大家好！今天我说课的内容是人教版语文七年级上册第五单元的一篇自读课文《散步》。我说课的流程是：说教材、说学情、说模式、说设计、说板书、说评价、说开发
一、教材分析
1.本课的教学内容及其地位
莫怀戚的《散步》这篇课文用一件非常普通的家庭小事“散步”，“形散而神聚”地体现了一家人之间的浓浓亲情，唱出了一曲尊老爱幼的赞歌，让人体验到“生活之美”。
学习本文要进一步落实本单元的要求，在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。同时培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感，促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。
2.学习目标
A、正确、流利、有感情朗读课文，提高审美情趣；
B、合作、探究、揣摩关键词句的含义，并通过指导朗读，品味语言美。
C、培养尊老爱幼的高尚美德，感悟亲情美，提高学生人文素养。
3.教学重点和难点
重点：
（1）培养尊老爱幼的思想感情，感悟亲情美，提高学生人文素养。
（2）揣摩精美词句，品味语言的美；
难点：
理解具有象征意义的最后一句话。 （“我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”）
二、学情分析
中学生心理研究指出，七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。同时我们初中的学生多数缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验。
三、学科模式
（一）教学方法
1.文章很美，感情也很动人，让学生通过朗读去仔细品味，感受本文朴素自然而又醇香悠远的意蕴。
2.以活动为载体，通过抢答形式，寓乐于教，达到学生愿意学、乐中学的效果。
3.课文是美的载体，学习的过程就是探寻美的过程。放手让学生自主、合作、探究性的学习。
4.充分利用多媒体，不断渲染课堂气氛，力图达到情感的共鸣。
（二）、学习方法
能通过教师感情朗读，小组交流讨论等形式培养学生自主、合作、探究的学习方式；通过多媒体辅助教学充分调动学生的多种感观参与教学活动，使学生始终处于兴致盎然的最佳状态，在情感的共鸣中完成本课的教学。
教学目标确定为：知识目标：朗读课文，理清文章脉络，理解文章主旨。能力目标：品析、探究含蓄深沉的语言，锻炼学生的口头表达能力。情感态度和价值观目标：理解生命的意义，培养学生热爱生命，积极进取的精神。
教学重点：树立珍爱生命的观念，认识生命的本质，培养积极进取的生活态度。
难点：由于文中“一江春水”和“一棵小树”的比喻具有很强的隐喻性，哲理深邃的语句也十分丰富。因此，我把品味精美的语言作为本节课的教学难点。
四、教学设计
（一）、激情导入，渲染亲情
有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。
（二）、朗读课文，感悟亲情
1、听读课文，初步感受亲情。
教师范读，学生听读，解决文中生字词。
2、学生朗读课文，要求：准确、流利、有感情地朗读。
3、检查阅读效果(抢答)：
A、散步的人有哪些? 教法和学法这把双刃剑怎样才能游刃有余地在课堂这块阵地上发挥威力呢？重难点这两种溶质又如何充分溶解在教学过程这一溶剂中，变成营养丰富的溶液被学生吸收继而实现教学目标呢？这就要看下面的环节——教学过程的实施
B、散步的季节呢?
C、散步的地点?
D、散步中发生了什么事情? E．结果如何?
（三）、精读课文，探究课文的美
1、用你最喜欢的方式朗读，从文章中找出你认为写得最精彩的地方。
采用“我最喜欢的是，因为它美在——— ”的句式，谈谈你喜欢的理由。
2、假如你有一束美丽的鲜花，请你把它献给文中的某个人物，你将献给谁？
(1)、学生的解答可能有以下几个方面：
①可以献给文中的“我”，因为他孝敬老人，有家庭责任感，在处理家人的分歧时讲原则，不宠爱孩子。
②可以献给文中的“妻子”，因为她贤惠、明理，孝敬老人，尊重丈夫。
③可以献给文中的母亲，母亲慈祥善良、善解人意，疼爱孙子。
④可以献给文中的孩子，他聪明活泼，也很懂事。
(2)、引导学生齐读文章最后一段，感受一家人的温馨幸福。
（四）、拓展阅读，升华亲情
朗读理解课文最后一句话的深刻含义 “我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来背起了儿子……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界”。
“母亲”代表老一辈，“儿子”是年幼的一代。“我和妻子”正是人生的中年，要背负起赡养老人，抚养下一代的责任。家庭是社会的缩影，一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是这样呢？
（五）拓展延伸，开阔视野
在文本的拓展开发方面，老师利用多媒体，搜一些有关三代人之间的的故事，或者一些尊老爱幼的感人事迹，给学生阅读。（孝心无价 毕淑敏 ）
（五）、真诚行动，抒发亲情
在外面，父母有社会责任，有事业的压力，在家中有着维护家庭和谐和睦的责任，那么你是否体谅他们了呢？你是怎么做的？（让大家畅所欲言）
（六）、作业布置
1、回家为自己的父母、家人做一件事：捶捶背、揉揉肩、洗洗脚，梳梳头，帮助父母做点家务，陪父母散散步……
2、将这一过程及感受写成一篇300字左右的短文。
五、板书设计
六、课堂评价
教学中课堂评价在促进学生发展上起着十分重要的作用，我们的评价决定着课堂的走向，1、自主学习与合作学习相结合完成本课的教学任务
2、小组评价与个人评价相结合，
在课堂上注重评价的多元与互动，尊重学生的个体差异，有利于学生的健康发展。
七、课程资源的开发
立足课内，发展与课外，注重课外资源的利用。在课内充分利用媒体资源，主要通过音频、图片、课件等资源。课后适时加入了“拓展”环节，推荐学生阅读类似的文章，引导他们利用课堂上所掌握的知识和能力创造性地解决实际问题，在学中做，在做中学，以获得更多的知识。
（六）、总结全文，表达祝福。 （低音播放《让爱住我家》，教师寄语。
亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。
亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！谢谢大家！
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