】
四十分钟
【教学流程】
一、课前热身
猜谜语。一字十八口
歌曲：《说唱脸谱》
师：京剧脸谱色彩绚丽尽现人生百态，脸谱被誉为 “心灵的画面”。出示：脸谱喜怒哀乐（一起出现）老师这里还有四张生动的脸谱，看着它们，你的脑海中一定蹦出了许多词语，谁能先用一个字概括每张脸谱表达的情感。你想到了哪些四个字的词语。
喜：喜笑颜开 喜上眉梢 眉开眼笑 笑逐颜开
怒：怒火中烧 满腔怒火 怒发冲冠 怒气冲冲
哀：泪流满面 悲痛欲绝 悲痛万分 伤心欲绝
乐：哈哈大笑 开怀大笑 欣喜若狂 捧腹大笑
（过渡：孩子们，你们刚才的表现棒极了！可以上课了吗？）
二、指导选材
师：孩子们，你们刚才的表现棒极了！大家看，这四张神情各异的脸谱告诉了我们四种不一样的心情。这些表情丰富的脸蛋中肯定有一个最能触动你的心弦，（出示聊聊我的喜怒哀乐）也许我想起了那件事，我真高兴，因为老师表扬我关心班集体；也许我想起了那件事，我真伤心，因为我被同学误解了。那么你呢？让我们静静地想一想，默默地回忆。然后用一句话简单地告诉我这件事情。 生答。
三、明确习作要求
师：这一件件亲身经历的事，如同一颗颗闪闪的星星，就让我们挑选一颗最亮的写下来。今天的作文主题就是 ——板书（写一件亲身经历的事）我们该怎样写好这件事情呢？请大家看作文要求。（出示作文要求）谁来读一读。
生：写一件亲身经历的事，注意把事情写具体，表达自己的真情实感。题目自己定。
师：习作有哪些要求？
生：亲身经历的事情；写具体；表达真情实感；题目自己定。
板书：在“亲身”下加下划线；在主题后加（题目自己定） 表真情 写具体
四、引导审清题意。
师 ：怎样束紧扣题意，写好一件亲身经历的事呢?先让我们来思考下面的的问题。
（１）出示幻灯片，区别下面两个选题
记一件难忘的事 记亲身经历的一件事
思考：共同点在哪儿?不同点在哪儿。
共同点：所记的都是事，且都只要写“一件”事，不是几件事。
不同点：前一侧重于“难忘”，印象特别深刻，在时间上一般离现在较远，促仍然记得很清楚很清楚，很有回忆性、回味性。后一题所写的重点是“亲身经历”的事，重点必须放在“自己亲身”参与、体验的事。举一例子来说明，某同学帮助一个困难的同学，事迹很突出，很感动人，你看到这件事，深受感动，也会产生“难忘”。但“亲身经历”的事，就不能写看到或听到的事。）
（２）出示幻灯片，辨析下面三位小作者选择的事例，哪些符合这个题目，哪些不符合，为什么？
１：明明写：外婆告诉他的一件好人好事。
２：轩轩写：自己和同学们寒假里慰问交警叔叔的事。
３：玲玲写：上周星期日自己烧一桌菜宴请客人的事情。
四、范文引路
师：我们来欣赏一些优秀的片段，大家从中会得到更多的启发。请看！
引导孩子向优秀的片段学习抓细节，使文章生动具体的方法。引导孩子说具体（板书：语言 动作 神态 心理活动）
小结：孩子们，这些优秀的习作都有一个共同的特点，就是在说清楚事情的起因，经过和结果的同时还抓住细节使文章变得生动、变得具体。
师：细节描写还可以体现在许多方面，但抓住人物的语言，动作，心理活动是最重要也是最基本的方法，今天的作文中老师希望大家运用它，把事情写具体写真实。
五、练习写作
孩子们，让我们把情感倾注于笔尖，流淌在纸上！（播放轻音乐）
在写之前，老师有三个小小的提醒：巧拟题目 理清思路
六、习作展示
师：请走上讲台写下自己的作文题目。（生上台板演）同学们好的作文题目能起到画龙点睛的作用，比比谁的题目选得好。
出示： 悲伤的一件事——喝药的痛苦——喝药，痛苦
（投影一生作文）指导学生按照“读，找，想，改”的步骤对文章进行修改
师：感谢小老师们的辛勤工作，经过你们的润色修改生动多了，回顾修改方法：先——读(作文)，再——找(问题)，然后——想（怎样充实内容），最后——改（充实内容）修改自己的作文。
板书： 记一件亲身经历的事（题目自己定）
表真情： 喜 怒 哀 乐
写具体： 语言 动作 神态 心理活动
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/57709b1a227916888486d7a8.html
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