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《陋室铭》教学实录

发布时间：2019-11-04 00:51:11 来源：文档文库

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《陋室铭》教学实录

一导入：

师：请同学们齐读一首诗，猜猜这是谁写的诗歌？浪淘沙九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。

生：刘禹锡

师：我们小学时还背过他的诗歌吗？

生：望洞庭（唐刘禹锡）

湖光秋色两相和，潭面无波镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

师：今天我们将学习他的另外一篇课文《陋室铭》

二、简介作者、解题

师：有谁能简单介绍一下刘禹锡呢?

生：唐代诗人。

师：下面老师补充一下他的资料，刘禹锡是唐代诗人，哲学家。字梦得，洛阳人。他关心百姓疾苦，曾热心赞助王叔文的政治革新，在政治上要求进步，反对宦官和藩镇割据势力。因得罪当朝权贵宠臣，所以政治革新失败，他自己也被贬官降职多次。这篇《陋室铭》是他贬为和州刺史时写的。

师：昨天，我布置让同学们预习这篇课文，先读课文，然后对照注释疏通句子，同学们预习了吗？

三初读课文，读准字音，把握节奏。

师：首先，让我们读读课文，要求读准字音，把握节奏。

师：下面检验大家的预习效果。首先看看下面几句应该如何读出节奏感。（击课件）

生：齐读

师：请大家看看多媒体，读准下列句子的停顿。

山不在高，有仙则名。

斯是陋室，惟吾德馨。

苔痕上阶绿，草色入帘青。

谈笑有鸿儒，往来无白丁。

生：按节奏朗读。

四再读课文，读出韵味。

师：本文是铭文，什么是铭文呢？

生：刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，一般都是押韵的，请同学们找一找，押哪些韵母呢？请找出文中的押韵的字。

生：押“ing (in )”这个韵母，押韵的字有“名、灵、馨、青、丁、经、形、亭”

师：对于这些押韵的字，我们要稍微读重一点，怎样读出韵味呢？就是要注意轻重缓急、抑扬顿挫。

齐读

师：下面请一个同学配乐读课文。

师：大家评价一下，读得怎样？

生:我认为，同学也读得不错，很流畅，但缺少一些韵味。

生：齐声按节奏读课文（伴着老师的手势）

五三读课文，读懂文意（以抢答赛的形式进行）

师：下面我们来落实重点文言字词，

生：学苔痕上阶绿：上：方位名词用作动词，蔓延，长上。

生：“谈笑有鸿儒”中“鸿儒”是博学的人。

师：上学期学的儒家经典著作《论语》，就是记录谁的言行的一部书？

生：孔子及其弟子

师：可见孔子及其弟子是大学问家.

生：“调素琴”中“素琴”是“不加装饰的琴”。

师：与留蚊于素帐中，“素”为何意？

生：未染色，也就是“本色”，和此文义相似。

生：“无案牍劳形”中“形”是“身体”的意思。

师：积累过含“形”，并且“形”为“身体”的成语吗？

生：劳形苦心 :身体疲劳，精神困乏

形容憔悴:身体瘦弱，面色枯黄。

师：看来我们挺有收获，不仅学习了实词，还善于联系以前学习的知识，又积累了成语，真是活学活用。

师：下面请大家准确翻译下面句子。要求：文从字顺

A斯是陋室，惟吾德馨。

生：翻译：这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。

B无丝竹之乱耳，无案牍之劳形：

生：没有（嘈杂的）音乐扰乱耳朵，没有(成堆的)公文劳累身心。

师：小结比赛结果。

六四读课文，读通思路

师：翻译了课文，我们的任务只是完成了一小部分，接下来，让我们再读课文，理顺作者的写作思路。

师：课文名为《陋室铭》，为何结尾是“孔子云：何陋之有？”，这是否矛盾？

生：不矛盾。题目中的“陋”是书房里没什么东西（形陋），文章所要表达的意思是只要室中人品德高尚，房屋就不简陋。

师：同学们，文章的中心句是哪一句呢？

生：斯是陋室，惟吾德馨。

师：作者认为只要品德高尚就不觉得简陋了，作者又是如何来证明陋室不漏呢？有哪些地方体现了品德高尚？请同学们从文中找到相关语句来印证？请按照顺序来找。

生1：“苔痕上阶绿，草色入帘青。”这句可以看出作者品德高尚，这句是描写陋室周围的环境，这个环境给人以幽美的感觉，环境描写对于人的性格有衬托作用，我觉得幽美的环境衬托了作者淡泊恬静的心境，可见作者是一个闲适淡泊的人。

生2：我来补充一下，这句的“绿”和“青”又给人一种生机勃勃、春意盎然的感觉，而在这里，作者只写了两种植物，一种是苔藓，苔藓爬上了台阶；一种是青草，窗前长满了青草。我们知道 “苔藓”生活在阴冷潮湿的地方，台阶上长满了青苔，可见房子常年没人修过，而“杂草丛生”的地方可见很久没人来过，荒凉冷落，而作者笔下流露的却是春意盎然、生机勃勃的景象，可见他是一个坦然豁达、淡泊名利的人。

生3：我还想补充一点，这句有两个动词，一个是“上”、一个是“入”，我觉得这两个动词用得非常好，用了拟人手法，似乎把苔藓、青草写活了，我们试想一下，如果我们住的房子周围到处都是杂草、台阶上长满苔藓的，我们就觉得真的悲凉，但是作者却似乎对“苔藓”和“青草”无限喜爱，一个“上”字，化静为动， “青苔”慢慢地爬上台阶，似乎想和主人交朋友， “入”字就更妙了，“青草”映入帘里，仿佛在窗口窥视主人在干什么，本来是简陋、凄凉的环境，但在作者眼中却是春意盎然、生机勃勃，可见，作者真的是乐观豁达之人。

生4：这里是不是以“青苔”和“绿草”自比呢？青苔在石阶上（照样）绿意盎然，野草在荒地里（依然）郁郁青青。言下之意是什么呢？我刘禹锡在哪里都不改本色，作者以青苔和野草来比喻自己独立的人格，这是气节的写照，是不屈的宣言。

师：是啊，一个人观众的心中有一千个哈姆莱特，今天，同学们从不同的角度发表了自己独特的见解，真的令我佩服！我总结一下，这句描写了周围了环境，虽然简陋，但呈现在我们眼里的却是那么的幽静美好，衬托了作者的品德高尚。

师：还有那些句子能证明他品德高尚？

生1：“谈笑有鸿儒，往来无白丁。“一句可以证明作者品德高尚。因为 “鸿儒”是博学、高雅的人，他们谈论的话题可能是谈政治改革或诗歌创作，谈论这样的事是他们的志向和乐趣所在，所以从他的朋友和谈论的内容可以看出他是一个高雅、博学、品德高尚的人。

师：分析得非常到位，这句又没有直接写自己的品德高尚，而写朋友博学，从而让我们感受到作者也是一个高雅博学之人。可见作者是何等睿智。

师：文中还有句子证明作者“德馨”吗？

生1“可以调素琴、阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。” 可以看出他品德高尚。因为作者喜欢弹朴素的琴，喜欢阅读佛经，弹弹琴、读读书，自娱自乐，对这里的生活十分享受，可见作者是一个闲适淡泊之人。

生2：我来补充一下，下文说“无丝竹之乱耳”“无案牍之劳形”实际上也值得品味，“无”是“没有的意思”，实际上也表明作者“不喜欢”，“丝竹”之音是各种乐器演奏的声音，这种声音我想一般宫廷演奏吧，说明作者不喜欢过花天酒地、灯红酒绿的生活。他喜欢阅读佛经，而不喜欢阅读官府的公文。因为佛经能修身养性，而“官府的公文”只会让人劳累身心，因为这些文章只有那些争名夺利的人才会去追捧。所以从弹琴和阅读这两件事，可见他是一个不与世俗同流合污，洁身自好、不慕名利的人。

师：很有见解，分析精彩。我们来总结一下，作者刚才尽情的介绍的陋室的环境清幽，室中人高雅、室中事高洁，尽管没有一句直接写他的品德高尚，但是，从字里行间，我们觉得他的确是一个高洁之人，而陋室正因为有作者这样品德高尚的人住在里面，当然就不觉得简陋了。文章的主旨到此已经突出，那为何作者还要写“诸葛庐和子云亭呢”？

生：也是证明因为有品德高尚的人居住就不觉得简陋了。

师：诸葛亮、杨雄是品德高尚的人吗？

生1：诸葛亮胸怀远大抱负，智慧超群，后来帮助刘备建立蜀国，可谓鞠躬尽瘁，他的品德之光永照千古。当年他身居草庐，正因为他的品德高洁，所以草庐也名扬天下。

生2：同样，四川的杨雄是一位出众的文学家，他的亭子也因主人而出名。从刚才的理由，（环境清幽、朋友博学、生活优雅），又以古代名贤的陋室为证据，加以类比，所以，“斯是陋室，惟吾德馨”这个理由就水到渠成了。

师：这句除了证明观点，还暗含作者一种什么想法？

生：希望像诸葛亮一样在政治上有所建树，像扬子云一样在文学上有所成就。

师：刚才四个理由，当然能证明观点了，也就是只要品德高尚，就陋室不陋，所以，作者结尾写道：“何陋之有?”

七领悟主旨、读明写法

师：刚才在读懂思路的过程，我们也为刘禹锡的高尚品质而感动，他身处逆境，住在简陋不堪，并没有觉得降低了自己的身份和人格，反而对此大加赞赏，你觉得作者哪些优秀品质值得我们学习呢？

生：安贫乐道不慕荣利高洁傲岸乐观豁达

师：是啊，我们的人生也将面临着很多挑战，甚至也有不顺的时候，那么我们也要像作者那样，不惧困难，坦然淡定的面对一切。

师：那么，作者赞美陋室的目地何在？

生：通过写陋室来表达他不慕荣利、安贫乐道、洁身自好的高尚情操。

师：这叫做什么写法？

生：叫做托物言志，就是以物为喻，表达志向情操。

师：我们有没有学过这样的课文？

生：《紫藤萝瀑布》、《行道树》、《贝壳》、《蝉》《落花生》《桃花心木》等

师：作者为什么不直接抒写自己的品德志向而采用托物言志的方法呢？

生：若直接写，太直白，就好像作者在自夸，而采用托物言志的方法能委婉含蓄的表达他的思想。

师：但是，我总是觉得这篇铭文有两处写得有点问题，所以，我将这篇文章修改了一下，你们觉得怎样？我们先看看结尾，我觉得上文已经引用了诸葛庐和子云亭，再引用孔子的话就显得有点多余，所以我改了一个结尾：“故陋室不陋。”你们觉得怎样？

生：不能。

师：为何要引用孔子的话呢？孔子的原句是：“君子居之，何陋之有？”

生：因为孔子是大教育家，思想家，古代名贤大多受儒家文化的影响极深，都是以孔子的言行作为最高道德标准，引用他的话不仅能有力的证明陋室不陋，也暗含作者希望像孔子一样成为品德高尚的圣人。

生2：而且这句是反问句式，又强调了“陋室不陋”，作者的表达更有说服力。

师：老师改的只能总结全文，而作者的结尾不仅能总结全文，说明陋室不陋，而且再一次表明了作者的志向，在品德上要成为想孔子一样的圣人，采用反问句式，使语气更为强烈，真是妙手天成。

师：通过学习结尾，我们学到了什么写作技巧？

生：引用名言、恰当使用反问句式。

师：我觉得作者开头离题了。题目是陋室，开头却写到山中的仙，水中的龙去了，我们常说，开头要点题，所以，我这样改了一下开头：“吾贬和州，身居陋室。”你们评价一下。

生：其实山中仙、水中龙与作者的观点有一定的关系，山、水好比陋室，而仙、龙好比作者一样品德高尚的人。

师：很棒！山因仙出名，水因龙出名，推出陋室因品质高尚的人而不陋，所以这样开头巧妙。这就叫做类比手法。

师：那么你们学到了哪些写作方法呢？

生：类比

生：引用。

生：托物言志。

八朗读成诵

师：短短的八十多个字，作者就用了如此多的绝招来表达他的志向，不愧是一篇经典美文，让我们尽情的把这篇经典之作背出来，成为我们的文化积淀。

（减字背诵法）

师：抽背

九巧学活用

师：本文是一篇铭文。作者通过写陋室来表达自己不慕荣利、安贫乐道的生活情趣，我们能不能学学托物言志的写法，写写座右铭来表达志向或警戒或激励自己呢？

夏老师的座右铭：我愿做一朵梅花，因为它不惧严寒，傲立雪中。

可以用这样的格式：

我愿意做（实物），因为它（精神）。

师：很多同学写得很不错，相信大家学习了这篇课文之后，肯定大有启发，希望大家多读这样的经典之作，这样，我们的文化素养一定会大大提高。

生：阶梯上，长满了苔藓，看上去，就像一块块碧玉点缀其中；而陋室的四周，到处都是一些青草，郁郁青青，映到了作者的窗里。

1）“苔痕上阶级，草色人帘青。”学生想象句中之景，用语言描绘，教师引导学生明确：台阶上长满青苔，可见房子常年失修，窗前门旁长满青草，可见环境的荒凉冷落。“

青苔绿绿的，密密的，茸茸的，像一方绿绿地毯，像一袭翠翠衣衫，像一片碧碧彩云，落在我陋室的阶前，阶前的石头和那细细的石缝里，都渗出来流出去那醉人的绿呢。
还有那阶前的丛丛青草，青青的茎，青青的叶，青青的露水珠，像一只只明亮的眼睛，正透过我那稀疏的竹帘，打量着我的陋室呢。于是，我的陋室一片青翠。...

师：这样的景色给你一种怎样的感觉？

生：美丽、清静、幽静

师：我们就用清幽二字吧。板书：环境清幽

师：请同学们再反思一下，作者居住的条件怎样？

生：不好，因为苔藓的生长环境是阴冷潮湿的，说明作者住在阴冷潮湿的地方。

师：作者被贬到和州，本来按照他当时的级别，他完全可以住一间较宽敞的房子，但因为当地的官员看他是被贬之人，就百般刁难他，给了他一间仅能容纳一床、一桌、一椅的很小的陋室，这样的居住环境分明恶劣，阴冷潮湿、凄凉荒芜，但作者感觉到的却是春意盎然、生机勃勃，可见他是一个怎样的人呢？

生：他是一个坦然豁达、淡泊名利的人

师：你能展开丰富的想象，具体描绘一下此景吗？

生：苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。

师：能不能用自己的语言描绘一下。