《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学大纲
一、适应专业、学时、学分
课程总学时:80学时(含实践学时16学时
理论教学周学时数:4学时
学分:5学分
适用专业:本科二年级、专科一年级学生
二、教学目的与要求
1.教学目的
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(简称《概论》,是根据中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政[2005]5号文件的精神而设置的思想政治理论必修课程。本课程体现了马克思主义与时俱进的理论品格,更好地适应了时代发展的要求。本课程的教学目标和任务是对学生进行比较系统的马克思主义理论教育,特别是毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的教育,掌握马克思主义中国化的历史进程和理论成果,系统地阐述毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想及科学发展观的科学涵义、形成与发展过程、科学体系、历史地位、指导意义、基本观点,帮助学生深刻理解本学科的基本概念、基本原理,从而培养学生的理论素养、政治意识和实践品格,使其树立坚定的社会主义信念,成为中国特色社会主义建设事业接班人和建设者。
2.教学要求
本课程的教学要求是通过系统的讲授本门课程,帮助学生了解马克思主义中国化的历史进程,认识毛泽东思想和中国特色社会主义理论是马克思主义基本原理和中国革命与建设的实际相结合的历史性飞跃的理论成果,是中国化的马克思主义的结晶,是马克思主义与时俱进理论品质最显著最集中的体现。使学生正确认识马克思主义中国化的两大理论成果在指导中国革命和建设中的重要历史地位和作用,掌握中国化马克思主义的基本理论和精神实质,全面而科学地理解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的内涵,深刻认识到这些理论成果是一脉相承的科学体系,同时使他们掌握其中的基本原理、基本观点,学会运用理论观察、分析、解决实际问题,理解和领会党和国家制定的各项方针政策的理论依据及意义,培养学生的理论素养和政治意识。所以,教师授课时,既要达到相应的理论高度,给学生以豁然开朗的体验与感觉,又要善于将抽象的理论化为活生生的现实,以收到深入浅出之妙。
三、教学内容及学时安排
第一章马克思主义中国化的两大理论成果
[教学目的与要求]
通过本章的教学,使学生了解马克思主义中国化的含义,把握毛泽东思想、邓小平理
论和“三个代表”重要思想及科学发展观的形成、发展的条件、过程、科学体系和历史地位。教师应将中国特色社会主义理论体系与毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想联系起来,使学生有一个整体的理论认识。
[重点与难点]
教学重点:马克思主义中国化的科学内涵;中国化的马克思主义的科学内涵、理论成果的主要内容和指导意义
教学难点:毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想三大理论成果的内在关系。
[教学时数]
10学时
[教学方法与手段]
多媒体教学、案例教学
[主要内容]
第一节马克思主义中国化及其发展
一、马克思主义中国化的提出
二、马克思主义中国化的科学内涵
三、马克思主义中国化的历史进程和重要意义
(一马克思主义中国化的历史进程
(二马克思主义中国化的重要意义
四、中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新理论成果
(一旗帜问题至关重要
(二道路问题是关系党的事业成败的首要问题
第二节毛泽东思想
一、毛泽东思想的形成与发展
(一毛泽东思想的含义
(二形成与发展的社会历史条件
(三毛泽东思想形成与发展的过程
二、毛泽东思想的科学体系和基本内容
(一毛泽东思想的科学体系
(二毛泽东思想的基本内容
三、毛泽东思想的历史地位和指导意义
第三节中国特色社会主义理论体系
一、中国特色社会主义理论体系的形成和发展
二、中国特色社会主义理论体系的主要内容
三、中国特色社会主义理论体系的历史地位
第四节实事求是思想路线与马克思主义中国化理论成果的精髓
一、实事求是思想路线的形成与发展
二、实事求是思想路线的科学内涵
三、实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓
[实践要求]
学生组成学习小组,根据对问题的理解,提出问卷调查方案,或写出解决问题的思路;教师根据学生的情况和图书馆学习资源情况,完善学生的方案,或进一步帮助学生拟订问卷调查表,然后,由学生去实行,为讨论毛泽东的功过问题就近采集资料;同时向学生点明必须浏览的书目。在讲到这个问题时,将问题部署下去,在讲授下一章前,讨论布置的问题。其间,教师及时督促学生,并了解学生遇到的问题,给以点拨。
[参考书目]
[1]胡锦涛:《在“三个代表”重要思想理论研讨会上的讲话》,人民出版社2003年版;
[2]《毛泽东选集》第1卷,人民出版社1991年版,第111~116页;
[3]《全面建设小康社会,开创中国特色社会主义事业新局面》,2002年11月8日;
[4]《在毛泽东同志诞辰一百周年大会上的讲话》,《论“三个代表”》中央文献出版社2001年版1—26页;
[5]《建国以来党的若干历史问题的决议》,《三中全会以来重要文献选编》(上人民出版社1982年版;
[6]《在毛泽东同志诞辰一百一十周年大会上的讲话》,《十六大以来重要文献选编》(上,中央文献出版社2005年版;
[7]《毛泽东选集》第2卷,人民出版社1991年版,第534页;
[8]《科学发展观学习读本》,学习出版社2006年版。
[课堂训练、作业思考题]
1. 马克思主义的中国化的含义和意义是什么?
2. 毛泽东思想的含义是什么?
3. 科学发展观的含义是什么?
第二章新民主主义革命理论
[教学目的与要求]
通过本章的学习,把握新民主主义革命发生的历史特点和时代特征,即明确半殖民地半封建社会的性质、特点、主要矛盾、历史任务,了解旧民主主义革命向新民主主义革命转变的必然性。重点掌握新民主主义革命的总路线和基本纲领,即革命的动力、对象、前途、领导权、性质、步骤,同时正确理解新民主主义的“三大法宝”等基本经验。
[重点与难点]
教学重点:新民主主义革命论的主要内容。
教学难点:新民主主义革命的性质、近代中国社会的主要矛盾、新民主主义革命的“三大法宝”、没收官僚资本的双重性质。
[教学时数]
6学时
[教学手段]
多媒体教学、案例教学
[主要内容]
第一节新民主主义革命理论的形成
一、近代中国革命国情和中国革命的时代特点
(一近代中国的国情
(二近代中国人民面临的两大历史任务
(三中国革命的时代特征
二、中国革命经验的概括和总结
第二节新民主主义革命的总路线和基本纲领
一、新民主主义革命的总路线
(一新民主主义革命的对象
(二新民主主义革命的动力
(三新民主主义革命的领导
(四新民主主义的性质和前途
二、新民主主义革命的基本纲领
(一新民主主义的政治纲领
(二新民主主义的经济纲领
(三新民主主义的文化纲领
第三节新民主主义革命的道路和基本经验
一、新民主主义革命的道路
(一对中国革命道路的艰难探索
(二农村包围城市、武装夺取政权道路的依据和内容
(三中国革命道路理论的意义
二、新民主主义革命的三大法宝
(一统一战线
(二武装斗争
(三党的建设
三、新民主主义革命理论的意义
[实践要求]
讨论农村包围城市革命道路的启迪意义,或结合现实问题,思考党的先进性建设问题。方案是告诉学生可以整体论述启迪意义,也可以就其中的某一个方面,谈启迪意义;谈启迪意义时,联系的现实可以是现代化建设问题,也可以是自身的学习问题。先概括性地点明农村包围城市革命道路的内容,然后抓住产生过程中或成因中的某一个方面,与现实发生联系,找出相似性或指明值得借鉴的地方。
[参考书目]
[1]《星星之火,可以燎原》,《毛泽东选集》第1卷,人民出版社1991年版;
[2]《中国革命和中国共产党》,《毛泽东选集》第2卷,人民出版社1991年版;
[3]《〈共产党人〉发刊词》,《毛泽东选集》第2卷,人民出版社1991年版;
[4]《新民主主义论》,《毛泽东选集》第2卷,人民出版社1991年版;
[5]《从鸦片战争到五四运动》(上、下上海人民出版社1982年版;
[6]《毛泽东传》(1893——1949年,中央文献出版社1996年版。
[课堂训练、作业思考题]
1.新民主主义革命的三大经济纲领的主要内容是什么?
2.新民主主义革命的政治纲领、文化纲领的主要内容分别是什么?
3.新民主主义革命的总路线的内容是什么?
4.为什么说新民主主义革命不反对资本主义和资产阶级?
第三章社会主义改造理论
[教学目的与要求]
把握本章逻辑结构,了解中国共产党人从新民主主义社会向社会主义社会过渡的思想演变过程,把握转变的历史必然性,从而理解过渡时期的总路线,同时,理解社会主义改造的重要性、目的、意义,正确认识社会主义改造的历史经验及对当今中国特色社会主义建设道路的启迪意义。
[重点与难点]
教学重点:新民主主义社会论的主要内容。
教学难点:新民主主义社会的性质、主要矛盾。
[教学时数]
4学时
[教学手段]
多媒体教学、案例教学
[主要内容]
第一节从新民主主义社会向社会主义社会的转变
一、新民主主义社会是一个过渡性的社会
(一新民主主义社会的性质
(二新民主主义社会向社会主义社会过渡的构想
二、党在过渡时期的总路线
(一过渡时期总路线的基本内容
(二过渡时期总路线提出的必然性
(三过渡时期总路线提出的可能性
第二节社会主义改造道路和历史经验
一、适合中国特点的社会主义改造道路
(一农业、手工业的社会主义改造
(二资本主义工商业的社会主义改造
二、社会主义改造的基本经验
第三节社会主义制度在中国的确立
一、社会主义基本制度的初步确立
二、社会主义基本制度确立的重大意义
[实践要求]
思考社会主义改造和社会主义改革的关系。方案是告诉学生对社会主义改造和社会主义改革进行整体对比,思考在相应的历史阶段实行相应措施的原因,特别从唯物史观的高度看问题,落到生产力发展方面,为思考问题打开思路;最后要求学生行成文字,以便课堂上用。
[参考书目]
[1]《朱德选集》人民出版社1983年版 261-262页;
[2]《革命的转变和党在过渡时期的总路线》/《关于农业互助合作的两次谈话》/《关于国家资本主义经济》《毛泽东文集》第6卷,人民出版社1999年版;
[3]《若干重大决策与事件的回顾》(上、下中共中央党校出版社1991年版;
[4]《毛泽东传》(1893——1949年,中央文献出版社1996年版;
[5]《毛泽东传》(1949——1976年,中央文献出版社2003年版。
[课堂训练、作业思考题]
1.过渡时期总路线的主要内容是什么?
2.社会主义改造(对个体农业的社会主义改造、资本主义工商业的社会主义改造的基本经验是什么?
3.为什么说新民主主义社会是一个过渡性的社会?
4.新民主主义社会的主要矛盾是什么?
第四章社会主义建设道路初步探索的理论成果
[教学目的与要求]
通过本章的学习,深刻认识到以毛泽东为代表的第一代中央领导集体对中国特色社会主义建设道路进行了初步探索;邓小平为代表的中央领导集体明确了社会主义的根本任务,概括了社会主义本质,把对社会主义的认识提高到新的科学水平;江泽民同志提出贯彻“三个代表”重要思想,必须把发展作为党执政兴国的第一要务,不断开创现代化建设的新局面;以胡锦涛同志为总书记的中央领导集体,提出用科学发展观统领经济社会发展,为发展中国先进生产力开辟了道路。
[重点与难点]
教学重点:社会主义本质的内涵、社会主义的根本任务、发展是执政兴国的第一要务。
教学难点:科学把握社会主义本质论和发展是执政兴国的第一要务的命题。
[教学时数]
3学时
[教学手段]
多媒体教学、案例教学
[主要内容]
第一节中国特色社会主义建设道路的初步探索
一、中国特色社会主义建设道路的初步探索的理论成果
(一第二次结合的伟大任务提出的背景
(二初步探索的理论成果
二、党对社会主义认识的曲折发展
第二节中国特色社会主义建设道路的初步探索的意义和经验教训
一、中国特色社会主义建设道路的初步探索的意义
二、中国特色社会主义建设道路的初步探索的经验教训
第五章建设中国特色社会主义总依据
[教学目的与要求]
通过本章的学习,明确我国所处的历史阶段是社会主义初级阶段,深刻认识社会主义初级阶段的含义、基本特征、主要矛盾及初级阶段理论的重大意义;认识社会主义初级阶段的基本路线的基本内容,明确基本路线的核心、政治保证、依靠力量、领导力量、实现目标等;以此为基础,理解党在现阶段的基本纲领,即初级阶段的经济纲领、政治纲领、文化纲领、基本经验,及现代化建设的发展战略。
[重点与难点]
教学重点:社会主义初级阶段论的内涵及基本路线、基本纲领。
教学难点:科学理解社会主义初级阶段论的内涵。
[教学时数]
3学时
[教学手段]
多媒体教学、案例教学
[主要内容]
第一节社会主义初级阶段理论
一、社会主义初级阶段理论的形成和发展
二、社会主义初级阶段的科学含义和主要特征
(一社会主义初级阶段的含义
(二社会主义初级阶段的基本特征
三、社会主义初级阶段的长期性
第二节社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领
一、社会主义初级阶段的主要矛盾
二、社会主义初级阶段基本路线的提出及主要内容
三、社会主义初级阶段的基本纲领
(一基本纲领的涵义
(二中国共产党是最高纲领和最低纲领的统一论者
[实践要求]
考察临沂工业、农业生产中有代表性的生产工具的现代化水平,从而思考我国社会主义所处的阶段。也可以帮助学生仔细概括所在县、市、村镇的生产力水平,列出表格,或用
文字描述,从而对我国社会主义所处的阶段的定位问题作出判断。可以一个人交一份书面材料,也可以2-3个人以小组的形式上交。
[参考书目]
[1]《十三大以来重要文献选编》(上、中、下人民出版社;
[2]《十五大以来重要文献选编》,人民出版社2003年版;
[3]《十五大以来重要文献选编》,人民出版社2000年版;
[4]《全面建设小康社会开创中国特色社会主义事业新局面》,人民出版社2002年版;
[5]《十二大以来重要文献选编》,人民出版社1998年版;
[6]《一切从社会主义初级阶段的实际出发》/《我国方针政策的两个基本点》,《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版。
[课堂训练、作业思考题]
1.简答社会主义初级阶段理论的含义和意义。
2.简答社会主义初级阶段基本路线的主要内容。
3.简答社会主义初级阶段的基本纲领(经济纲领、政治纲领文化纲领的主要内容。
第六章社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务
第一节社会主义的本质
一、社会主义本质论的提出
二、社会主义本质理论的重大意义
第三节社会主义的根本任务
一、解放和发展生产力
二、大力发展科学技术
三、坚持科学发展
第三节中国特色社会主义的发展战略
一、“三步走”发展战略
二、全面建成小康社会
三、实现中华民族伟大复兴的中国梦
[实践要求]
联系现实,思考共同富裕问题、社会和谐问题。方案是引导学生思考共同富裕与社会和谐的关系,关注新的理论观点的提出。要求学生查阅华西村的有关材料,理解这个问题;若有的班级具有一定的条件,也可以与相应的居委会联系,到某个社区进行调查。
[参考书目]
[1]薄一波:《若干重大决策与事件的回顾》下卷,中共中央党校出版社1993年版,第589-587页;
[2]《论十大关系》/《关于正确处理人民内部矛盾的问题》,《毛泽东文集》第7卷,人民出版社1999年版;
[3]《科学技术是第一生产力》/《社会主义首先要发展生产力》/《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》,《邓小平文选》第3卷,人民出版社1983年版;
[4]《中共党史研究》1998年第3期;
[5]《高举邓小平理论伟大旗帜,把建设中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪》,《江泽民文选》第2卷,人民出版社2006年版。
[课堂训练、作业思考题]
1.简述社会主义本质的含义及这一科学概括的重大意义。
2.为什么说社会主义的根本任务是发展生产力?
3.为什么发展是执政兴国的第一要务?
第七章社会主义改革开放理论
[教学目的与要求]
了解马克思、恩格斯关于社会主义改革的理论依据,深刻认识毛泽东、邓小平关于我国社会主义改革的理论探索和实践探索;掌握我国社会主义改革的性质,正确认识和处理改革、发展、稳定的关系,坚定改革的决心和信心;认清当今世界是开放的世界,理解我国对外开放的客观必然性;了解我国对外开放的形式和基本格局,进一步坚定地推进对外开放。
[重点与难点]
教学重点:我国社会主义改革的性质和理论根据、正确认识和处理改革、发展、稳定的关系。我国对外开放的客观必然性。
教学难点:我国社会主义改革的性质和理论根据。
[教学时数]
4学时
[教学手段]
多媒体教学、案例教学
[主要内容]
第一节改革开放是发展中国特色社会主义的必由之路
一、改革开放是一场新的伟大革命
二、社会主义社会的基本矛盾
(一马克思恩格斯科学地揭示了社会基本矛盾是人类社会发展的根本动力
(二毛泽东科学地揭示了社会主义社会基本矛盾的性质和状况
(三邓小平科学地揭示了改革是社会主义社会发展的直接动力
第二节坚定不移的推进改革
一、改革是全面的改革
二、正确处理改革、发展和稳定的关系
第三节毫不动摇地坚持对外开放
一、中国的发展离不开世界
(一当今世界是开放的世界
(二对外开放是我国一项长期的基本国策
二、对外开放是全方位、多层次、宽领域的开放
三、不断提高开放型经济水平
[实践要求]
联系经济全球化思考中国的改革开放。要求每个学生搜集一个或几个中国企业并购外国企业的案例或外国银行进军中国的案例、或者分析身边的外国商品(手机,或者到一些大型的超市,统计进口商品的数量,以此为窗口,透视经济全球化问题。也可以让学生通过中国与外国互派留学生的案例,思考经济全球化。每个学生或学生小组点明案例后,分析出与经济全球化的联系即可。
[参考书目]
[1]《关于正确处理人民内部矛盾的问题》,《毛泽东文集》第7卷,人民出版社1999年版;
[2]《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》,《邓小平文选》第3卷,人民出版社1983年版;
[3]《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》,人民出版社2005年版。
[课堂训练、作业思考题]
1.我国改革的性质是什么?
2.我国实行对外开放的客观历史必然性是什么?
3.为什么说改革是中国的第二次革命?
4.简答改革、发展、稳定的关系。
5.社会主义社会的主要矛盾、基本矛盾分别是什么?如何正确理解?
第八章建设中国特色社会主义总布局经济
[教学目的与要求]
理解社会主义初级阶段的基本经济制度、分配制度以及社会主义市场经济理论,把握确立这些制度的原因,明确社会主义现代化发展战略的战略部署,尝试用基本理论分析一些相关的理论热点和难点问题。
[重点与难点]
教学重点:社会主义市场经济理论的产生及其内容、社会主义初级阶段的基本经济制度、社会主义初级阶段的分配制度、按劳分配与按生产要素分配相结合、社会主义现代化发展战略的战略部署。
教学难点:社会主义公有制的主体地位、按劳分配与按生产要素分配相结合、社会主义现代化发展战略的战略部署。
[教学时数]
12学时
[教学手段]
多媒体教学、案例教学
[主要内容]
第一节建设中国特色社会主义经济一、中国社会主义经济体制的选择过程
(一计划经济体制形成的历史根源
(二计划经济体制的弊端
二、社会主义市场经济理论的形成和发展
三、社会主义市场经济体制的基本特征
一、社会主义初级阶段的基本经济制度的确立
二、坚持公有制经济的主体地位
三、鼓励、支持和引导非公有制经济发展
一、坚持按劳分配的主体地位
二、多种分配方式并存
三、深化分配制度的改革,健全社会保障体系
第四节促进国民经济又好又快发展
一、国民经济又好又快发展,要求“好”与“快”有机结合
二、提高自主创新能力,建设创新型国家
三、转变经济发展方式,坚持走中国特色新型工业化道路
四、建设社会主义新农村
五、统筹区域发展
六、建设资源节约型、环境友好型社会
第二节建设中国特色社会主义政治
一、坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一
二、人民民主专政
(一人民民主专政与无产阶级专政的共同特点
(二人民民主专政的中国特色
(三在我国现阶段,要坚持、巩固和完善人民民主专政的国体三、人民代表大会制度
(一人民代表大会制度的基本内容
(二坚持人民代表大会制度的基本原因
四、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
五、民族区域自治制度
六、基层群众自治制度
一、依法治国是党领导人民治理国家的基本方略
(一依法治国的含义
(二实行依法治国具有重大的历史意义
二、加强社会主义法制建设
第三节推进政治体制改革,发展民主政治
一、深化政治体制,扩大社会主义民主
二、社会主义社会的民主、自由和人权
第三节建设中国特色社会主义文化
一、坚持社会主义先进文化的前进方向
二、中国特色社会主义文化建设的根本任务
三、中国特色社会主义文化建设的基本方针
一、社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现
(一社会主义核心价值体系基本内容
(二科学把握社会主义核心价值体系的基本内容
二、坚持马克思主义指导思想
三、树立中国特色社会主义的共同理想
四、弘扬民族精神和时代精神
五、树立社会主义荣辱观
一、加强思想道德建设
二、发展教育和科学
三、深化文化体制改革,大力发展文化事业和文化产业
第四节构建社会主义和谐社会
一、构建社会主义和谐社会的提出
二、构建社会主义和谐社会的科学涵义
三、构建社会主义和谐社会的重要意义
一、构建社会主义和谐社会的指导思想和基本原则和目标任务
1、构建社会主义和谐社会的指导思想和基本原则
2、构建社会主义和谐社会的目标任务
二、加快推进以改善民生为重点的社会建设
1、优先发展教育,建设人力资源强国
2、实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业
3、深化收入分配改革,增加城乡居民收入
4、加快建立覆盖城乡居民的社会保障体系,保障人民基本生活
5、建立基本医疗卫生制度,提高全民健康水平
6、完善社会管理,维护社会安定团结
第五节建设社会主义生态文明
一、建设社会主义生态文明的总体要求
二、树立生态文明理念
三、坚持节约资源和保护环境的基本国策
第九章实现祖国完全统一的理论
[教学目的与要求]
通过对本章的学习,使学生了解“一国两制”构想的形成和发展、“一国两制”方针政策的内涵、香港与澳门回归祖国的重大意义以及解决台湾问题的基本方针和纲领。
[重点与难点]
教学重点:“一国两制”构想的科学内涵和重要意义;解决台湾问题的基本方针和和政策。
教学难点:联系台湾现状说明台湾的走势。
[教学时数]
2学时
[教学手段]
多媒体教学、案例教学
[主要内容]
第一节实现祖国完全统一是中华民族的根本利益
一、维护祖国统一是中华民族的爱国主义传统
二、实现祖国完全统一是中华民族伟大复兴的历史任务之一
三、实现祖国完全统一是中国人民不可动摇的坚强意志
第二节从武力解放台湾到和平解放台湾
一、台湾问题的由来和实质
二、武力解放台湾的方针
三、和平解放台湾的方针
第三节和平统一、“一国两制”的科学构想及其实践
一、和平统一、“一国两制”基本方针构想的形成和确立
二、和平统一、“一国两制”构想的基本内容和重要意义
三、“一国两制”构想的香港、澳门的成功实践
[实践要求]
解决台湾问题关乎中华民族的根本利益。根据不同的系院提出不同的要求,对中文系,可以侧重于收集文学类的材料,以讨论此问题;对地理系的同学来说,可以从地理位置和政治格局方面着手;对历史系的学生来说,可以从历史的角度论述。若有的学生对台湾的走向感兴趣,也可以指导他们从其经济发展和军事势力的角度,论述台独是一条死路。
[参考书目]
[1]《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第49页;
[2]《邓小平文选》第3卷,人民出版社1993年版,第58页;
[3]《江泽民论有中国特色社会主义(专题摘编》,中央文献出版社2002年版,第491页;
[4]《江泽民论有中国特色社会主义(专题摘编》,中央文献出版社2002年版,第507页;
[5]胡锦涛:《坚持一个中国原则,促进祖国统一大业》,《十六大以来重要文献选编》
(中,中央文献出版社2006年版。
[课堂训练、作业思考题]
1.“一国两制”构想的科学含义、意义分别是什么?
2.台湾问题的由来和实质是什么?
3.新形势下,胡锦涛提出的发展两岸关系的四点意见是什么?
第十章中国特色社会主义外交和国际战略
[教学目的与要求]
理解当今时代的主题是和平与发展,正确把握世界多极化和经济全球化趋势,明确我国外交政策的性质、目标和基本原则,认识到中国奉行的独立自主的和平外交政策将不断开创我国外交工作的新局面。
[重点与难点]
教学重点:当今时代的主题是和平与发展、世界多极化和经济全球化趋势、我国外交政策的性质、目标和基本原则。
教学难点:我国外交政策的性质、构建和谐世界的问题。
[教学时数]
4学时
[教学手段]
多媒体教学、案例教学
[主要内容]
第一节外交和国际战略理论的形成依据
一、和平与发展是当今时代的主题
(一毛泽东对二战结束后的国际形势的分析
(二邓小平对时代主题的新判断
二、世界多极化和经济全球化趋势在曲折中发展
三、中国坚持走和平发展的道路
第二节坚持走和平发展道路
一、独立自主和平外交政策的形成和发展
二、独立自主的和平外交政策的基本原则
三、维护世界和平,促进共同发展
[实践要求]
查阅有关资料,观察和思考伊拉克地区冲突问题,理解时代的主题。方案是先查阅中东的地理位置;然后说明战火燃起的原因。同时结合美国身陷泥潭这一事实,启发学生作出理性的判断:一是当前的国际局势下,完全消灭地区纷争几乎是不可能的;二是即使是综合国力比较强的国家,要想独霸世界,发动世界大战,也是比较难的。在这个过程中,学生上交问题的提纲,教师根据提纲引导学生调整思路和角度,成文后,再在课堂上交流或挑选比较优秀的张贴在教室里。
[参考书目]
[1]《江泽民论有中国特色的社会主义》,中央文献出版社,2002年版;
[2]《邓小平文选》第2、3卷,人民出版社1993年版;
[3]《共同创造一个和平繁荣的新世纪》,《江泽民文选》第3卷,中央文献出版社,2006年版。另外,参照教材中的“阅读书目”。
[课堂训练、作业思考题]
1.简述和平共处五项原则的基本内容及其意义。
2.独立自主的和平外交政策的基本原则是什么?
3.我国主张建立的国际政治经济新秩序的内容是什么?
第十一章建设中国特色社会主义的根本目的和依靠力量理论
[教学目的与要求]
使学生认识到中国特色社会主义事业的依靠力量是广大人民群众,特别工人阶级是领导阶级,农民阶级是人数最多的依靠力量;引导学生理解新的社会阶层的定位;认识到加强民族团结和爱国统一战线的重要性。
[重点与难点]
教学重点:社会阶级阶层结构变动背景下的各社会阶级、阶层的定位。
教学难点:新的社会阶层是社会主义的建设者(私营企业主。
[教学时数]
4学时
[教学手段]
多媒体教学、案例教学
[主要内容]
第一节建设中国特色社会主义的根本目
一、坚持一切为了人
二、坚持共同富裕的目的
三、坚持经济社会发展与人的全面发展的统一
第二节建设中国特色社会主义的依靠力量
一、工人、农民和知识分子是建设中国特色社会主义事业根本依靠力量
(一工人阶级的领导地位
(二农民是现代化建设中人数最多的依靠力量
(三知识分子是中国工人阶级的一部分
二、新的社会阶层是中国特色社会主义事业的建设者
(一新的社会阶层包含的阶层
(二新的社会阶层的定位与原因
三、尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造
四、巩固和加强各族人民的团结合作
第三节 巩固和发展爱国统一战线 一、统一战线是中国革命、建设和改革的重要法宝 二、新时期爱国统一战线的内容和基本任务 (一新时期爱国统一战线的内容 (二新时期爱国统一战线的基本任务 三、正确贯彻党的民族政策和宗教政策 第四节 加强国防和军队现代化建设 一、中国人民解放军是保卫祖国的钢铁长城和建设中国特色社会主义的重要力量 二、建立巩固的国防是国家现代化的战略任务 三、新世纪新阶段人民军队的历史使命 四、积极推进中国特色军事变革 [实践要求] 运用阶级、阶层分析法，分析改革开放以来，社会阶级的新变化。调查或简略回顾本 村或本社区阶层分化的整体情况， 用文字描述出来， 并进行大致的比重量化。 然后结合数据， 对问题进行分析；其他同学可以对此作出评述，或提出自己的看法。在这个前提下，引导学 生讨论评判社会阶层的尺度问题和看待新生的社会阶层的性质问题。 [参考书目] [1]《新时期的统一战线和人民政协的任务》 ， 《邓小平文选》第２卷，人民出版社 1994 年版； [2]《爱国主义和我国知识分子的使命》 ， 《江泽民文选》第 1 卷，人民出版社 2006 年 版； [3]《论联合政府》 《毛泽东选集》第 3 卷，人民出版社 1991 年版。 [课堂训练、作业思考题] 1.在新的历史条件下，如何理解工人阶级是我们国家的领导阶级？ 2.社会主义时期处理民族问题的基本原则是什么？ 3.如何理解新时期爱国统一战线的性质、内容和基本任务？ 第十二章 中国特色社会主义领导核心理论 [教学目的与要求] 通过学习，掌握中国共产党的性质和宗旨，了解中国共产党的领导地位的历史必然性， 明确只有中国共产党才能发展中国， 只有中国共产党才能领导中国， 为此必须坚持党的领导， 坚持党的领导必须改善党的领导，全面推进党的建设伟大工程，保持党的先进性。 [重点与难点] 教学重点： “两个先锋队”的问题；党的领导地位。 教学难点：加强执政能力建设问题、党的先进性建设问题。 [教学时数] 4 学时 [教学手段] 16
多媒体教学、案例教学 [主要内容] 第一节 党的领导是社会主义现代化建设的根本保证 一、中国共产党的性质和宗旨 二、中国共产党的执政地位是历史和人民的选择 三、坚持党的领导必须改善党的领导 第二节 全面提高党的建设科学化水平 一、以改革创新精神推进党的建设新的伟大工程 二、加强党的执政能力建设 三、加强党的先进性和纯洁性建设 四、建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党 [实验实践要求] 讨论新时期提高党的执政能力的必要性。方案是在不断提高科学判断形势的能力、不 断提高驾驭市场经济的能力、不断提高应对复杂局面的能力、不断提高依法执政的能力、不 断提高总揽全局的能力中任意挑选一项，作为研究题目。然后选择典型的案例，对其作出初 步的说明，教师给以个性化的指导，再次学生写出研究提纲。最后课堂交流。 [参考书目] [1]《关于纠正党内的错误思想》 ， 《毛泽东选集》第 1 卷，人民出版社 1991 年版； [2]《坚持四项基本原则》 ， 《邓小平文选》第 2 卷，人民出版社 1994 年版； [3]《论“三个代表” 》 ，中央文献出版社 2002 年版，第 146 页； [4]《全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业的新局面》 ，人民出版社 2002 年 版，第 49 页； [5]《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》 ，人民出版社 2004 年版； [6]《在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》 ， 《江泽民文选》第 3 卷，人民出 版社 2006 年版。 [课堂训练、作业思考题] 1.为什么说党的领导是现代化建设的根本保证？ 2.党的性质和宗旨分别是什么？ 3.为什么保持党同人民群众的血肉联系？ 17
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