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组歌
组歌
发布时间:2023-03-26 21:15:17 来源:
文档文库
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组歌
(
节选
纪伯伦
知识与能力:
学习文章优美的语言中内含丰富的哲理。
理解作者采用第一人称,借助丰富的想像,表现出对人生的思考。
过程与方法:
通过朗读课文,,从而更深入
地体会文章的文章的艺术魅力和深层内涵。
情感、态度与价值观:
朗读课文,体会感情;
教学重点、难点:
探究文章多样化的拟人手法及其它修辞手段;理解作者笔下的海浪
和雨的形象及文章所表达的爱国情感。
教学时间:
二课时
教学过程
第一课时
一、预习
‘
1
.给下列加点字注音。
炽热
(chi4
祷词
(dao3
执拗
(niu4
俊俏
(qiao4
衷情
(zhong1
馈赠
(kui4
憔悴
(cui4
真谛
(di4
夫穹
(qiong2
璀璨
(cui3can4
镶嵌
(xiang1qian4
翱翔
(ao2
长吁短叹
(xu1
千山万壑
(he4
2
.解释下列词语。
执拗:固执任性,不听从别人的意见。
憔悴:形容人瘦弱,面色不好看。
馈赠:赠送
(
礼品
。
真谛:真实的意义或道理。
璀璨:形容珠玉等光彩鲜明。
镶嵌:把一物体嵌入另一物体内。
酷肖:酷似。
海誓山盟:男女相爱时所立的誓言和盟约,表示爱情要像山和海一样永恒不变。
长吁短叹:因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。
盛气凌人:傲慢的气势逼人。
纹丝不动:一点儿也不动。
二、导人
诗人有一颗敏感而多情的心。在他笔下,浪和雨有生命,有灵气,有个性,它们与自
然万物和谐共处,
构成生生不息的美妙世界;
同时,
它们又闪烁着理性的光辉,
给人以启迪。
作者简介:
纪·哈·纪伯伦
(1883
~
1931
,黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》《先知》
《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《组歌》共包括五首散文诗,这里选的是其中两首。
三、朗读课文
要求读出感情和节奏,初步体会两首诗表现作者怎样的感情。
四、学习课文
(
一
学习《浪之歌》。
1
.朗读课文,学生在散文诗旁用旁批的形式写下自己的短评。
如《浪之歌》开头写浪花对海岸的深情,浪花的性格是活泼的,她像一个纯情的姑娘
日日夜夜嬉戏在海岸身边……
学生讨论、交流。
2
.学生找出文中自己喜欢的句子,并加以评析。
鼓励学生畅所欲言,表达自己独特的感受。
3
.理解海浪的形象。
明确:海浪的形象是一个博爱者的形象。
第二课时
(
二
学习《雨之歌》。
1
.朗读课文,找出自己喜欢的句子,并加以评析。
学生交流自己的见解。
2
.理解文章丰富的内蕴。
明确:
风情雨态是难以描摹的,更何况所写的并非是在特定情景中的某一场雨。作者在短短
的篇幅中描绘了种种的雨:轻轻洒下的,如金线泻地,珍珠抛落;伴同雷电而来的,瓢泼而
下,疗救饥渴的大地;叮咚作响的,轻叩着人们的心扉。
作者借助丰富的想像,艺术地描绘了“雨”的生活,借写雨来赞颂人类七情之中最美
好的感情——爱,并借以袒露诗人自我仁爱博大的襟怀,表现出对人生的思考。
作者是在写雨的精魂,精魂离不了形体,从形体描摹入手,从与各种各样外物的关系
中展开,不求工巧,
而求离形得魂,
从一枝一叶中让人想见全貌。
如第四节写雨在云彩和田
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/51fdda3ff66527d3240c844769eae009581ba20d.html
《组歌.doc》
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