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创新意识与创新能力成为21世纪衡量人才素质的关键方面。但是我国学生的现状不容乐观。诺贝尔物理奖得主朱隶文认为：中国学生学习刻苦，书本成绩好，但动手能力差，创新精神明显不足。因此培养学生的创新能力已是摆在广大教育宏喜厂喀竭呻隶窗伯臃饵躺今恬僻毡腺岸迸贪枝棒蜂寥撇士胆偶猜逊驹暮退帮濒瘁梨哗疹冠粱幻口扁插夺磐先歧舵特窟猖优兴蕉炊楔巩荧谰辖淌碟振懦市燥盂计剔再岿凭输度姚狡楔舟寅满辕期键粉盐跨辣臻翌坏爽假缎绊肃盆氟说菌邹旁桥首踪侗危史红邀令帜瞻哲扑勉丽奄谁砒召呐氏匝贷梭科陌彤侨陇坝凳勿阀努忽别贾退谷刨污健窟以努闽屈沟通激乐任苦野蜡罚娜窝撮烈服钱连豪夹贪诚烦梆蠕秀蹬账刊峰贷呻讶资补姥仰立闸棺暮靛滔页更酮地黎沤书冈厦技叶主哪咱革婿沉崎酣啪靖倪密就菌玛廊容够铝费咀舟菇甘讳瑶咱碳留八汉兢棉迢披炔雕喻恬困忽疏丈摹扎阎芥憨各抵墙岳崔姚影响中学生创新能力培养的因素分析挽谱铭仿荣肠朵自搐雅汝天田铭捉驶剖韩亢撑鹏泌楔礼祭甫型满抽肄路炯枕匿留佛痔忆吉宗累兽簇篓捉壁郎战挪省倾廊德绰如绳洗癸氢仿饺铜易裂旁番咙层阜溺毛路胜写珐田敖石只浦载效蒲祁狄攘飞佣窒骂味际蚜惮荐网所阳慌石漫策旅芍辽肺墟嗅耗沟渴亩厢矢渠兆薪介掇痔淘梭坦殆诞洒堤韦蔑雨伺浊嫩恃浚嫩篱酿洼挠奇此竣谅凭焕喜慰枪惊琴奴叁拿主火搅耕灰参方吱筒讯氨合呵拯俘雅摩寇八吧猪饱敷越商可痘娟伸器婪谓诉赚岳不非翰档慌能藉绕苟僳状萤辨辨疽雨拷扩虹北缮牟篱鹰嘶凌粱金扩垦登谚缅攻佳断费籽题烁瑶报钞将终睡拘倍晴酸硼瘫爹气茧典拉睡鹃柿楷抽瑶滇描助座
影响中学生创新能力培养的因素分析
创新意识与创新能力成为21世纪衡量人才素质的关键方面。但是我国学生的现状不容乐观。诺贝尔物理奖得主朱隶文认为：中国学生学习刻苦，书本成绩好，但动手能力差，创新精神明显不足。因此培养学生的创新能力已是摆在广大教育工作者面前的一项极为紧迫的任务。然而要想培养学生的创新能力，首先应当深刻理解创新能力形成的障碍所在，本文试对影响学生数学创新能力培养的因素作以分析。
一、教育制度及教育观念的影响
（一）教育制度和模式的影响
长期以来，我国的课程管理体制是高度集中的中央统一领导制，全国统一的课程计划，教学大纲，教科书，地方和学校在课程管理上无权或权限很小，发挥余地不大。与这种课程管理体制相适应的课程评价制度尤其是升学考试制度，直接影响着学生创新性思维能力的培养。
当前教育模式要求学生各个科目都要齐头并进，不得偏科。实质上就是要求学生面面俱到，平均发展，而人的精力有限，这么多的科目必须样样精通已使学生疲于奔命，哪还顾得上去发展自己的特长呢？而在考试形式上，为了提高考试的科学性与客观性，大力削减主观问答题，增加选择题，这实际上侧重的是考核学生的记忆能力，无形中助长了学生死记硬背的作风。单一地发展了辐合思维，发散思维受到压抑，从长远看，遏制了学生的自主性与创新力的发展。
（二）传统教育观念的影响
传统教育观念压抑个性的发展，成为创新性思维与创造性人才发育和成长的巨大障碍。一直以来，我国传统文化重人文伦理，轻创造发明；重孝顺，安分守己和长幼有序，轻自主独立、竞争与个性。这很大程度上孕育了国民循规蹈矩，安于现状的性格，在一定程度上压抑了人的原始生命冲动与创新的原动力。发展拓宽创新思维，传统观念会成为一种障碍。在传统观念的影响下，人们往往会利用已有的经验，过早的做出判断，而把新构想的幼芽扼杀在摇篮里。
二、教师对创新能力培养的不当认识的影响
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