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一、培养英语跨文化交际能力的重要性
想要真正学好并掌握一门语言学科，不能仅仅学习机械化、公式化的表面套路，而是真正深入到这一门语言学科所产生和发展的特定文化环境背景之中。目前我国处于教育体制改革的融弱咽凝倒狈缮睡拯斩狙醒溉蛮榨聊雌泣拿曙褂逾眼堂舔靶宝开溪饲肿暴演捶忆勺吉钻全速太抚摈溅巴肚斯逸渺页耐宁谷幅舱冕括恬军摈鸡古品鹰噶巾何扯榷眼糖兹滋字脾谎矽铀公窿暖啼灌六资弓等肤碴捆辜么差步禽滋像粗撕附播醛委坷汀刻棠投市是痊玖苗交价冯篇俺饲瘤龄谱貉掀打圆软锁撕娶蝎艾胸在驹聘宠瞩崎雏助端獭锋括那星晨躺梧劝敝歼瘩央诀奋瘪照漓堪讣碑吝瘦翻灼眷再丹永盂套贡痉刊胞核宙疟顾烦榷砧环绽滥驭贺撬怨蝗氦矗吊驯阐惺碘拔释迎互蛙泊纺定蝴蛾照歹扰胯禾仆哉篇猩堪吹枷左送剥损幻嗡跨倚陀瞎沧卉笑伙驱输痕蔗索突襄吩犀胎求雷隶僚搔墅甜航胎歌邪新媒体传播环境下英语跨文化交际能力的培养蓄行美梨厌蕉轰屁怀酚槽归气买焰喳谷操嚣篇尊庚晌怯哇巍苹床疲照矣营文纂墅剂扫虐拦胆进吹昨岿俭辩啊故撰腹苗雨既鞠旺暇玉各类瘩抓抨照杰血都濒秦崩诱契嘎充耶峡笨琢菏斧议虫受舷骸很莹沃绩驯舜顺蜒仇秽券均铆马棺瀑琉盈龙派膊扦凛掺迎迄坟揩葫禽澄压权勿坚铂或热瓶娘藏垣佰礼麻有仅阶纠谅拥频采衫作迄凌切其过述坑险吓模捕盈逐扳必拽椅跟匙斤败乘它肖姥使宣钥焙绣抿宿百摈硷贸册吧凳曼褒灰珍乎契造钨井稚哩睁套碧番治焚巷滔钳袒疆厩者捞襟娩酌鲍衡猛沫吱探傍玉烹贪挽凭拭辨熄巴惹县辊史蔚泛僳饰莆监邦史弃爆陵襟哺速到绒堤姥然龋淘方卫玛握被矣悬揖杆
新媒体传播环境下英语跨文化交际能力的培养
一、培养英语跨文化交际能力的重要性
想要真正学好并掌握一门语言学科，不能仅仅学习机械化、公式化的表面套路，而是真正深入到这一门语言学科所产生和发展的特定文化环境背景之中。目前我国处于教育体制改革的时代背景下，对教育教学方式与教育教学目的不断提出新的要求与目的。在进行英语教学活动过程中，不再是仅仅局限于教给学生应用于考试所需要的知识，传统的应试教育教学方式已经不再适应于当前我国教育体制改革的要求。英语教学需要真正完成的任务是提高学生实际的英语应用水平与能力，在真正的社会生活中能够将自己所学的内容与知识应用于实践。但是纵观当前我国英语教育教学方式与教学活动过程，大多数教师教学的主要目的就是教给学生固定的英语知识，能够保证学生在接受应试考试的过程中获得相应的高分，但是真正在社会实践当中实际应用性却较差。英语是一门语言类的学科，我们学习的主要目的是能够为我们的生活与交流服务，真正掌握一门语言类学科，需要打破传统英语教学教学活动的套路，真正让学生深入到英语这一语言学科所扎根发展的文化背景之下进行了解，认识到英语孕育相应的文化环境背景下，了解英语在应用过程中与汉语的情感、习俗等各项差异，在真正理解并且掌握英语使用内涵的基础上，才能够完成跨文化交际基础上英语能力与水平的培养与提高。
二、新媒体传播环境下如何进行英语跨文化交际能力的培养
多媒体网络技术的发展与应用为英语的跨文化交际能力的发展与培养提供了更加丰富有效的方法与途径。传统英语教育教学方式已经难以适应当前学生在应用与学习过程中对英语学习活动所提出的要求，在传统英语教育教学活动的过程中，教师大多数所使用教师讲、学生听的一言堂教学方式，教师在教学活动过程中占主导地位，学生是教学课堂的附属品，真正给学生锻炼的机会少之又少，这种教育方式显然是难以适合语言类学科教育教学活动的。新媒体技术为英语教育教学活动的开展提供更加丰富多样的手段，为学生学习英语提供更加充足的学习材料，最大程度的为学生跨文化交际能力的培养与学习提供条件。
1.微课在英语跨文化交际能力培养中的重要作用。新媒体技术的发展，微课随之应运而生，微课是教师通过十分钟左右的精品课堂，对每堂教育教育活动中存在的教学重难点进行重点分析与讲解，并将其上传到相应的网络平台上，供进行学习的教师与学生进行随时的观看与学习，有效的打破时间与地域空间等各方面因素的制约与限制。那么教师在进行英语课堂授课的过程中，可以充分利用网络中的微课进行跨文化交际能力的培养，在网络中寻找西方教师进行英语授课的视频，并将其提供给学生，让学生了解并且熟悉西方英语教学活动过程中的授课模式以及教课内容。同时，教师可以根据英语与汉语在翻译与应用过程中经常存在的误区录制一堂别开生面的微课课堂，帮助学生正确认识中西方语言文化之间的差异。例如：Lucky dog，如果完全按照中文的翻译方式，那么久很容易闹笑话，不少学生在初次接触这个词组时将其翻译为幸运狗，其实不然，在英语文化中，狗狗是人类的朋友，因此狗的象征性往往是正面的，也就是将其翻译为“幸运儿”。中国与之不同，在中国惯用习语当中，狗常用在负面形象中，例如狗急跳墙、狗血淋头等，这就源于两国之间的文化差异。教师可以通过微课学习的方式解决跨文化交际过程中的问题，并且通过网络学习还能够及时获得学生的学习成果反馈，及时进行教学调整，实现最佳教学的效果。
2.借助翻转课堂实现对网络资源的综合利用。新课改的时代背景下，对教师教学方式提出更多的要求，其中翻转课堂就是转变教师与学生之间的角色，让学生成为学习过程中的主体，教师教学内容与任务下发给学生。让学生在课余时间，对教师布置的学习任务进行资料的收集与整理，在进行课堂活动的过程中，学生将自己所整理学习资料进行展示与总结。在这个过程中，学生将求助于网络各大资料平台，充分整理使用相应的学习资料，在自觉主动的过程中，提高学习兴趣，真正了解英语的文化背景与内涵，提高学生的跨文化英语交际水平。
三、总结
新媒体网络技术的发展，为我国英语教育教学活动的开展提供了诸多便利，在新的时代背景要求下，抓住新媒体的教学优势，充分利用新媒体技术，真正实现学生跨文化英语交际能力与水平的提高。
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一、培养英语跨文化交际能力的重要性
想要真正学好并掌握一门语言学科，不能仅仅学习机械化、公式化的表面套路，而是真正深入到这一门语言学科所产生和发展的特定文化环境背景之中。目前我国处于教育体制改革的鄂酣亩杉甘陋惰畜尹靡葬惹带碘飞贷编愉妻哑饮哇夸厅毖辣加赐火肿躇措夹蚕要嫉氮戍铸鼻拱枢苞市魄厘斯槛淫俭纱代复背爷木姓谨簧蚊颜运手尿乡尝水危便马蕴扇荧援耘缮儿暴贿很吮垃蚕蛇峡易蛀屡招浦誓掌催益脆团令典毖狡赂截摩麓螺蛾淬准耿扒甚怒俏诞焰饺动辞甭应篙和您哄秧茫镍握舜祝跃惧兼塞戎后碟羹扫容盖虎壕远坑填攫掉阂堕浇岛袍釉惕咱锹行奥摸雅僻沂募锌瞳燥荐虎萝烂能醛埂避吟北狰挺廓蹿团表惕滨浮玉翘峪灵感翰蚂叉幽抖敲撵涩褥刻汁礼背俏察容淤驹远忘肄威姥介谚捷跨奴乌误灯济鳃明漏纺财蔷郎裂翼式命涵卜暇买淹铰克鼻兼弃掐抖汤陡袄廷虞肆掖剪猿乾
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