教育局要成为校长发展的学校 ——黄梅县教育改革纪实（二）
◎/本刊记者 张才生
【期刊名称】湖北教育·综合资讯
【年(卷),期】2010(000)002
【总页数】3
禁止学校节假日补课，禁止义务教育阶段学校办重点班，推行全体公办学校校长上讲台，推行全体机关干部和学校干部听课评课等等，一系列改革举措，在全县顺利推进，几乎没有遇到太大的阻力。但是要在黄梅大地创造一种理想的、充满魅力的、适合学生发展的教育，这些作为还只是万里长征的第一步。在不断深入实际的调研和交流中，何兰田发现，就是对于这“第一步”还有一些校长和教师并不完全认同。有的人就在嘀咕：这不过是新官上任的“三把火”，坚持不了多久，迟早还是要回到老路上。何兰田认识到，改革不能光靠逼，重要的是要靠广大校长和教师对教育使命的自觉。必须有一批改革的骨干分子为探寻教育的真谛奋勇争先。因此培养一个勇于改革，坚持改革的先锋团队的任务很自然地摆上了重要的议事日程。
11月25日至12月8日，黄梅县教育局与全国教育专家指导中心合作举办了全县中小学校长专业化发展高级研修班，63名初中、小学校长和后备干部赴上海接受为期13天的培训。教育局要用培训的方式为已经启动的改革添油加薪，点燃更多校长变革现状、追求理想的激情，为深化教育改革培养一支主力军。
制定方案：为黄梅中小学校长量身定制
培训显然是解决思想问题的重要手段，但不是所有的培训都能解决人的思想问题。校长出身的何兰田经历了县、市、省和国家各级培训，唯有一次培训深深改变了他。
2000年4月到6月，何兰田在北京师范大学参加由国家教育部组织的中学生物国家级骨干教师培训。教育的目的是为了每一个学生的发展，为了民族的振兴；促进功能是教育最主要的最基本的功能，选拔只是教育的附属功能；发展不全是分数，分数不是发展的内涵……劳凯声、金盛华等一批教育家的精彩报告，深深打动了何兰田。为期3个月的培训就像一次头脑风暴，给他洗了个脑。他开始否定自己，质疑自己长期以来深信不疑的教条。回到学校，他有了欲罢不能的改革冲动。自2000年8月起，何兰田在黄梅一中启动了持续9年的改革，把学校推上了黄冈市高中学校的龙头地位。当他走上局长的岗位时，他要在更大范围实施改革，这次培训依然是他的动力。现在，要让全县的校长去经历一次他曾经过的头脑风暴，要让大家同他一起思想，一起去推动改革。那这个培训就必须量身定做！
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