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精品课程特色
精品课程特色
发布时间:2023-07-16 05:21:07 来源:
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《职业生涯规划精品课程》特色介绍
青岛艺术学校
《职业生涯规划》是我校
7
名德育组教师和
3
人为信息技术专业人员组建的优秀团队
共同开发建设的一门精品课程建设。我们在教学队伍、教学内容、教学方法、教材编写、
实践教学、网络教学等方面进行了全方位的建设,建构了具有校本特色的课程理念、教学
体系、课程资源和评价方式,具有很强的创新性,主要体现在以下几个方面:
一、构建了校本特色的框架体系。我们以国家教材为蓝本,继承与发展了国家规划教
材的编制思想、内容、结构等,沿用了国家规划教材的基本结构框架。之所以采用这个结
构框架是因为蒋乃平的再一次的修订版本,打破了
2001
版(
《职业道德与职业指导》唐凯
麟、蒋乃平编)的结构严谨、体系完整、内容丰厚的特点,更加具有生动活泼、生活情境、
可读性强的特点。这种风格优越于职业培训的模块教学,各单元的设计是一个相互承接的
逻辑序列,形成了全书“金字塔”的脉络体系,使职业生涯规划的核心落实在管理上,从
而更有实践指导意义。但在风格转轨中,有些地方在逻辑上跳跃性太大、在内容上难以避
免理论艰涩的窠臼,所以我们凭借多年的教学实践经验,删减、增加、整合了部分内容,
丰富了国家规划教材,更切近学生实际,使职业生涯规划更有针对性和实效性,更具有校
本特色。
具体体现在三点上
:
一是增加了《绪论》
《珍爱生命,勇于担当》两课时的内容,生命
教育就是人的价值的教育,也是职业生涯规划的原点,没有生命教育和责任教育,职业生
涯规划就失去了学科价值。同时将第四单元第
3
课《创业是就业的重要形式》整合到高二
的《创新与创业》
,从而开阔了职业生涯规划的视界,形成了一个科学的逻辑序列,
《职业
生涯规划》和《创新与创业》是一个逻辑的承接转合体系,职业生涯规划是蓄积待发,创
新创业是厚积薄发,从而使职业生涯规划精品课程起步于生命和责任教育,落脚于创新和
创业指导,具有很强的时代性和可操作性,也丰富、提升了原教材的脉络体系。二是增加
的内容,都是针对教材内容前后衔接断层,逻辑上跳跃性太大,所以在内容上作了铺垫和
过渡。三是删除内容,多是理论性比较强,不符合教材平实的可读性风格,融合不到教材
中,给人突兀艰涩之感,也超越了学生的接受能力,尤其中职学生的知识结构水平。
二、实现了德育生活化、生活德育化。德育的生活化和生活化的德育是德育教学一直
关注的重点和焦点。德育工作要关注学生的现实生活,教育与学生的生活世界紧密联系起
来,同时寓德育于学生的日常生活中,注重深入学生的日常生活进行教育,使学生在其日
常生活世界之中受到教育,追求道德生活。所以在精品课程建设中,我们遵循“贴近实际、
贴近生活、贴近学生”的原则,面向学生、面向个体、面向素质,主动走进学生的“生活
世界”
,寻找学生成长的足迹,真正使课程“源于生活、指导学习、回归社会、升华情感”
,
努力实现德育生活化、生活德育化的教学目标。
主要工作有:一是设计编制了“三案并举”教学案:课前导入案,课中探究案、课后
拓展案,其中课前导入案和课后拓展案都采用现实生活中的真实的故事作为“案例”材料
或背景,其中视频材料
72
个,其中导入案
45
个(每课时
1
个)
、拓展案
27
个(除了第四
单元以单元为单位合并外,其他也是
1
课时
1
个)
,以现实生活为背景材料,再现了生活,
使职业生涯规划“来源于生活、回归到社会”
,更有真实感,从而使学生产生认同感,达到
更好的教学效果。二是开辟了“教学体验”
、
“视野拓展”
、
“检测反馈”等栏目,将社会中
真实的人物和故事编辑成材料案例,
引导学生走进身边的社会生活,
在纷繁芜杂的社会中,
找准自己的人生坐标,全面认识自己,合理定位,发展自己。三是与教务处、招生实习处
联手,将实习实训、社区服务和社会实践活动纳入职业生涯规划,使职业生涯规划不再局
限于学科教学,拓宽了课堂教学的宽度。四是积淀了丰富的本土化、校本化的课程资源。
例:社会资源部分,不仅选取了大量的青岛本土知名企业、而且精心安排了部分青岛市中
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/5077b922fac75fbfc77da26925c52cc58ad69069.html
《精品课程特色.doc》
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