浦东新区福山外国语小学
发布时间：2011-04-15 来源：文档文库
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14 新年到
浦东新区福山外国语小学 徐勤
教学目标：
1．知道元旦是全世界人民新年的开始。 2．了解国外过新年的习俗，开阔眼界。
3．感受过新年的喜悦心情，激起对新一年生活的向往。 教学过程：
一．谈话引入，揭示课题
1．还记得上个学期结束之前12月31日这一天我们开了一个热闹而又别开生面的庆祝会吗？那天我们是怎么庆祝的？知道为什么我们要开这个庆祝会吗？ 2．2003年是难忘的一年，还记得这一年中发生了哪一件振奋人心的大事？载人 航天实现了中国人腾飞的梦想，刷新了中国航天史册，是一件令全体中国人自豪 的事情。在你们身边发生了哪些难忘的事？
3．2003年是这样让人难忘的一年，既将要过去了，老师和大家一样都很舍不得， 不过，老师想2004年我们会过得更好，更有意义。知道2004年的第一天是什么日子吗？
4．每年的公历一月一日这一天是全世界共同的新年，我们把它称为元旦。出示日历。随着元旦的到来，新的一年也就到来了。（出示课题） 二．信息交流，开阔眼界
1．12月31日这一天，不仅我们在开庆祝会，在迎接元旦的到来，全世界的人们都在以各自不同的方式在庆祝，因为元旦预示着新一年的开始，元旦是全世界人民共同的新年。那么世界各国的人民是怎样过元旦的呢？让我们先看看书上为我们介绍了哪些国家？（左右两个同学交流）。
2．除了书上向我们介绍的以外，课前我们小朋友还通过自己上网或向父母询问知道了哪些国家的新年习俗？你还想知道什么国家的习俗？
3．小结：通过交流，我们了解了许多国家过元旦的方法，他们有的、有的，来 祈福新的一年平安、顺利、家庭幸福。
4．过元旦多开心，多热闹啊！小朋友一定在想2005年的元旦怎么过？这将是我 们在学校里度过的第一个元旦，老师这两天也在思考这个问题，你们来给我出出
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主意，怎样使今年的元旦过得更开心更有意义？（小组讨论）交流。 5．对于新的一年有什么新年愿望吗？（许愿） 6．交流新年愿望。（送千纸鹤）
7．看到你们这么开心，老师真恨不得今天就是元旦。你们呢？有什么好办法吗？看！我们的愿望实现了吗？（媒体出示）现在是12月31日晚上11点59分，让我们准备倒数10秒，迎接新年的到来吧 三．祈福平安，互助新年 1．倒计时。（互相祝福）
2．跳起《新年好》的舞蹈。（放音乐）
案例分析
浅谈学生主动参与学习的运行机制
教学实录：
师：还记得我们小朋友以前是怎样过元旦的呢？ 生：我们一家人一起去旅游了。
生：我们幼儿园布置得很漂亮，还举行联欢会。 生：我和爸爸、妈妈去世纪公园放风筝，还去烧烤。
师：过元旦不仅我们小朋友很开心，全世界人民都同样的喜悦，因为元旦是全世界人民共同的新年。世界各国的人民是怎样过元旦的呢？让我们先看看书上为我们介绍了哪些国家？（左右两个同学交流）。
生：书上的两幅图为我们介绍了韩国和法国，韩国人在过元旦的时候，穿上传统的民族服装，全家人围坐在一起， 有说有笑，很热闹，很开心。法国的节日之夜，灯火辉煌，家家户户都开着灯，街上就像灯的海洋。
生：我的爷爷去过法国，他说法国人在新年即将到来的时候会拿着酒瓶跑到街上喝酒，互相祝福新年快乐。师：除了书上向我们介绍的以外，课前我们小朋友还通过自己上网或向父母询问知道了哪些国家的新年习俗？ 生：我知道德国人过元旦时会举行爬树比赛。
师：是啊！我们上海过元旦的时候也会举行一个登高比赛，其意义和德国人的爬
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树比赛是一样的，象征新的一年步步高升。你们知道是在哪里举行的吗? 生：东方明珠电视塔。
生：我妈妈告诉我，日本人过元旦的时候要聆听108下钟声，听完后马上去睡觉会做个好梦。
师：我们班上就有一位日本小朋友，请桃子来说说是不是这样？
生：是的，我们还会在家门口挂上有松枝、绳索编织成的吉祥物，（拿出实物展示）还会吃面条，象征新的一年健康长寿。
生：我从网上了解到印度人在新年的第一天要把红粉涂在脸上。 生：我知道朝鲜的女孩子会举行荡秋千比赛来庆祝元旦。 师：你还想知道什么国家的习俗？ 生：我想知道美国人是怎样过新年的？
师：正好我们班上的艳艳是在美国出生的，让我们来问问她吧！
生：美国人在除夕夜会来到纽约的时代广场，大家一起倒计时，然后打开香槟，尽情狂欢。
生：我想知道非洲人是怎样过新年的？
师：老师找到了两张非洲国家过新年的图片，我们一起来看一下，这张是尼日利亚人民，他们会在过元旦的时候带着自制的乐器上街表演。这一张是几内亚人赶着大象上街的情景，他们在过元旦时会把大象打扮得很漂亮。因为几内亚人民非常喜欢大象，工作生活都离不开它。（师点击图片） 生：我想知道匈牙利人是怎样过元旦的？
生：我能回答，他们会在新年钟声敲响的时候争吃葡萄，如果能吃下12颗，新的一年就会平安幸福。
生：我想知道巴西人是怎样过元旦的？
师：这个问题提得好，把老师也难住了，让我们课后继续查找资料，下节课再来交流。 分析和反思：
长期以来，我国中小学课堂教学存在一个严重问题，即学生自主学习空间萎缩，表现为：教师权威高于一切，对学生要求太严太死；课堂气氛沉闷，缺乏生命活力；教师教多少，学生学多少。长此以往，学生在学习上依赖性增强，厌学
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情绪明显，学习效益低下。因此，让学生主动参与学习，切实提高教学质量，已经成为我国教学改革的基本方向。
一．要使学生主动参与学习，必须使学生对学习有兴趣。
兴趣是人积极认识事物或关心活动的心理倾向，是人学习活动的动力机制。正是因为这样，很多教育家都相当重视学生学习兴趣的培养、引发和利用。孔子说过，“知之者，不如好之者”，认为“好学”对教育非常重要。 教学过程是师生相互交流的双边活动过程。师生以什么样的心境进入教学过程，是学生主动参与学习并取得教学效果的前提。“主动”发生于学生“愿意”，而不是“强迫”，愿意来自人对事物和活动的兴趣。因此，诱发学生的学习欲望，提高学生的学习兴趣，是学生主动参与学习的基础。这就需要教师以“趣”引路，以情导航，把僵化呆板的课堂教学变为充满活力的学习乐园。如本堂课，我的教学任务是让学生了解国外过新年的习俗，开阔眼界。为了引发学生的学习兴趣，我在课中设计了一些有趣的活动，如：课一开始，我就设计了一个数一数今天离2002年结束还有几天
