《求未知加数（例11）》教材解析
教学例11时，可以先让学生看图说说：这个盒子—共有几格？已经放了几个苹果？还可以再放几个苹果？然后告诉学生根据图意可以列出式子“8＋（ ）＝10”，并要求学生结合图意再说说这个式子所表示的意思。至于括号里可以填什么数，要鼓励学生从不同的角度进行思考。
第1题可以让学生先说说图意，再结合图意说说每幅图下面的式子所表示的意思，最后填写出括号里的数。
第2题先要让学生说说图右边的每道算式所表示的意思。例如，9＋（ ）＝10，可理解为9添上几是10，或9与几合起来是10。在此基础上，进一步启发：图上已经画好几个□？还要再画几个？为什么？
第3题要帮助学生弄清题目的要求，知道先要根据信箱上的式子，想出括号里填什么数，再与相应的“信”连起来。
第5题可以先让学生独立填一填，再结合场景图让学生解释每一道算式的含义。例如，1＋（9）＝10，可以理解为：小兔拔了1个萝卜，地上还有9个，一共有10个萝卜。
第6题这种算式与数比较大小的题目是第一次出现。要通过每组上、下两题的比较，使学生明白：比较算式与数的大小时，先要算出算式的得数。此资源为word格式，您下载后可以自由编辑，让智慧点亮人生，用爱心播种未来。感谢您的选用。
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