第五单元测试
六、在括号恰当地填写用“然”所组的词。（不可重复）
小明（虽然）成绩很好，但是很骄傲。有一次，他考了满分便更（飘飘然）了，（居然）嘲笑其他同学都是笨蛋。（自然），大家都不喜欢他，每次评选“三好学生”（当然）不投他的票。可他从不反思，（依然）我行我素。老师语重心长地对他说：“成绩优秀（固然）是你的优点，（然而），你也应该看到自己的不足和他人的优点。（不然）的话，你（必然）会渐渐地脱离这个集体。”小明听后若有所悟，从此（显然）有了改变。（果然），同学们慢慢地原谅了他，即使他（偶然）犯下老毛病也一笑而已。
十、阅读理解。
母 鸡
老舍
一向讨厌母鸡。不知怎样受了一点惊恐，听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没结没完，而并没有什么理由；讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤微微的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠的咬一口，咬下一撮儿毛来。
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩；就是聋子也会被它吵得受不下去。‖
可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母亲。
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺身替儿预备作战；看看前，看看后，咕咕的警告鸡雏要马上集合到它身边来！
当它发现了一点可吃的东西，它咕咕的紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂，象刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。我不敢再讨厌母鸡了。‖
1、母鸡一开始是“令人讨厌”，表现在哪几个方面？
答：主要表现在三个方面：①整天无缘无故地乱叫；②不反抗公鸡，却欺负鸭子和其他母鸡；③下蛋后便发了狂。
2、作者对母鸡先是 讨厌 ，后是 不敢再讨厌 ，这种对母鸡的情感态度是本文的线索。这一线索体现了 先抑后扬（欲扬先抑） 的写作手法。依据这一线索可将本文划分为两段，请用“‖”标注，并概括段意，然后用“ ”画出两段之间的过渡句。
① 我一向讨厌母鸡。
② 母鸡尽心尽责地保护、哺育鸡雏，令我不敢再讨厌它了。
3、用“ ”画出的是一组前后照应的句子，这里采用了 对比 的手法，表现了母鸡 作为一位母亲的勇敢 。
4、“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩”，当读到“发了狂”时，我们不由想象到母鸡 扑扇着翅膀，扎煞着羽毛，昂着头，奔跑着到处“嘎嘎”地叫唤 的情景，从而体会到它成为一名母亲后的自豪之情。
5、本文通过对母鸡的描写，赞美了它作为一位母亲的 负责 、 慈爱 、
勇敢 、 辛苦 ，以此赞美了 天下所有伟大的母亲 。这是一种 借物喻人
的写作方法。
6、读罢全文，你对作者笔下的母鸡是讨厌还是喜欢呢？说说你的理由。
答：喜欢，因为它时刻警惕着保护着鸡雏，宁可自己挨饿，也要让孩子们吃饱，教给它们啄食、掘地、洗澡等生活的本领，它负责、慈爱、勇敢、辛苦，是一位伟大的母亲。
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