幼儿园朗朗教学培训心得
篇一：学习山东朗朗教育教学
学习山东朗朗教育教学
-----（合丰园）中三班：晏润 一位学者说过：“对培养人的培养，比直接培养人更重要。”推进幼儿园科学发展的关键在师资。我园坚持以人为本的原则，加快教师专业成长的步伐，提升师资队伍的整体素质，不断更新教育理念。为实现这一目标，我园引进了山东朗朗教育教学整体教学（启蒙阅读、幼儿园建构式课程等）。
新一学期的朗朗教学培训4月已经结束了，很荣幸能够参加这次培训，在这次学习中，不仅观摩了优秀教师的优秀案例，而且聆听了专家对优秀案例的评析，专家着重讲解了《朗朗启蒙阅读》，该书是一套完整的幼儿早期识字兼阅读启蒙类教材，以培养幼儿“自主学习、独立思考、创意思维、全面发展”为目的，结合幼儿的身心特点、实际经验等，注重幼儿的全脑开发和人格培养。
有位教育家说过：“人类有两种语言 , 一种是听觉语言 , 一种是视觉语言。”根据教育家们长期的科学早教证明 , 儿童期不仅是人学习听觉语言的最佳期 , 也是学习视觉语言的黄金期。如果儿童在学习发音说话的同时 , 早期学习识字、朗诵、阅读 , 使视听语言能够与之并驾齐驱 , 那么幼儿的智力发展水平就会突飞猛进的提高。
在朗朗启蒙阅读教学中 , 教师在教学过程中也特别注重为幼儿营造一种宽松和愉悦的教学氛围 , 坚持“教即为不教”的教学理念 , 结合每位幼儿的特点 , 在教学中潜移默化的让孩子学习语言和识字。孩子喜欢阅读胜过纯粹的学校教育。热爱阅读可以改变孩子的一切,使孩子受益终身。
这次培训，实践与理论相结合，使我更容易把它运用到课堂中去。把简单的事情做好，就是不简单。把平凡的事情做好，就是不平凡。我愿意平凡的陪在孩子身边，把简单的事情做好。
篇二：特级教师培训心得体会
特级教师培训心得体会
暑假期间，我和阎校长、梁老师一起参加北戴河举行的全国著名特级教师及青年教师优
秀教师观摩课研讨会，大会安排了两天的议程，在这两天的时间里，我认真聆听了9节数学
课，两节说课，杨亚玲老师的评课，吴正宪老师、刘德武的讲座。下面我就这几节数学课和
几位专家的讲座谈谈我自己的感受。
一、这几节数学课的突出特点：
1、教师的课堂评价语言生动、丰富。如：“声音真洪亮！”“你生活中善于观察，真棒！”
“说得多好！有根有据，有条有理。”这些话语富于鼓励性，更具人性化。
2、运用正确的数学方法学知识。如《可能性》的认识通过猜想，实验验证，应用实践来
感悟可能性。
3、数学课堂利用情境、动画等来激发调动学生学习的积极性。如：薛铮老师在教学《分
数的认识》，改变以往传统的教学模式，“一个苹果分给两个小朋友，每人一半”用二分之一
表示。它采用的是动画来呈现一个全新的视角，“小熊有几杯蜜？”来引出课题，激发学生学
习的积极性。
4、注重以学生为本，和学生心与心的交流，而且善于利用错误资源。当学生的意见不一
致时，吴正宪老师鼓励学生现场辩论，教师参与其中，一点一点地分析，知道得出正确数据，
理清题意为止。在这样的辩论中不但使学生思路更清晰，而且还锻炼了学生语言表达能力，
这正如她自己所说道理不辨不明，知识不讲不清。当学生出错时，薛铮老师就是抓住这一有
效的教学资源，变被动为主动，成功的解决了教学中的难点。如：阴影是谁的。
5、教师教态亲切自然、富有亲和力。几位老师在课堂上和学生是心灵的碰撞，人格的沟
通，用自己的人格魅力去感染学生，真正体现教师的教学机智。当然，学生的表现太优秀了，
善于独立思考问题，并且孩子的话语还有的富于挑战性，用他们鲜活的生命点燃了智慧的心
灵。最后吴正宪老师的总结：真实的课堂最有意义，真是精辟的点评！
二、吴正宪专家的讲座对我触动主要有以下两点：
1、吴老师教我们怎样做一个好的数学的老师？那就是在儿童人格成长中烙下数学的印，
主要烙下五个印：
（1）数学要教学生做真人；
（2）教学生守规则、懂自律；
（3）教学生敢于承担责任；
（4）教学生不怕困难、有毅力；
（5）教学生会自省、学会反思。
2、一个教师什么时候进步最快？ 吴老师给予我深深的思考：在反思的过程中才能有进步，我们受了外部刺激才会去主动
反思，进而产生需求，最后寻求获得。所以说，千万不能忽视了我们的课后反思。 以上就是我这次参加学习培训的一些肤浅认识，和大家共同分享吧。篇二：学习全国特
级教师心得体会学习全国特级教师心得体会张沟府完全小学 李茹玲通过对全国特级教师网的学习，我们不仅吮吸到了知识的甘霖，更沐浴到了阳光般的温
暖。
当我们走进了他们的课堂。那富有磁性的语言、满含深情的眼神和面带微笑的表情，让
老师们都被深深地吸引了，谆谆善诱的引导和巧妙优美的衔接过渡，既看不出有雕琢的痕迹
又显得那样浑然天成。而学生更是像鸟儿一样轻松愉快，看到他们高高举起的小手和迫不及
待的样子，我们不禁感叹：这样的课堂不正是我们苦苦追求的吗？可是在平时的教 学中我们
又有多少能够达到如此的程度呢？特级教师的讲课各有特色，但都让人深深地感受到他们永远把学生放在第一位，他们热
爱学生，将满腔的热情投入到教育事业中来，他们尊重学生，在他们的课堂上没有批评，没
有怒斥，只有鼓励与表扬。他们的课堂总是充满灵动的色彩，教师像是一个优秀的指挥家，
学生则像是一个个演员，师生倾心配合，共同奏出了华丽的乐章，听他们的课，不仅仅是知
识的汲取，更是一种美的享受。特级教师们的讲授，让人有如沐春风之感，他们那准确到位的语言，更让人看到了大师
的风范，看到了他们身上蕴藏的知识的火花和智慧的光芒。而在我们平时的教学教研活动中，
我们又能做到如此吗？没有，这的确应该值得我们反思，提高我们的教学水要从讲课中挖掘，
只有敏锐地洞察别人教学中存在的优势和劣势，才能发现自己在教学中的问题，才能取长补
短，从而改进自己的教学。在各位特级教师精彩纷呈的讲解中，我变得不再迷茫，也更加明确了今后在教学中应该
努力的方向。在平时的语文教学中，我们应该让课堂充满浓浓的语文味；应该是用语文的方
式来教学;更应该着眼于学生的终身发展。而要提高语文课堂的效益，我们必须做到:
（一）课前精心预设，避免低效。1、深度解读文本的内涵。从整体入手，找准教材的核
心，准确挖掘文本的教学价值，局部深入，读“厚”教学内容，把自己当学生，以自然段的
学习为重点。2、巧妙地取舍教学内容。忌“一视同仁”宜“另眼相待”，忌“循序渐进”，宜
“整合变换”。3、精心设计教学思路。找准切入点，设计粗线条教学思路，找准教学点，精
心设计预设教学细节。
、把准年段目标，实现有效。
（三）、突出学生主体地位，达成实效。给学生自主学习的时间，教师“有机”参与，给
学生个性思维的舞台，有“效”参与。
（四）、体现学科的特色，凸显成效。
（五）、学习课堂的掌控艺术。总之，这次的学习，让我对语文教学有了进一步的认识，教师不应该是授给学生“鱼”，
而应该授之以“渔”，教师不应该是板着面孔的先生，而应该是和颜悦色的朋友，语文的课堂
也不应该是鸦雀无声，而应该是生机勃勃，充满灵动的色彩。而这一切都要源于教师天使般
的心，对学生深深的爱。对讲课的特级教师，我由衷地感到敬佩，他们和蔼可亲的面庞、委
婉动听的声音将永远留在我记忆的最深处。
[篇三：骨干教师培训心得体会 骨干教师培训心得体会心得体会
盼望着，盼望着，骨干教师培训活动终于在今天拉开了帷幕。 在今天的培训中，来自广西师范大学的王枬教授、江苏省语文特级教师张一山老师、天
津市北辰区普育学校梁峰校长为我们做了精彩的讲座。几位专家前沿的思考、精辟的理论、
独到的见解让我受益匪浅。正如梁校长所说，随着新课标的颁布，我国掀起了新一轮课程改革，新理念、新课标、
新教材、新教法使教师充满激情，使学生充满活力，课堂教学变得异彩纷呈，更给一些专业
教师提供了展示课改、展现才华的大舞台。然而，在课改实践中，一些教师刻意“创新”：课
堂上掌声一片，气氛活跃，教师探问、追问，学生 “胸有成竹”、“畅所欲言”、“自主探索”
的跟随、课件频频、书声朗朗、各种各样重主体轻主导，重主导轻主体，甚至把教学弄得支
离破碎的活动，使好端端的教学失去了原有的魅力，变得“非驴非马”，偏离了教学的正确方
向。更有甚者有教师为了追求公开课课堂教学的顺利、听者感官的享受，出现了虚假风，伤
害了和谐的师生关系。因此，在教学时，只有真正做到三真（真思考、真合作、真理解）、三
实（设计实、反馈实、达标实），才能提高教学质量，才能扎扎实实进行素质教育、才能还教
学以生命。 其中，梁校长的讲座中 “说教材”这一环节让我感受颇深。自参加工作五年来，我自诩
是一名合格的教师，虽然年轻，教学经验浅薄，但凭着对教育事业的满腔热情，取得了一定
的成绩，得到了学校、学生及家长的好评。然而，教学至今，我却依然没有一套完整的教材
概念，很多时候，仅仅是就教材说教材，所以，在教学时每每出现吃力之状。此前，我总是
以自己教龄短、经验少为托词，懒于钻研，可是今天，当我得知普育学校教龄仅两年的李蕾
老师在全国的说教材比赛中获得了第一名的好成绩时，我顿感汗颜，为自己的懈怠而羞愧。
羞愧之余，我感到庆幸，因为今天的汗颜，一定会促进我明日的成长。此外，张一山老师的讲座虽始终以第一人称“我”而进行，个人色彩颇为浓厚，却也不
失有诸多可取之处。
在此，感谢县教育局领导、上海新纪元教育集团为我们提供这个难得的学习机会；感谢
在三十多度的高温下坚持讲学的诸位专家为我们带来前沿、精辟的教学理论。我期待并坚信，在未来几日，我们必能看到更多精彩，也必将会有更多收获。 心得体会 今天是培训的第一天，尽管夏日炎炎，可报告厅里参培的老师们却毫无倦意，聚精会神
地听专家们的讲座。听了专家们的讲座后，我的职业素养得到了升华、专业意识得到了提升、
业务水平也得到了提高。
接着，江苏省语文特级教师张一山结合自己的实例，为老师们作了《高中教师高品效专
业发展》的讲座。
下午，天津普育学校校长梁峰以《真实课堂》为题，从思想解放、理念先行;制定模式、
强化落实；三真三实、抓住核心；长期打假、真实教学四个方面作了汇报。一节好的课，我
们首先要确定好正确的目标、做好充分的准备、有一个正确的评价机制并及时评价，让学生
真正学会这节课要掌握的内容。对于课堂我们要拒绝虚假，这样课堂才能走向高效。高效课
堂是实现学生生命成长，知识成才的主阵地，是教师师德最好的表现方式。对于每一位学生，
我们都要用心去教，不让任何一个学生掉队。 在学习中，不仅专家的点拨让我对教育有了新的认识，和参培老师的交流也让我受益匪
浅。我相信，经过这次的培训，我的专业知识和业务水平都会得到大幅度的提升。在今后的
工作和学习中，我将努力向研究型教师转型。不断学习、创新，把自己的所学运用到教育教
学中，为织金教育的发展尽自己的一份微薄之力。心得体会
在县教育局的关心和学校的委派下，今年很有幸参加县教育局组织的骨干教师培训，这
此期间我认真聆听专家和名师们的报告和讲座，观看了他们精彩的演说，使我对教育理论及
教育观念很有认识，以对教师的教育教学技能和教学方法更深刻的理解，使我的教育思想和
灵魂经受了一次很深的洗礼和荡涤，现将这次培训的浅显认识如下：
一、思想决定行动，没有正确的思想，就不会走向成功。在聆听专家们精彩的报告后，
谈及新的形势下新的教育观念，如何在新的时代创新开辟一条新的教育之路。教师的人生价
值观的取向该怎样面对等一系列教育理念，留给我们太多的思考，更唤醒我们要适应当代的
教育理念，培养符合社会的人才。要改变当代教育相对落后的面貌，要结合实际、开拓创新、
改变陈腐的教育思想、转变观念。作为一名青年的教师，羽翼还未丰满，难免在教育教学中
会磕磕碰碰，要想飞得更高，得加强自身的思想素质，丰富自身的教育理念才是腾飞的坚强
后盾。
二、在新的教育形势下，教育要适应社会的发展，教师要更新教育观念，提升个人素质
当今社会是知识型社会，需要的是具有创新能力的人才。而传统教育培养的大多是应试型人
才，他们只懂死知识，却少有创新。这样的人才很难适应当今的社会。因此，新课程改革的
核心是：“为了每一个学生的发展”，这就要求学校转变过去的重甄别选拔职能，转向重视学
生的发展。对学生要关注个体差异，实行多元化评价指标。注重学习过程，从而实现评价重
心的转移。
培训中，每位专家教授的讲座，在言谈之中无不充满着哲理的思考，也无时无刻不再提
醒我们：“成人”才是学校教育的最终目标。为了适应明天的社会，今天的教育必须改，而改
革的成败在教师，教师的改变首先在于更新教育理念。 通过短短十天的培训学习，我最大的收获就是真正地认识了新课程改革，认识到这场课
改所具有的深远意义。社会在发展，科技在进步，劳动者的素质就必须提高到一个新水平，
只有这样，教育才能可持续性地发展。 总之，在专家和名师们的指导下，通过这次的培训，对教育的新理念、新观点有了一定
的了解，并为我们以后教育教学指明了方向，没将在现实的教育环境中努力学习，不断加强
和完善自我。把教育教学的工作做得更加出色，使自己的人生价值观得到充分的体现。也希
望如此高品位的学习机会更多，更能培养一批批优秀的人才，来改变我们教育相对落后的现
状。 心得体会
只要能找到路，就不怕路远平时忙于工作，忙于生活，外出学习的时间、学习的机会都很少，总觉得遗憾。听说教
育局和新纪元教育集团要在这个暑假安排一次很有质量的骨干教师培训，我就一直欣喜地期
盼着这一天的到来。
培训在热情洋溢的气氛中进行，专家们的报告，梳理了很多耐人寻味、值得深思的问题：
教师是谁？教师为谁？教师职业是什么样的职业？我们为什么要当老师？当什么样的老师？
教师的幸福在哪里？怎样才能让我们的教师职业生活更有成就感、更充实、更有意义？?? 都说“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路”，听了
专家们精彩的讲解、智慧的分析，我感慨很多，体会很多，收获也很多，对教师职业、教师
专业发展、教育教学、等方面都有了更深刻的理解与思考。
一、看清教师职业，从容面对教师生活作为教师，社会给我们戴了太多的帽子，“春蚕”、“蜡烛”、“园丁”、“渡船”、“梯子”、
“服务员”、“工程师”等等，有褒有贬，搞得我们很困惑。因为困惑，所以容易迷失。尤其
在价值多元的时代，我们不小心就会从平凡走向平庸，从激情满怀走向悲观憔悴。此刻，借
助这样的培训，借助专家们敏锐的洞察力，我可以认认真真地再审视一番，在审视中重新定
位自己的职业人生，重新找寻到继续释放青春与活力的出口。 关于教师、教师职业、教师专业发展，培训的专家教授们说得很具体、讲得很透彻。教
师不是“蜡烛”，牺牲自己，照亮别人，毫不利己，专门利人；也不是“工程师”，用生产产
品的刻板模式去建造学生；更不是喜欢板着面孔教训人的一群人。教师是肩负着培养年轻一
代的神圣使命，承担人类科学文化传承任务的专业人员。教师职业则是由这样的专业人员在
社会分工条件下所从事的籍助于 文化培养人并实现文化承续与发展的连续性活动。“教师专业发展首先不只是为了学生和
学校的发展，更是为了教师本人拥有更充实、更有意义、更幸福的新生活。教师专业发展的
基本前提是‘教师发展’或‘教师成长’。它的直接目的并不在教师个人生活的外部，而在教
师的日常生活之中。为了改善和增进教师的日常生活幸福，教师需要扩展自己的生活情趣和
整体修养。”看清了这些，我们可以放下一些思想包袱，不用再顾虑身后的某种“道德大棒”，
我们的步子可以迈得更坚实，可以更从容地对待我们的本职工作。
二、树立职业理想，明确发展方向
职业理想，是培训中提到的一个重要话题。是啊，我们需要在我们的教师生涯中找出自
己最在乎的东西，需要找出最能释放我们生命潜能、产生最大价值的一股强劲力量，这就是
树立正确的职业理想。我们知道，教师工作是复杂的：既要面对学生总体又要兼顾学生个体，
既要从事常态工作又要应对多种非常态事件，既要处理“硬问题”更要面对诸多“软问题”，
关注学生的学习又要顾及学生发展。树立了正确的职业理想，我们才不至于在琐碎繁杂的工
作中迷失方向，我们才不会像个小商贩一样地斤斤计较于“支出”与“收入”，才不会被一些
消极信息扰乱心智；树立了正确的职业理想，才会在遇到一些教育困局时积极探索，积极思
考，找到合理的解决方案，才会有一种不可阻挡的力量穿越荆棘，迈过沟坎，翻过高山，到
达“风景无限好”的职业顶峰。
三、专注用心，成就美好的教育人生 “认真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好”。这次培训印象最深的是从各位
专家老师的身上深深地感受到了这样的道理。不管是王枬教授，还是梁峰校长以及多部教育
著作面世的张老师，我们应该看到，他们的专注、执着、敬业、用心是他们取得今天的成就
的重要因素，他们是我以及每一位教师学习的楷模，这些良好的品质，也是我们成就美好教
育人生不可或缺的品质。总之，对培训的印象是深刻的，收获是多方面的，但是，这只是我教师专业成长的一小
步，后面还有很长的路要走，还需要不懈努力，不过，“只要能找到路，就不怕路远”，只要
脚踏实地一步步前行，离目标就会越来越近。篇四：骨干教师培训心得体会 骨干教师培训心得体会
盼望着，盼望着，骨干教师培训活动终于在今天拉开了帷幕。 在今天的培训中，来自广西师范大学的王枬教授、江苏省语文特级教师张一山老师、天
津市北辰区普育学校梁峰校长为我们做了精彩的讲座。几位专家前沿的思考、精辟的理论、
独到的见解让我受益匪浅。在讲座中，王枬教授站在科研的高度，紧紧围绕“教师职业的追问”、“教师专业的追问”、
“教师发展的追问”三个方面为我们做了细致的讲解，使我们明白，教师不仅仅是代替父母
管理孩子的人；不仅仅是起得较早，睡得较晚的一群人；也不仅仅是靠出卖嘴巴与大脑的获
得工资与报酬的人。而是一种使人类和自己都变得更美好的职业；是一种使每个从事并愿尽
力做好这份工作的人不断去学习、充实和发展自身的职业；是一种不仅具有越来越重要的社
会价值，而且具有内在尊严与欢乐的职业??教师专业化发展，不仅直接关系到学校的教学质
量，更关系到国家的希望。我们只有树立专业化发展意识，以专业人员的标准要求自己，不
断学习，不断进取，才能跟上教育现代化进程的步伐，才能拥有更充实、更有意义、更幸福
的新生活。因此，作为教师，我们必须不断提升自己的文化素养和品位，坚持不懈地在教师
专业成长这条道路上勇往直前，最终才能成长为一名具有敏锐感受、准确判断生成和变动过
程中可能出现的新情况新问题的能力，具有把握教育时机、转化教育矛盾和冲突的机智，具
有根据教育对象实际和面临的情境及时做出决策和选择、调节教育行为的魄力，具有使学生
积极投入学校生活，热爱学习和创造，愿意与他人进行心灵对话的魅力的智慧型教师。 在
梁峰校长题为《真实课堂》的讲座中，他紧扣一个“改”字，就如何做到思想解放、理念先
行；制定模式、强化落实；三真三实、抓住核心；长期打假、真实教学进行了详尽讲解。使
我们明白：真实课堂是实现课堂高效的基本策略，真实课堂是减负增效的平台，真实课堂是
育人的根本，真实课堂是践行教育先贤的具体行动。 正如梁校长所说，随着新课标的颁布，我国掀起了新一轮课程改革，新理念、新课标、
新教材、新教法使教师充满激情，使学生充满活力，课堂教学变得异彩纷呈，更给一些专业
教师提供了展示课改、展现才华的大舞台。然而，在课改实践中，一些教师刻意“创新”：课
堂上掌声一片，气氛活跃，教师探问、追问，学生 “胸有成竹”、“畅所欲言”、“自主探索”
篇三：幼儿园教师培训学习总结
幼儿园教师培训学习总结
腊市凤凰小学 罗检梅
4月9日-10日，参加了区幼教股组织的幼儿园教师培训，此次培训由王燕教授，曾萍园长主讲，培训内容围绕《幼儿园一日活动的组织与实施》《幼儿园环境的创设》《幼儿园班级管理》《幼儿园安全管理》进行了讲解。通过这次培训让我受益匪浅，在以后的班级管理、环境创设上将会有一个很好的引领和提升。
下面谈谈我的几点认识和看法。
一、做好幼儿教育工作，必须不断更新教学理念。
俗话说：思想是行动的先导。几天的学习让我深深体会到，现在幼儿教育事业已经进入到了一个更加以人为本、以幼儿为本的时代。我感到，作为幼儿老师，要更好地从事好幼儿教育事业，必须在以下几个方面下功夫：首先要树立新的师幼关系观，构建教与学、老师与孩子之间相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、合作的关系。老师应熟悉每个孩子的个性特点，主动和孩子交流、合作，在平等互动中促进孩子的身心更健康地发展。其次是教师要理解孩子、尊重孩子。孩子是具有独立人格的人。作为老师，要尊重孩子，平等地对待孩子。对孩子说话的音量要适中，用商量的口吻提出建议。如“我认为你这样做比较好”，让孩子明白这样做的理由和益处，孩子就会自觉地按你的要求去做。要尊重孩子探究和认识周围世界的特点，给予他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。三是教师要学会宽容孩子。如果说尊重、理解幼儿需要教师有较高的素养，宽容幼儿则需要勇气和更大的投入。宽容，是理解的继续，也是理解最真实、最
具体的体现。同时，要因势利导，用爱心感染幼儿。在与幼儿一起相处的日子，要多一份爱心、耐心，少一点指责、批评，这样会让教师的职业道路更加美好。
二、做好幼儿教育工作，必须注重自身素质的提高。
通过几天的学习，我深深感到，只有与时俱进，努力做一名终身学习型教师，才能成为一名合格的教师。所谓终身学习型教师，就是要坚持思考和学习，要不断更新储备知识，摸索教学方法，尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段，这样才会厚积薄发，得心应手，才能更地担负起肩负的重任。提高自身素质，首先要加强师德修养。幼儿教师作为社会的一分子，其身份的特殊性，师德如何对幼儿今后的发展必然产生极大影响。德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。作为幼儿教师，要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神，为人师表，为孩子们作出榜样和示范。其次是要学会终身学习。要把不断学习作为自身发展的源泉和动力，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学前儿童的需要。同时，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，以适应教育改革的浪潮。
三、做好幼儿教育工作，必须进一步提升工作质量。
参加这次培训后，我感到，要提升工作质量，首先要学会反思。应该说，反思对于激发教师的自我提高意识，是一种比较有效的方法。作为老师，要善于自我思考、审视和反省，要概括、总结出能使自己在今后的教学活动中更灵活地调整自己的教育策略，使自身的专业素质在反思中得到
不断提高和成长。其次要改进幼儿教育评价工作。对照这次学习培训老师的讲解，反思以前自己的教学活动，感觉幼儿教育评价、教学评价在实际教学中运用的不够充分。在今后的教学活动中，自己应注意加强这方面的实践，使之既有目的性又有随机性，既追求科学性又体现灵活性。尤其要注意综合各领域的知识进行活动设计，尽可能使不同的课程内容产生联系，力求帮助幼儿获得更加丰富的知识，接受更加系统的教育。
四、提高法律意识，加强班级安全意识。
幼儿活泼好动，容易发生人身伤害事故，老师稍有个疏忽就有可能付法律责任。种种相关的报道常见诸报端，时刻提醒我们作为一班之主的班主任要提高法制意识，学会保护自己。例如，外出散步时，有法制意识的老师，就会检查孩子鞋子的鞋带有没系好，会叮嘱孩子不要乱跑。在游戏中眼睛不离孩子，及时制止孩子的一些冒险行为。
五、建立有自己特色的班级。
管理一个班级不是说看见别的班这样好，我也就跟着照样搬。这样很没有自己的管理风格。只有建设一个敢于创新的特色班级，才能真正的让同行、领导、家长看到你的独到之面，也才会对你所管理的班级有深刻的印象。这里说的特色，不一定是说你本身的特长，也可以是你管理方面比别人更突出的某一方面。比如：有的班级环境创设好，有的班级常规工作抓的到位，有的班级家长工作开展好等等。还有的班级在平时开展的教育活动形式新颖，让大家觉得印象深刻等等。只要我们用心在上面了，相信每个老师都会发挥自己最大的内在潜能。而我们班的特色不仅是幼儿美术作品，还有背诵宋词，每周都背两首，并且为幼儿讲解简单意思。幼儿都能朗朗上口。
六、班主任要充当好双重角色。
首先，做好本班教师的领头人，带领大家一起作好本班的各项工作，对出现的问题及时协调解决，使大家一直保持积极的工作热情、团结一致的方向.一方面，“该出手时就出手”。如家长来了，班主任首先要与家长作好交流工作，增进家园之间互相了解；对发现的问题，班主任要首当其冲、身体力行地解决，而不是将责任一推了之。另一方面，“该放手时就放手”，要充分信任每一位教师，让大家积极主动地解决问题、促进工作；让每一位老师敢于说出自己的意见看法，谁的意见合理采用谁的；鼓励每位教师积极主动地与家长交流，与家长建立了朋友的关系、合作的关系。
其二，作好幼儿的德育工作、习惯培养工作和所承担的学科教学工作，尽到对幼儿的教育管理职责，促进幼儿的全面和谐的发展。
七、做好有效率的班级计划
我在搞好班级管理工作最深的体会是“计划于工作之前”。做什么事情都要有计划，比如在学期初认真仔细的作计划是学期工作的重要条件，为将要发生的事情做到心中有数，提前将解决问题的措施想好，那么在开展工作时，便能从容不迫的“兵来将挡水来土淹”。再说，环境创设，要首先自己脑袋里有一个大致的方向，然后不断地收集资料，切忌不要临时“抱佛脚”。因为没有计划的事情有时就会显得太随意。再如，班级的常规，一定要做到心中有数，开学的时候就让孩子按照要求去做，孩子就会觉得这是一种习惯，不会产生压力，如果常规一开始没有固定好，就很难把他们不好的习惯纠正过来。因为他们已经习惯了不好的习惯。只有一开始就固定下来，然后不要随意的改变它。孩子自然而然形成了一个模式，
形成了固定的一日作息习惯。
八、加强理论学习，提高自身素质。
作为班主任，要能敏锐地发现班级管理中存在的问题，并能分析问题存在的原因，找出有效的解决问题的方法。要增强学习管理理论的意识，提高管理理论水平。利用空余时间多看专业方面的书籍，在互联网上获取幼儿教育方面的知识，争取更多的机会和同行一起探讨幼儿教育，以此来了解当前幼儿教育的新动向、新理念和新观点。所谓“活到老，学到老”，只有不断加强学习，才能拓宽视野，丰富内涵，开阔思路，从而在实际班级管理过程中游刃有余。在班主任工作这个领域中，我还有许多地方需要学习，需要改进，我还要继续努力，争取做得更好！
总之，班主任工作是一门艺术，精心而又烦琐，每天都需要我们工作、学习、思考、总结、反思。在班主任工作中求“全” “活” “异”“新”；班级工作既要务实，又要创新，要与时俱进。既要作好教师的组织者、协调者，又要作好幼儿的教育者、管理者。既要互相合作，又要明确职责。
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