古诗文读后感格式
当赏读完一本名著后，大家对人生或者事物肯定产生了很多感想，需要回过头来写一写读后感了。你想知道读后感怎么写吗?为了让您在写的过程中更加简洁便利，一起来参考是怎么写的吧!下面给大家共享关于古诗文读后感，欢迎阅读! 古诗文读后感1 “鹅鹅鹅，曲项向天歌……”这首唐诗是我在一年级时学的《咏鹅》。现在我想起这首诗，仍旧读得兴致勃勃。我喜爱 读唐诗，吟诵起唐诗，就像唱歌一样兴奋。因为在唐诗里，我能懂得很多道理，学到很多在课本上找不到的学问。它是祖先留下来的文化遗产。我觉得读唐诗是一种乐趣，它成了我生活中不行缺少的一部分。 在三年级的时候，老师给我们每人发了一份《唐诗70首》。我把这本不值钱的书看作宝贝似的，都过了两年多了，还放在我家的书柜里。现在打开它，我读起里面的诗还是那么的着迷。这本厚厚的《唐诗70首》里，我最喜爱 、记得最熟的一首就是《静夜思》，它是唐朝著名诗人李白的大作。记得我们最近学的一首歌，歌的歌名是《读唐诗》。这首歌的开头就是朗诵了这首诗：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思家乡。”这首诗诉说的是远在它乡的游子李白格外思念自己的家乡。这首诗虽然只是说了李白思念自己的家乡，自己的亲人，可我觉得他也是一个格外孝顺的人。他很想自己的母亲，很想回到遥远的家乡与年老的母亲一起度过这清静而冷清的中秋之夜。 学古诗的好处有很多。读唐诗，丰富我的课外生活，让我知道不
少名人故事，也能从中明白很多做人的道理。如：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”让我感受到陆游这颗深深的爱国之心，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”让我做一个疼惜粮食的人。“谁言寸草心，报得三春晖”，让我感受到母亲博大的爱，有做一个孝敬父母的人……我读了唐诗以后，觉得自己变得有教养了，不像以前那样孩子气，不懂道理。整个人就像洗心革面一样，成了一个小大人。 《读唐诗》这首歌里还唱道：“唐诗唐诗传家宝，一代一代传到我，文明哟古国……”既然唐诗是宝，中国是文明的古国，大家还不快行动起来去读这个宝，去寻我们文明古国的宝! 古诗文读后感2 从开学到现在，我又读了不少的经典诗文，比如杜牧的《清明》、李白的《赠江伦》等。这些古诗不但让我领会了经典诗文的神奇，而且教会了我很多做人的道理。 而我最喜爱 的还是那首富有哲理的《悯农》。“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这首诗，反映了封建社会制度不合理。我读着这首诗，眼前仿佛出现了烈日当空，农夫伯伯们不怕苦、不怕累、不怕酷热，流着满头大汗，辛勤地锄草、耕地，汗珠一串串地滴下来，滴进了泥土里的情境。 有谁知道这盘中的每粒米饭，都凝聚了农夫伯伯们的劳苦!每一粒米饭都来之不易啊!农夫伯伯为了让大家吃着香喷喷的米饭，自己在烈日下给禾苗锄草，这个画面多么感人啊!
现在大家的生活都富有了，很多人好像都遗忘了节省是这个中华民族的传统美德。比如在饭堂吃饭的时候，我看见有的小同学格外挑食，好吃就吃，不好吃就不吃。总是任意把饭菜倒进垃圾桶里。他们不懂得节省，不疼惜粮食。他们这种行为是不对的。 我想大声呼吁：让我们大家都来疼惜每一粒米，不要铺张粮食!让我们都行动起来，从节省一粒米开头，从自己身边小事做起，用实际行动来珍惜我们今日的美好生活吧! 古诗文读后感3 古诗文是中华民族文化的精华，培育了一代又一代人。假期里，老师要求我们对古诗文进行具体地解读和赏析。 我选择的是《古诗文诵读》这本书。读了这本书，我对古诗文有了更多的了解，其中最动人的是《长歌行》这首诗。诗中这样写道：“百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲!”是啊，假如我们现在不知道珍惜时间，不努力学习，长大了只有空叹息，就会后悔莫及。 我国元朝著名画家、学者、诗人和纂刻家王冕出身贫寒，家中无力供他上学，他只得到一个姓秦的人家放牛。就在这种状况下，王冕还时刻想着学习。每次去放牛，他都借本书带在身上，有时骑在牛背上读书;牛吃草时，他就坐在树下读书。而且他每晚都借佛殿长明灯夜读。就是靠着利用点点滴滴的时间，他学习了很多学问，终成一代名画家。 不仅我国的古人如此，外国的一些名人，像高尔基、安徒生等，
也是通过珍惜时光努力奋斗，才取得了伟大的成就。著名物理学家爱因斯坦不喜爱 参与社交活动与宴会，他曾经这样讽刺社交活动与宴会：“这是把时间喂给了动物园。”他集中精力进行科学探讨，不情愿把珍贵的时间铺张在无意义的宴会上。为了躲避自己五十岁生日的庆祝活动，他在生日前几天，就跑到柏林近郊的一个花匠的农舍里隐居起来。有一次，几个物理学家想请爱因斯坦去看一出新戏，爱因斯坦这时正在书房里写科学论文，便拒绝了他们的邀请，并语重心长地说：“等你们活到60岁，就感到时间的珍贵了。”爱因斯坦不论是在年轻时还是晚年都格外珍惜时间。 我把这首《长歌行》工工整整地抄写下来，贴在了自己的书桌前。当我忍不住想玩游戏时，我就会读读这首诗;当我写作业磨磨蹭蹭时，我就会读读这首诗;当我不能集中留意力学习时，我也会读读这首诗，每次它都会告知提示我，要珍惜时间，刻苦学习。 通过对古诗文的诵读，我不仅提高了自己的语言表达能力和鉴赏能力，还坚决了我的人生信念。我以后要多阅读古诗文，进一步提高自己的思想修养和写作水平。 古诗文读后感4 今日上了文学院开设的第一节《中国古典文献学》课程，原本认为艰涩的课程，在吴浩军教授的细心备课和个人实例叙述下被上得妙趣横生，学生心底也激情澎湃，对中国古典文献及其保存、爱护有了更为崇高的理解和体会。 课后，为完成考察作业而拜读了葛兆光先生为《古诗文要籍叙录》
写的再版序言。还未读过的舍友问起来：“你读完有没有千思万想汹涌出来的感觉?”我的回答是“没有”，因为我的感受就是沉淀后的娓娓道来，而不再那般顶礼膜拜。 葛先生的这篇序言可一分为三。第一部分，提起中华书局重印旧着的事，十七八年后再版写序，自然回想起了当年的种种艰辛。为了给导师金开诚先生编写教材而接下撰写《古代文学要籍介绍》(后定书名为《古诗文要籍叙录》的任务，当年还心高气傲的葛兆光先生决心抛开讲义，彻底推陈出新，这必定要面临巨大的考验。寒冷酷暑、精力与时间的投入，除了这些都还烙印在葛先生的记忆中外，还有的，就是从故纸堆里发觉资料的喜悦感。 第二部分，葛先生开头介绍《古诗文要籍叙录》，其体例有三：一是梳理文献的成书、刊刻和流传;二是考察内容的缺佚和真伪;三是探讨选本和注本的优劣。葛先生在考察古籍成书、对比校勘、注释探讨的过程中，收获颇丰——不行人云亦云，要“在不疑处有疑”。 第三部分，也是要细读的一部分——文献学的意义。葛先生认为，他与导师金开诚先生的这次合作，是他后来做学问的基础，有了这些打底夯实，才有了后来的巨大造诣。名目学让人快速 查找资料，校勘学使人发觉新知，“小学”用以推断学术，于是，葛先生重提了古典文献的意义。 读过葛先生的再版序言之后，好像原本崇高而不行捉摸的文献与文献学，变得亲切了很多。对我们个人来说，背负着巨大的民族责任去学习文献学，虽是动力，却也是束缚。正如葛兆光先生所说的，对
这一学问的学习，不像百米赛跑般兴奋人心，而更像马拉松——后半程见功力，学习文献学时所下的苦功夫、笨功夫，是积累，也将是本钱。 意义，在于个人的追寻，而不在于他人的灌输。用自己最真切的感受来劝说自己，
