16.神奇的音箱
【教具准备】
1、教学课件。
2、学生搜集有关农业现代科技的信息。
【教学过程】
一、谈话引入,激发兴趣
1.利用多媒体设备播放音乐,问学生:你知道音乐从哪儿传出来的吗?能简单介绍一下你所了解的音箱的知识吗?学生结合生活实际进行谈话。
2.有一种音箱,它能播放出一种特殊的音乐,让植物听,使植物长得又快又好,你们想了解这种音箱吗?这节课我们一起来学习《神奇的音箱》一课。(板书课题)
二、初读课文,感知内容
1.这篇课文向我们介绍了哪些知识呢?自己快速阅读课文吧。
2.汇报自己从课文中了解到了哪些知识。
3.你在课文中还有哪些问题不明白的,提出来大家一起解决。
教师适时出示课件内容,帮助学生理解“生态农业”、“植物经络学说”、“草木知音”等。
出示资料: 一、生态农业
按照生态学原理和生态经济规律,因地制宜地设计、组装、整和管理农业生产和农村经济的工程体系。它利用传统农业的精华和现代科技成果,通过人工设计生态工程,协调资源利用与保护之间的矛盾。形成生态与
经济两个良性循环,经济、生态、社会三个效益的统一。其主要特征是综合性、多样性、高效性和持续性。
二、经络学说
中医学名词,指经脉和络脉。经脉如路径,为纵行的干线,络脉如网络,为横行的分支。它们纵横交叉,循行于人体内,组成一个有机联系的系统。
三、再读课文,了解“神奇”
1.神奇的音箱还有一个科学名字,你能从文中找出来吗?(植物声频发生器)
2.再读课文,在课文中找一找“神奇的音箱”神奇在哪里。作上记号,读一读再交流。
预设:“这些声波听起来像长短不一、高低不同的风笛声,它可以扩张植物叶面的气孔,增强植物的光合作用,从而刺激植物快速生长。”
“要是定期给植物‘听音乐’,植物就能随着音乐茁壮成长。”
“在棉田里,棉花听了音箱里的声音特别高兴,苗蹿得高,叶子更绿,结出的棉桃比以前多了一半……”
3.播放课件,帮助理解“神奇”之处。
四、默读课文,体会说明方法。
在本单元的说明文中,我们已学到了不少说明方法,你看看本文用了哪些说明方法?勾画出相关的句子,读一读。
(1) “关于声音和植物的关系,古人早就有所发现。一千多年前的宋代,沈括在他的《梦溪笔谈》里记载……”(举例子)
“在棉田里,棉花听了音箱里的声音特别高兴,苗蹿得高,叶子更绿……”(举例子)
(2)“它跟我们家里的音箱差不多大小,四面都有扬声器,可以放在地里向四周发射声波。”(作比较)
(3)“这些声波听起来像长短不一、高低不同的风笛声,它可以扩张植物叶面的气孔……”(打比方)
五、了解农业科技,拓展延伸
1.生态农业保护环境,利于健康,已成为现代农业科技发展的主潮流。交流你搜集的有关农业科技的新成果。
2.播放课件:现代农业科技的一些知识短片。
五、联系生活,展开想象
1.生态农业真好!发挥想象,你希望还有哪些成果出现?
2.教师小结:让我们共同去关注生态农业,也希望科学家们将来推出更多、更新的农业科技成果,使我们的生活越来越美好。
【课堂作业新设计】
一、给加点字选择正确读音
削皮(xuē xiāo) 记载(zǎi zài) 经络(lǜ luò)
声频(píng pín) 茁壮(zhuò zhuó) 蹿得高(cuān cuàn)
二、选择恰当的关联词填空。
既……又…… 不但……而且…… 要是……就……
1. 科学家们一定会找到更多的( )不污染环境,( )能促进植物生长的好方法。
2. ( )定期给植物“听音乐”,植物( )能随着音乐茁壮成长。
3. 农药和化肥的大量使用,( )会破坏土壤结构和污染环境,( )还会残留在水果的表面。
三、根据课文内容填空。
在棉田里,棉花听了音箱里的声音特别高兴,苗 ,叶子 ,结出的棉桃 。草莓听了音箱里的声音后, 。更奇妙的是,菠菜和豌豆听了音箱里的声音之后。
一、xiǎo zǎi luò pín zhuó cuān
二、、1. 既……又…… 2. 要是…就…… 3. 不但……而且……
三、在棉田里,棉花听了音箱里的声音特别高兴,苗蹿得高,叶子更绿,结出的棉桃比以前多了一半。草莓听了音箱里的声音后,产量也增加了不少。更奇妙的是,菠菜和豌豆听了音箱里的声音之后,它们最易患的“腐烂病”再也不敢接近它们,也就不必用农药了。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?【板书设计】
神奇的音箱——植物声频发生器
(保护环境,利于健康)扩张叶面气孔
增强光合作用
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 刺激植物快速生长
【课后反思】
农业和我们日常生活息息相关,可是,我们关注过农业吗?了解农业的现状与发展吗?我们了解农业科技的信息吗?这篇课文,用浅显易懂的语言文字,给我们介绍了农业科技发展的新动态——生态农业的一些粗浅的知识。
文章一开始就向我们描绘那些色鲜味美的水果,使得我们馋涎欲滴。紧接着,作者笔锋一转,告诉我们,这些水果大多数是施用过农药或化肥的,受到过污染,不能直接食用,必须反复冲洗或削皮。由此,引出一个话题——生态农业。
作者告诉我们,科学家将电、磁、光、热等知识和高科技应用于农业,那么,这一课《神奇的音箱》就是生态农业的一项新成果——将声音应用于农业,用声音给植物施肥,减少病虫害。对于生态农业的具体科学知识,我们还不可能了解得很多,但对于它的好处和作用,我们应该有所了解。作者在第4、5段中,比较详细地向我们介绍了“神奇的音箱”的基本原理和作用,使我们知道它带给植物的好处。当然,这些科学技术正在探索和发展之中,它的作用还不一定那么明显和肯定。但生态农业绝对是现代农业的发展方向。
课文在最后给我们指出,生态农业的发展方向和它的重要性,为我们展示了生态农业的美好前景。
教学时,我先通过播放音乐引出话题,接着过渡到植物听音乐这个话题,使学生产生兴趣,然后通过多次读课文来逐步感知课文、理解“音箱”的神奇、明白说明方法、拓展眼界了解现代农业,学生们学习起来,全感觉不到说明文的枯燥与晦涩,都兴味盎然,效果不错。
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/56c6e8efbdd126fff705cc1755270722182e5947.html
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