初三数学期中考试成绩分析
测试是教学活动中大家都十分熟悉的一个环节，这种熟悉往往演变成对测试的麻木和形式化。而实际上考试本身是一种评估手段，我们需要通过考试来了解和获得有关信息。通过考试成绩这一首要信息来源，教师需要对测试成绩进行分析以获取量化的信息反馈，以完善我们的教学行为，这就是成绩分析。
在试卷的编制上本组始终遵循考查知识与技能，面向全体，面向中考的基本原则，因而试卷具有以下特点：试题难度适中，内容覆盖面全，符合教学大纲的基本要求。包含了教材的基本概念和基础知识，考察绝大多数学生对所学知识的掌握程度，很好地控制了运算量和难度；同时突出了重点、难点和主要教学内容，
注重考查学生对知识点的灵活掌握以及学生的综合素质，并将书本知识与实际应用紧密结合，达到了预期的教学效果。
本次期中考试的试卷结构6：4：2也是参照中考的标准制定。下面是成绩统计与分析各项数据反映出本年级数学成绩有两方面的优势：
1、年级的数学成绩整体呈现稳中有升的趋势，尤其是优秀率的进步较为突出，从入学时的4.25%到目前的14.59%；
2、根据往常的经验，到初三学成绩的两极分化似乎已经成为一种十分习以常的现象，然而实际上，从义务教育的基础性来看，初中阶段知识的学习具有其基础性和普遍性，也就是说成绩的分布应该是“麦穗形”也就是两头少中间多，而不应该是“葫芦形”，两极分化严重的现象绝非合理和正常。
因此，从成绩分析中可以看出本年级学生成绩分布较为均衡，体现出不同层次的学生在数学上都有所发展。
通过本次成绩分析，我们也发现了一些工作中的不足之处：
1、教学中应关注每一位学生； 2、课堂教学中应落实双基 .
针对问题我们制定了下阶段的措施：
1、狠抓双基的落实，从听讲和作业上严格要求，针对不同层次的学生分层布置作业；
2、课上的提问和练习多关注后进生，调动他们的学习积极性；
3、完善并加强教师的课后反思。
备课组的工作是细致且复杂的，是最基础也是最关键的，考试的结束不是教学过程的终结，相反，它是新的教学活动的开始。因此我们还会继续发扬团结协作和以科研促教学的优势，改进不足，力争取得更好的成绩。
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