三年级劳技课教案

2013—2014学年第一学期

（三年级劳技）

电

子

备

课

教

案

教师：毛紫瑜

2013年9月

三年级上册劳技学科教材说明书

任教人：毛紫瑜

一、教材的基本结构

小学劳动课是一门综合性学科 , 题材广泛，知识性、趣味性、实践性都很强。这种教学实践活动，正是培养学生创新意识，发挥学生创造性的最佳机会。劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。在教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是劳动课程计划中的重要环节之一。对学生进行生活和生产劳动的教育，是培养学生劳动技能素质的重要课程。

二、目标及知识点分布

1、使学生掌握一些简单的劳动方法。

2、培养学生动手操作能力，自立能力和耐心细致的高尚品质。

3、提高学生对劳动生活的学习态度和兴趣。

4、培养学生爱科学，用科学的创新精神。

5、使学生热爱生活、热爱劳动、孝敬父母、关心他人、助人为乐。

6、使学生珍爱生命，远离毒品。

7、对学生进行《环境保护法》、《刑法》等的教育。

三、教材编排体制及编写的特点

为了全面提高学生的素质，培养出社会高素质人才，教育学生要热爱生活、热爱劳动、孝敬父母、关心他人、助人为乐。要培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。

四、教学中需要注意的一些问题

劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。在教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是劳动课程计划中的重要环节之一。对学生进行生活和生产劳动的教育，是培养学生劳动技能素质的重要课程。

2013年9月

三年级劳技课教学计划

任课教师：毛紫瑜

一、学生情况分析：

小学三年级学生的思维活动以形象思维为主。顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。小学三年级劳动与技术教育是基础教育阶段学生劳动与技术能力培养的基础,也是学生终身发展的基础。因此,在实施过程中,必须注重学生劳动与技术方面基础能力和基本态度的培养,应以体现义务教育的普及性、基础性,服从且服务于全体学生的全面发展、主动发展、生动活泼的发展为根本出发点。

二、教材分析：

劳动与技术教育以学生的操作性学习为主要特征,也就是我们常说的“做中学”和“学中做”。但劳动与技术教育的主旨并不仅仅停留在一般的“操作”层面,它强调学生通过人 与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习,强调学生技术操作过程中技术意识的形成技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展,强调规范操作与技术创新意识的统一。学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程,是孚脑并用的过程。劳动与技术的课堂学习要与课外活动、常规指导、社会实践、家庭教育等途径相沟通相结合,以实现其教育目标。如学校生活中的值日活动、环境整理,可与劳动教育结合起来。

三、教学目标：

1、使学生掌握一些简单的劳动方法。?培养认真负责、遵章守纪、团结互助、爱护公物以及爱惜劳动成果的晶质,形成良 好的劳动习惯。

2、培养学生动手操作能力，自立能力和耐心细致的高尚品质。理解劳动意义,形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情。

3、提高学生对劳动生活的学习态度和兴趣。

4、培养学生爱科学，用科学的创新精神。

5、使学生热爱生活、热爱劳动、孝敬父母、关心他人、助人为乐。

6、使学生珍爱生命，远离毒品。

7、渗透法制教育《中华人民共和国劳动法》、《交通安全法》等

四、教学重难点：

1、对学生进行生活和生产劳动的教育。

2、教育学生要热爱生活、热爱劳动、孝敬父母、关心他人、助人为乐。

3、培养学生热爱科学，勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。

五、教学策略及措施

1、突出以学生的操作训练为主，注意技能与技艺的训练。

2、加强课外信息的导入，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。

3、加强信息的反馈，注意师生的沟通。

4、充分运用电教设备，提高课堂教学效率。

六、教学进度计划：

误 课 登 记 表

期末测试 第1课时 总第30课时

2013年12月30日 第18周 星期一

教学目标：

期末测试

教学重难点：

对本学期所学知识进行测评

教具学具：

试卷

教学过程：

附试卷：

小学三年级第一学期劳技期末试卷

班 级 姓名 成 绩

一、填空题。

劳技使人终身受用，劳技的每件作品都是生活的，都与生活联系着。这个学期我学会了二、判断题。

1、1、树木和我们人类一样具有生命，我们应该像爱护自己一样爱护树木。 （ ）

2、劳技课进行生命教育，表达对生命状态的关怀，所以小学生不用学习劳技。（ ）

3、生活需要劳技，生活离不开劳技。劳技离不开生活，劳技能使生活更加美好。（ ）

4、我在劳技课上培养了我的动手能力，我在家里常常帮助妈妈做家务是错误的。（ ）

5、热爱劳动是一种美德，学习劳技是很必要的。小学生通过学习劳动能培养吃苦耐劳的美德。 （ ）

6、学习劳技一点也没有用，我在家里不用帮助父母。 （ ）

7、劳动能创造美好的事物，劳技课上我与小组成员不需要合作，通过劳技，我学会了如何制作自己喜欢的小玩具。 （ ）

8、在观察完小动物后可以把它踩死。 （ ）

三、选择题。

1、下列不上夜班的动物是（ ）。

A 公鸡 B 猫 C 蝙蝠 D猫头鹰

3、下面四位中，不是水果的是（ C ）。

A 西瓜 B 葡萄 C 石榴 D 黄瓜

三年级上册劳动教学工作总结

任教人：毛紫瑜

劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。因此、在劳动课的教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，下面把本学期来的教学工作作以下总结：　

一、组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动兴趣，他们比较感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的具体内容。因此在组织小学生进行劳动实践时，一定要具有集体活动的色彩。　　

二、　让学生在实践中发展　

皮亚杰指出＂儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证实才能获得真实的知识，才能发展思维。＂劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好的培养学生的创新意识。　　　　

（1）在实践操作中丰富想象力。

　　想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。调动学生思考问题的积极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象，是培养学生和发展学生创新意识的必要手段。

　　（2）在实践操作中发展发散思维。

发散性思维就是在对问题的解答或者对于解决问题的方法不只限于只找到一种，或者多种多样的演绎和推导。在这一过程中要不断积累学生点点滴滴具有创新意识的闪光点。

　　（3）在实践操作中强化合作意识。　

在劳动实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间互相合作。

　　（4）　在实践操作中体验成功的快乐　

苏霍姆林斯基说过：＂在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。＂每个学生总是希望自己成功，总是能得到老师的赞赏，可见，让学生在劳动实践操作中体验成功的快乐是非常重要的。　

三、学习了解了相关的法律知识。

充分利用教材相关内容，不失时机地在课堂教学中渗透《未成年人保护法》、《义务教育法》《中华人民共和国环境保护法》等相关法制教育。学生们通过这样的活动受益匪浅，不仅在讨论中学到了许多法律知识，而且树立了正确的法制观念，懂得了用法律保护自己的合法权益。

总结一年的工作，我坚信，只要劳技教师意识到学生具有创造潜能，不断激发学生的创造欲望，坚持＂教、学、做合一＂，积极创造条件，劳动课教学将使无数学生创造力迸发出艳丽的火花，而且常开不败。　

2014年1月

在劳技教学中如何培养和激发学生的学习兴趣

大乌江小学：毛紫瑜

兴趣是一个人积极探索某种事物或爱好某种活动的倾向。我国古代教育家孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”爱因斯坦也说：“对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。”可见，兴趣在学习活动中具有十分重要的作用。劳技课是一门以实践为主培养学生劳动技术素质的课程，教学中学生的兴趣如何，直接影响着他们知识的学习、技术的掌握和动手能力的提高，影响着课堂教学的效果。因此，如何培养和激发学生的学习兴趣，这是值得劳技教师探索的一个问题。下面本人结合多年的教学实践谈谈这方面的认识和做法。

一、以新颖、别致的方式引入新课

课堂教学的引入，如同戏曲的“引子”、影剧的“序幕”，精彩的引入能起到酝酿情绪、集中注意力和带入情境的作用。所以上课一开始，教师应以新颖、别致的方式，如展示有创意的实物，巧妙提问，讲述生动有趣的实例等，把学生带入一个新奇的境界，激发他们的学习兴趣和动手实践的欲望。

二、介绍现代科技成果

对周围世界具有强烈的好奇心是人类共有的天性。学生也不例外，他们对周围世界特别是最新发生的事情，不但好奇，而且还怀有积极探索的欲望。根据学生这种求新猎奇的心理特点，教师有必要本着“知识点源于教材，具体内容不拘泥于课本”的原则，结合有关章节，向学生适当介绍一些新知识、新技术、新的科研成果。例如讲花卉无性繁殖时，可介绍“组织培养”、“克隆技术”等相关知识；讲营养元素时，可介绍无土栽培技术；讲光合作用时，可适当讲解温室栽培技术对提高作物产量的意义；讲优良品种时，可介绍基因工程、转基因技术和太空育种等；讲地膜覆盖栽培时，可介绍“再生纤维共混膜”；讲浇水管理时，可介绍“节水灌溉”技术。事实上，每当将这些内容引入课堂，连最“淘气”的学生也会凝神静听，学习兴趣倍加浓厚。

三、使学习材料直观化

课本中的学习材料本身是有意义的，但往往比较抽象或一时不被感知，使学生学习兴趣下降。这就要求教师在教学过程中尽量使学习材料直观化，根据不同的教学内容和学生的生活实际，选择和运用直观教具和手段，吸引学生的注意力，引起学生学习的兴趣，使他们由被动地接受知识向主动地观察、思考、探索转化。

由此可见，恰当地使用实物、标本、模型、挂图等直观教具和投影、幻灯、录像等直观手段，充分、有效地调动学生的视听感觉，引起学生对教学活动的兴趣，能使学生产生认真、主动学习的愿望。这样教师便抓住了学生，学生又抓住了教材，因而能够取得较好的教学效果。

四、开展竞赛活动

众所周知，中学生具有很强的表现欲和求胜心理，所以适当地组织学生参加竞赛活动，可大大地激发他们的学习兴趣，增强他们学习的主动性和积极性。

五、让学生学以致用

学生在课堂上学到的知识，教师应引导他们拿到生产、生活实际中加以运用，这对培养和激发学生的学习兴趣有着非常重要的意义。如学习花卉施肥技术后，教师安排学生调查自家花卉的施肥情况。经过调查发现，大多数家庭花卉施肥存在着种类单一、用量不合理和施法不当等问题。于是，不少同学针对存在的问题，利用课堂所学知识，向家人提出了许多合理化的建议，从而取得了较好的施肥效果。

教学实践证明，让学生把所学的知识运用于实践，对巩固学生所学知识、增强学生动手能力将起到积极的促进作用。同时，在知识的运用过程中，学生会产生一种成功的心理体验，而这种心理体验会进一步使学生对劳技课的学习产生稳定而持久的兴趣。

总之，培养和激发学生学习兴趣的做法有多种，教学中教师应深入钻研教材，通过各种方法和手段将劳技知识趣味化，在学生感兴趣的基础上，引导他们去学习，去实践，并使之在学习、实践中体会乐趣，将兴趣转化为学习的动力。

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