《群鸟学艺》说课稿
执教者：阜阳市特殊教育学校见玉娟
设计思路：
新课程强调要构建大语文教学观，要构建开放而有活力的语文课堂，培养学生的综合语文素养。本设计在遵循上述新理念的同时，根据聋生的生理和心理特点，结合教材的实际情况，教学中不仅仅关注知识和能力的教学，更注重过程和方法的指导，还相机渗透情感态度和价值观的教育，教学中通过听、说、读、写、演调动学生的多种感官，让全体聋生在课堂中都能学有所获，学有所得，真正面向全体，提高全体聋生的综合语文素养，让我们的语文教学回归本真。设计思路：
群鸟学艺是全日制聋校语文实验教材第十册第12课的一篇童话。考虑到聋生的实际情况，我这节课的整体教学体现以下几点设想。1、语文课的教学就应该扎扎实实地学习语文，包括字、词、句，
段，篇的教学，所以教学中融入了听、说、读，写的训练。另外注重知识的积累和运用。
2、三维目标要求我们不仅关注知识和能力，更要注重过程和方法，
以及情感态度和价值观的教育。我个人认为，教给学生学习的方法比学习知识本身更重要。所谓授之以鱼不如授之以渔。3、重视学生读的练习，语文课程标准强调，不能以教师的分析代
替学生的阅读体验，我想聋生也不例外，学生只有通过阅读，才能有所感悟，也才能有所收获。尊敬的评委老师：
大家好！一、说教材
我今天说课的内容是全日制聋校语文实验教材第十册第十二课《群鸟学艺》，课文通过猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学习搭窝的事，揭示了不同的学习态度会有不同的学习效果这一深刻的道理。
二、说教学目标
综合知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观三维目标的要求，结合教材特点，根据聋生学习语文的实际情况，我这节课的教学目标设计如下：
1．理解句子意思，理解课文内容。相机进行学习方法的指导。2．抓重点词语带生体会群鸟是怎样学艺的，会用“简单”造句。。
3、教育学生要向小燕子学习。懂得：“做任何事都要有耐心，没有耐心什么也学不成”的道理。三、说教学重、难点：
教学重点：抓住重点词语理解课文内容。领会不同的学习态度导致不同的学习结果。
教学难点：能领会不同的学习态度导致不同的学习结果，明白学习要有耐心，不怕苦，不怕累；体会群鸟在学艺时的心情。四、说教学方法
教学有法，但无定法，施教之功，贵在得法。我这节课主要采用了以下几种教学方法。
朗读法：朗读是理解的基础，也是突破难点的关键。通过个别读，集体读，分角色读等，可以帮助学生很好地理解课文内容。
读读、讲讲、议议：
表演法表演是聋生最擅长的，通过表演，将抽象的文字变成生动的过程，符合聋生学习的特点，达到很好的教学效果。
设置情境法。通过创设情境，可以五、说教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。师：同学们，今天我们继续学习一篇有趣的童话故事《群鸟学艺》，请大家伸出手和老师一起写，注意写字要一笔一画地写，要把字写工整好吗？板书课题，齐读课题。
【设计意图】：著名教育家于漪老师有一句名言，课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起学生的思维浪花，童话是学生所喜欢的，通过有趣的童话故事导入，既可以充分调动学生的学习积极性，又进行了写字教学的指导。体现渗透学习方法的理念。二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文
师：这是一篇非常有趣的童话故事，请同学们自由朗读课文，读书时老师有一个小小的要求，拿起你的笔，遇到不懂的地方把它画出来，明白了吗？
生自由朗读课文，师相机引导。师生交流：。
师：“群鸟”指的是哪些鸟?它们向谁学艺？学什么艺？生说，师相机贴图。2、默读课文
师：现在请同学们快速默读课文，想想什么鸟学好了搭窝的本领？再看看猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子是怎样学习的？
生默读课文，师相机引导，把句子画出来。
【设计意图】：
三、研读课文，理解文本师生交流：
1、什么鸟学好了搭窝的本领？。2、其它鸟的表现如何呢？
师生交流，共同学习群鸟的态度。3、谁学得最好呢？凤凰是怎样教的？在课文中找出凤凰说的话。4、生找，课件出示凤凰所有的句子，师板书：“学本领要有耐心，没有耐心，什么也学不成。”
师：凤凰是怎样教小燕子的？
完成填空。凤凰对小燕子说：“（）”，小燕子听完（）。
课件出示小燕子的话，谁能读好它？ 