《剪雪花》
教学设计
一、教材分析
本课教材内容选自四年级综合实践。编写的目的就是通过设计制作剪纸雪花，让孩子们重温那份快乐，体验到大自然晶莹剔透的美，激发孩子们的艺术表现力和创造力。
二、学情分析
四年级的学生对基础材料和工具已经有了初步的认识和使用能力，会用简单的线条勾勒图案，大胆、自由的表现他们的想法，但实际动手操作能力较弱。
三、教学目标
1.通过教师的启发和引导，学生的自主观察，了解设计、制作形态各异剪纸雪花的步骤。
2.通过教具演示，教师点拨，使学生掌握折剪雪花的方法和步骤。（重难点突破）
3.渗透剪纸是中国传统的民间艺术；培养学生的环保意识。（知识拓展）
四、教学重点、难点
重点：能用折、剪的方法设计制作雪花。
难点：设计出不同美感的雪花图案，并利用正确的折剪方法，制作出完整的雪花（如何使雪花的花瓣不分家）。
五、教法学法
教 法：合作交流，示范讲解
学 法：同桌探究学习，自主学习
六、课前准备
（学生）彩纸、剪刀等。
（教师）课件、范作若干、教具等。
七、教学程序
（一）课前交流
看图猜谜游戏。（答案：冰雪奇缘 艾莎）
提问：谁知道艾莎有一种怎样的神奇魔法呢？
（二）创设情景 导入新课
1.（视频）孩子们，我们都知道艾莎天生具有呼风唤雪的神奇魔力，她用魔法制造了一座冰雪城堡。孩子们，想不想去艾莎的冰雪城堡参观参观？（情景设置一）
提问：她的冰雪城堡是用什么建成的？
你知道雪花在怎样的情况下会融化吗？
2．（出示图片）由于人们滥砍滥伐，工业废气的排放，汽车尾气的不断增加，还，从而导致大气污染日益严重，全球升温变暖，使得艾莎晶莹剔透的冰雪城堡正在逐渐的融化，城堡周围的雪花也随之消融。（情景设置二）
提问：那么漂亮的城堡消失了，你们觉得可惜吗？没有了雪花，艾莎没办法施展她的魔法修复冰雪城堡？你们能想一个办法，帮她制作一些不会融化的雪花，去帮助她修复城堡吗？
[设计意图：小学中段的学生注意力不容易集中，但动画对他们的吸引力不可小觑，以动画情景的设置作为导入，激发出他们对本课的学习兴趣，引入课题。]
（三）引出课题 学习新知
1.出示学习目标：学习用折剪的方法设计制作雪花。
请同学们轻轻地将美术书翻到23页，看看本课我们要学习什么？（让学生知晓这节课需要解决的问题）
剪纸是中国传统的一种民间艺术,千百年来深受人们的喜爱,今天让我们用中国人的智慧，来帮助艾莎，制作一些漂亮的剪纸雪花，帮助她重建城堡吧！（知识点拓展）
[设计意图：拓展课外知识，让学生知道“剪纸”是中国传统的民间艺术。]
2. 出示自学提示一，观察了解雪花形状的规律。（自主观察，了解特征）。
3. 自然里的雪花千姿百态，每一片雪花都有自己独特的模样，有的花瓣圆润（曲线），有的花瓣尖锐（直线），还有的是两者相结合，我们称它为综合型（直线和曲线）。你能说说他们有哪些相同点吗？
相同点：
1.都有中心点；
2.都是轴对称图形。（如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。）；
3.都有六个花瓣。
教师总结：在接下来的制作过程中，我们就来制作一朵漂亮的六瓣雪花。。
3.出示自学提示二，师生共同研究用折、剪的方法表现雪花。
看图说话，出示操作步骤，请学生在自主观察后用自己的话依次说出如何操作。
（四）自由创作 体验快乐
1.出示创作意图。
小组合作，用手工纸以折剪的方法，做一片漂亮独特的雪花。（用剪刀时注意安全，剪掉的纸屑勿乱扔！）
同时在课件中展示较难的几个操作步骤给学生作为参考。
2.学生创作，教师巡视辅导。
（五）展示评价 深化感情
如果你是艾莎，哪朵雪花更吸引你，为什么？（自评、互评、教师总结评价）
[设计意图：前后呼应，有始有终。自评互评，有意识的提高学生感受美的能力和评价能力。]
（六）课外延伸 拓展情感
我们今天学会了六角形雪花的折剪方法，接下来欣赏一下老师制作的剪纸雪花，说说他们有什么不同？
提示雪花不仅仅只有六角形，我们可以思考一下怎样创作出其他更有创意更特别的剪纸雪花。
[设计意图：总结本堂课的要点，梳理所学知识点，二次创作。]
在小朋友们的帮助下，艾莎利用大家制作和设计的雪花修复了她的冰雪城堡，我们也完成了本节课的任务！
孩子们，保护环境，要从身边的小事做起，请将纸屑统一收入环保袋内！
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/54daddf6df88d0d233d4b14e852458fb770b38c5.html
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