首页 > 正在进行安全检测...

正在进行安全检测...

发布时间：2023-11-22 12:49:15 来源：文档文库

小中大

字号：

手机查看

第 1 页共 13 页
文件编号： E6-C8-C7-B8-68

整理人尼克
古诗词鉴赏摘抄
文件编号： E6-C8-C7-B8-68

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊
——“阅读·积累”教改初探引子

“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”
朱熹这首千古流传的读书诗《活水亭观书有感》生动地告诉我们：由小小方块字集成的汉文书籍，就像一面巧夺天工的“水镜”，它清澈深邃，闪耀浮动，能够映照出自然和社会的“天光云影”，通过阅读鉴赏，可以从中汲取源源不断、生生不息的“思想活水”。
而通过本次“阅读·积累”教改实践，我校语文老师对前两句诗有了新的体会，我们觉得，引导学生阅读美文积累语言、思想，就如打开了像“半亩方塘”样的一面镜子，发现里面映照出的风景就如“天光云影”一般美不胜收，令人欣喜。
其实，阅读和积累，是个老话题，但也是语文老师在忙于应试教学中无暇顾及、经常忽视的话题。我们本次教改的宗旨是“老话题，新思考，实做法。”希望学生
“在阅读中积累，在积累中提高。在阅读中充实，在积累中受益。让阅读与积累浸润语文学习。”
一、教改的缘起
（一）语文学习的本质特征
古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”（孙洙）“文无它术，惟勤读而多为之自工”（欧阳修）……从古到今，语文学习与阅读是唇齿相依的，不重视长期、大量的阅读积累是无法学好语文的。唯有多读书、多积累，才能使我们的语文学习找到突破口。
语文学习需要慢功夫，语文成绩和能力提高都不会立竿见影，一蹴而就，而是要水滴石穿，潜移默化。因此，语文教学要想“有效”，就必须不仅重视提高课堂的“效率”，而且注重课后阅读积累的“效果”。因为语文能力更多是靠课外读书读报，练笔摘抄，背诵朗读，点滴积累而不断提高。因此，语文教师在课堂上更应当努力激发学生兴趣，鼓励学生阅读课外书，增大背景知识储备，更应当给予学生方法指导，使课外学习成为课内的延伸，使二者有机结合。比如说，在每节语文课前安排五分钟学生讲话，内容可以设置为每日一则成语，或每天向大家介绍一部文学作品，这样看似微不足道的5分钟，学生的课外就要大量阅读积累。
著名语言学家吕叔湘先生曾经说过：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外。”他在谈到课外阅读的作用时曾说：“同志们可以回第 2 页共 13 页

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/524e59c581c4bb4cf7ec4afe04a1b0717ed5b386.html