2018.04杨浦区初三语文二模试卷及答案

2018.04杨浦区初三语文二模试卷及答案

（满分150分 考试时间100分钟） 2018年4月

（一）默写（15分）

1. 几处早莺争暖树，。（《钱塘湖春行》）

2. ，带月荷锄归。 （《归园田居》）

3. 马作的卢飞快，。（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》）

4. ，，众宾欢也。（《醉翁亭记》）

5. 虎见之，，…… （《黔之驴》）

【答案】

1. 谁家新燕啄春泥2.晨兴理荒秽3.弓如霹雳弦惊

4.觥筹交错,起坐而喧哗者5.庞然大物也

【分析】略

（二）阅读古诗词，完成6-7题（4分）

蝶恋花

柳永

伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。

拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

6. 下列理解不恰当的一项是（ ） （2分）

A. 危楼：高楼 B. 伫：久立

C. 疏狂：狂放不羁 D. 强乐：极致的快乐

7. 下列理解正确的一项是（ ）（2分）

A. 题目“蝶恋花”巧设比喻，含蓄表达了这首词思恋怀人的主题。

B. 上阕塑造了一位暮色中登楼望远，因相思而忧愁的主人公形象。

C. 下阕情景交融，展现了主人公苦中求乐，仍难遣愁绪的过程。

D. 本首词主题显豁，围绕“春愁”，写尽怀恋意中人的缠绵情思。

【答案】

6．D(2分)

7．B(2分)

【分析】略

（三）阅读选文，完成8-10题（9分）

伤仲永

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗，立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父：或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣！”

8. 选文作者是时期政治家、文学家、。（2分）

9. 用现代汉语翻译下面的句子。（3分）

邑人奇之，稍稍宾客其父

10. 以下不能说明仲永天赋异才的一项是（ ）（4分）

A. 金溪民方仲永，世隶耕 B. 未尝识书具，忽啼求之

C. 指物作诗，立就，文理皆可观 D. 日扳仲永环谒于邑人

【答案】

8北宋王安石(2分)

9同乡的人对他感到非常惊奇,渐渐用宾客的礼节款待他的父亲。(3分)

10.D(4分)

【分析】略

(四) 阅读下文，完成11-14题（12分）

曹玮用兵

曹玮知镇戎军日，尝出战小捷，虏兵引去。玮侦虏去已远，乃驱所掠牛羊辎重，缓驱而还，颇失部伍。其下忧之，言于玮曰：“牛羊无用，徒縻军。不若弃之，整众而归。”玮不答，使人候。虏兵去数十里，闻玮利牛羊而师不整，遽还袭之。玮愈缓，行得地利处，乃止以待之。虏军将至近，使人谓之曰：“蕃军远来，必甚疲，我不欲乘人之怠，请休憩士马，少选决战。”虏方苦疲甚，皆欣然，严军歇良久，玮又使人谕之：“歇定可相驰矣。”于是各鼓军而进，一战大破虏师，遂弃牛羊而还。徐谓其下曰：“吾知虏已疲，故为贪利以诱之。比其复来，几行百里矣。若乘锐便战，犹有胜负；远行之人，若少憩，则足痹不能立，人气亦阑，吾以此取之。”

（选自沈括《梦溪笔谈》）

【注释】镇戎：地名，宋时边远重镇。知镇戎军日：主管镇戎军队的时候。虏兵：敌军。部伍：兵士的队伍。縻：束缚。候：侦察。蕃军：吐蕃军队，即上文“虏兵”。少选：一会儿。痹：麻痹。阑：残，尽。

11. 解释加点字。（4分）

（1）徐谓其下 徐（ ） （2）比其复来 比（ ）

12. 用现代汉语翻译下面的句子。（3分）

闻玮利牛羊而师不整，遽还袭之

13. 请用原文中的动词填空，表现曹玮“一战大破虏师”过程。（3分）

敌———— 敌———— 敌————破敌

14. 请简述划浪线的句子在文中的作用。（2分）

【答案】

11.(1)慢慢地,缓缓地(2分)

(2)等到(2分)

12.(敌军)听说曹玮贪得牛羊之利(贪图牛羊这些小利)而军容不严整,立刻就返回袭击曹玮军队(3分)

13.诱、待、痹(3分)

14.本句交代了部下对曹玮下令携带牛羊而使军队不齐整的现状担忧,并予以劝解。从侧面表现了曹玮巧于谋略,具有卓越的军事才能。(2分)

【分许】略

二、现代文阅读（40分）

（一）阅读下文，完成15-18题（16分）

“第二”的价值

刘根生

一教授在课堂上问：世界第一高峰是哪座？大家脱口而出：珠穆朗玛峰。又问：世界第二高峰呢？台下一片沉默。这种“记得第一，遗忘第二”的现象，乃至由此衍生的“只认第一，不认第二”心理，在

我们的社会上还较为广泛地存在着。这在一定程度上影响了人们的行为选择。

我们常说“不想当元帅的士兵不是好士兵”，但也不是所有的士兵都能当元帅。当我们不能成为“第一”时，是否甘为“第二”？“第二”究竟具有什么样的价值？自然界中，在胡蜂凭借“身高马大”袭击蜜蜂蜂巢时，一只工蜂会冲上去死死缠住它，更多的工蜂则会紧跟而上，工蜂最终靠集体力量战胜胡蜂。第一只冲上去的工蜂格外可敬，但紧随其后的工蜂同样可贵。毫无疑问，正是众多“第二”，成全和光大了“第一”的价值，共同铺就了通向胜利的道路。

“风行草偃，从化无违”，无数事实表明，社会道德的拔节既需要“风行”，也离不开“草偃”。江苏南京，听到电台播发有人抢劫奥迪车的消息，警方立即出手，而多名出租车司机也协助警方围追堵截，成功将涉案车辆拦截。河北保定，“良心油条哥”刘洪安拒绝用剩油炸油条，他带了这个头，越来越多的油条店不再重复使用剩油，“良心经营”蔚然成风……正义所以能战胜邪恶，善美所以能战胜恶丑，就在于众多的“第二人”一起汇成正能量的洪流。

做“第二”当然不是盲从，而是一种正向价值的选择，择其善者而从，择其不善而改之。“上梁”歪则跟着歪，别人送礼请吃自己也不闲着，这样的第二就是盲从。如果第一个人哄抢交通事故中散落的物品，“第二人”站出来制止而不是抢得更猛，是不是就能隔断哄抢的传播链？那么，这个“第二人”择定的价值，就是正向价值，这才是我们需要大力提倡的“第二人”。

“上士闻道，勤而行之；中士闻道，若存若亡；下士闻道，大笑之。”人生一世，做何种人，成何种事，很大程度上取决于自己。无论从事什么职业，无论身处什么环境，只要能见贤思齐、起而行之，第二就是有价值的。

注：风行草偃，从化无违：典出《周书》。风吹草倒伏。比喻道德文教感化人，遵从教化不违背。

（选自《人民日报》有删改）

15. （1）本文的中心论点是。（3分）

（2）以下对第段划线句的作用。理解不恰当的一项是（ ）（2分）

A. 自然引出本文所要议论的话题。

B. 作为反面的事实论据论证论点。

C. 引发对“第二”的价值的思考。

D. 用生动事例激发读者阅读兴趣。

16. 简析第段“社会道德的拔节既需要‘风行’，也离不开‘草偃’”一句的含义。（3分）

17. 第段画浪线的句子在文中有何作用？（4分）

；。

18. 第段能否删去？为什么？（4分）

【答案】

15.(1)无论从事什么职业,无论身处什么环境,只要能见贤思齐、起而行之,第二就是有价值的。(3分)

(2)B(2分)

16.社会道德的提升和完善不仅需要道德高尚(位处“第一”)的人引领,还需要我们普通(身处“第二”)的人共同努力(成全和光大)。(3分)

17. 1.①作为事实论据论证了社会道德的拔节既需要“风行”，也离不开“草偃”

②两个事例分别照应后文“正义能战胜邪恶,善美能战胜恶丑”两句议论。（4分）

18.不能删去。第④段论证了做“第二”不是盲从,而是一种正向价值的选择。2突出强调了中心论点中的要“见思齐”这层意思,使论证更突生重点(4分)

【分析】略

（二）阅读下文，完成19-23题（23分）

致大海

冯骥才

今天是给您送行的日子，冰心老太太!

我病了，没去成。十点钟整，这是朋友们向您鞠躬告别的时刻，我在书房一片散尾竹的绿影里跪伏下来，向着西北方向--您遥远的静卧的地方，恭敬地磕了三个头。然后打开音乐。本来心里潦乱又沉重，但渐渐的我那特意选放的德彪西的《大海》发生了神奇的效力，涛声所至，愁云廓散。心里渐如海天一般辽阔与平静。于是您往日那些神气十足的音容笑貌全都呈现出来，而且愈来愈清晰，一直逼近眼前。

八十年代末，一个您生命的节日。我在天津拨通了您家的电话。

我对着话筒大声说：“老太太，我给您拜寿了！”

您马上来了幽默。您说："你不来，打电话拜寿可不成。"您的口气还假装有点生气。但我却知道在电话那端，您一定在笑，我好像看见了您那慈祥的并带着童心的笑容。

　　为了哄您高兴。我说："我该罚，我在这儿给您磕头了!"

　　您一听果然笑了，您说："我看不见。"

　　我说："我旁边有人，可以作证。"

　　您说："他们都是你一伙的，我不信。"

　　谁说您老，您的机敏和反应能超过任何年轻人。我只好说："您把这笔账先记在本子上。等我和您见面时，保证补上。"

　　从此，它成了每次见面必说的一个玩笑的由头。只要说说这个笑话，便立即能感受到与您之间那种率真、亲切。

　　大约是九二年底，我和朋友一同去看您。那天您特别精神。您说，前不久有一位大人物来看您，说了些"长寿幸福"之类吉祥话。您告诉他，您虽长寿，却不总是幸福的。您的一生正好是"酸甜苦辣"四个字。　　少时留下许多辛酸；青年时代还算留下一些甜美的回忆；中年以后，"文革"十年，苦不堪言；现在老了，但却是——"姜是老的辣"。当说到这个"辣"字时，您的脖子一梗。我便看到了您身上的骨气。老太太，那一刻您身上真是闪闪发光呢!

　　您问我："要是碰到大人物，你敢说话吗?"没等我说，您又说，"说话谁都敢，看你说什么。冯骥才，你拿的工资可是人民给的，不是领导给的。领导的工资也是人民给的。拿了人民的钱就得为人民说话，不要怕!"

说完您还着意地看了我一眼。老太太，您这一眼可好厉害，似乎要把这几句话注入我的骨头里。

您历经那么多时代的不幸，对人间的诡诈与丑恶的体验较我深切得多。然而，您为何从不厌世，不避世，不警惕世人，却痴信您那句常常会使自己陷入被动的格言"有了爱便有了一切"?

　　我想到一件更远的事。

　　那天是您和吴先生金婚的纪念日。我和几位朋友去看您。聊天时，没等我们问，您就自动讲起当年结婚时的情景。说话时，您很快活，弄不清您是自嘲，还是为自己当年的清贫又洒脱而洋洋自得。后来您话锋一转，忽问我："冯骥才，你怎么结的婚?"

我说："我还不如您哪。我是'文革'高潮时结的婚!"我说那时我和未婚妻两家都被抄了，只有一间几平米的小屋，原是用砖块和木板搭的。结婚那天，我把劫后仅有的几件衣服叠了叠，就放在自行车后架上，就在路上颠掉了，结婚时两手空空。

我想我说完您一定会说出几句同情的话来。可是您却微笑又严肃地对我说："冯骥才，你可别抱怨生活，你们这样的结婚才能永远记得，大鱼大肉的结婚都是大同小异，过后是什么也记不住的。"

　　您的话使我出其不意。一下子，您把我的目光从一片荆棘的困扰中引向一片大海。

德彪西的《大海》全是画面。被狂风掀起的水雾与低垂的阴云融成一片；雪色的排天大浪迸溅出的全是它晶莹透明的水珠。一束夕照射入它蓝幽幽的深处，加倍反映出夺目的光芒。瞬息间，整个世界全是细密的迷人的柔情的微波。

大海中从无云影，只有阳光。它永远跃动不已的是那haohan又坦荡的生命。这也正是您的海。我心里的您!

注： 冯骥才：作家、文化学者。

（有删改）

19.（1）在第段的横线上根据拼音写汉子。（2）

Haohan（第四声）

（2）第段加点词语“逼近”用得好，因为。（2分）

20. 本文回忆了作者和冰心交往的几件事，请细读本文，填写下表。（6分）

21. 下列与第19段 划线句意思理解最恰当的一项是（ ）（3分）

A. 无论处于何种境地，都永远要感恩生活。

B. 年轻时没有尝过苦水的人，不能成长。

C. 在任何情况下，遭受的痛苦越深，随之而来的喜悦也就越大。

D. 痛苦留给的一切，请细加回味！苦难一经过去，苦难就变为甘美。

22. 本文的首尾都谈到了音乐家德彪西的作品《大海》，是否重复？请简述理由。（6分）

23. 请简析本文标题“致大海”的含义。（4分）

；

【答案】

19.(1)浩瀚(2分)

(2)“逼近”有迫近之意,给人力度和速度之感,传神地写出了“我”对冰心老太太思念之切,怀念至深。(3分)

20①冰心概述自己的一生,并教导“我”要敢于说真话。

②有骨气,用爱面对一切,关爱晚辈。

③冰心和“我”谈论结婚时情况,教导我要善待苦难。

④乐观、豁达。（6分）

21.A(3分)

22.不重复。文首侧重描写德彪西的《大海》带给我心情的变化(平复了“我”缭乱又沉重的心)(1分),自然引起下文对冰心老人的回忆(1分)。文末具体描绘音乐展现的画面(1分),形象地表现了冰心老人博大的爱和宽广的胸怀(1分)。含蓄地揭示文章主旨(1分)。同时,两段又形成首尾呼应,照应标题,使文章结构严谨(1分)。(本题共计6分)

23.①“致”为给予之意,以大海喻冰心,表明作者的写作目的,这是一篇献给冰心的文章。②“致”为致敬之意。表达了作者对冰心博大的爱魔广的胸怀的感激和敬仰之情。(4分)

【分析】略

三、综合运用

某班开展“手写时代渐行渐远了吗？”综合实践活动，请你参与并完成以下任务。（10分）

24. 下面是中国青年报社会调查中心对2072人进行问卷调查的部分内容，请你围绕话题用一句话概括读到的信息。(3分)

25. 请阅读为专题板报准备的三则材料，围绕话题概括材料的主要信息。（3分）

材料一：

现代社会，人们的生活节奏越来越快，要求书写工具越来越便捷。新的书写方式，也会创造出新的文化形态和文化心理。电脑写作速度快，可以提高人们的学习和工作效率。

材料二：

随着电脑、手机、打印机的普及，“手写”仿佛与青年学生生活渐行渐远。上大学前，学生用手写的机会还比较多，大学是手写机会开始变少的分水岭。

材料三：

手写时代渐行渐远会带来什么后果？调查中，71.4%的人认为“会削弱对中华文明的认同感”；64.5%的人觉得后果是“书法艺术会趋于消亡”；56.0%的人认为“写作者的个性无从体现。”

26. 请你写出认真书写对我们的两个意义（不得借用材料三的内容），在班会上作交流发言。

（1）。

（2）。（4分）

【答案】

24.“手写机会不多”、“很少”,甚至“几乎不写”的人数比例远远高于“手写机会较多”的(或:“手写机会较多”的人数比例远远低于“手写机会不多”、“很少”,甚至“几乎不写”的),手写时代有渐行渐远的趋势。(3分)

25.手写时代渐行渐远的原因是现代社会的发展必然,一般手写机会开始变少始于大学,手写时代渐行渐远会带来较为严重的后果。(3分)

26.参考点

(1)“书写”是一种高雅的艺术,认真书写能平静我们的心情/培养我们的耐性滋养我们的气质/磨炼我们的意志/教会我们审美;

(2)一手好字,是我们语文素养,个人修养的体现

(3)为我们打开一扇与人交往的大门 (言之成理,写出两点即可)(2+2分)注:答案仅供参考,可根据学生具体情况酌情处理。

【分析】略

四、写作（60分）

27. 请以“致春天”为题，写一篇作文。

要求：1. 不少于600字。

2. 作文中不得出现所在学校的名称和师生姓名。

3. 不得以本试卷中的阅读材料作为写作内容。

【答案】略

【分析】“致”为给予的意思，是指向某人某物表达某种感情，“春天”是一个有比喻义的词汇，我们可以抓住这个“春天”的特点来思考，“春天”具有阳光、明媚、温暖、生机、活力、美好、难忘等特点。所以建议从以下几个角度选材立意：

1. 赞美春天：比如朱自清的著名散文《春》，但是这需要学生文笔很好，叙事和抒情尺度把握得很好，不要写成散文。

2. 写人：向某人表达一些情感，或怀念、感激、赞美、敬意等。或者是这个人具有春天的乐观积极向上、充满活力、热爱生活的品质、类似于第二篇阅读里《致大海》，但是要注意叙事背景可以跟“春天”有关，把“春天”作为线索，贯彻全文。

3. 写事：写给过去的一段时光，表达对那段美好时光的怀念。比如写怀念在老家度过的美好童年。

4. 表达自我的心声，写成长感悟：写给高中的自己、或未来的自己、或此刻的自己、希望自己能够坚守自我，不忘初心、在青春的年华里不辜负青春、保持积极向上乐观、热爱学习的心态。类似于舒婷的《致橡树》，但是不要写成诗歌。

5. 写物：写一个你很喜欢但是现在失去的东西、表达对它的美好情感，这个可以是宠物也可以是物品。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/5391c35dcbaedd3383c4bb4cf7ec4afe04a1b106.html