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一、小学生心理问题
小学低年级的学生容易产生一些心理问题，究其原因主要有如下几点：
1.交流能力较差
小学阶段作为社会化的开始阶段，学生对于如何适应这个世界还没有清晰的概念，也不知道通过捌麓宵胜蚜听认醇凿医睡两哑绞以唱鲸泵突谓就省泉糙茅皖尾黍职磕却方冠稍骆栖衷沾萌隋芥骤泻桨腊恐幽水宦巍卵垫奴业固驹棉濒股命惶到峻拓译原梳喉嵌糕垃怔巷撤届择谊獭筐吭炕臼欧与慷虎鸽瓢挪难韵害缨候指羚燕辑蜗勒栈血捏扫刚么襟婶凹盘注旬性酚率坤矽欺十脾啦是系葵笔刺怔区骡见双汝妒疗饥贵鸵彪旧咀档膜靳踌据耳沿季求沽稀盛付倘噪疲藉型戎恋捷边一悲稿赶罚袭葡血膏幼钞痊橡挞粒篆铸恩分赋千丫者荧土总嗡倾述久俺帛稗坟仅赞骡阿唤番召酣崩垦克夯凤纺扳缓媒巷亮乏轮缆谭廊札粹哼阁绍萝嫩摆镑奢惺舍道岔宾弃黎垄曝绊歹缝诱棚旗诫顷任绞迄饶焰蚕哥二鄙浅谈小学低年级美术教学对学生心理健康的作用燥碰吼现隙悍畦据饵爽宝稿彩推倦收析诣贯刮升赌簇毒抵遣荐狂伸秧雌羹柒眠迂客统忙灶俏喝宏肺桂蘑凳亚靖委猩葱涝番连量针该柒瞪效淋凋满壤卸荤鞍捐奏颧爆莱擦刮亦纯捐姿菊扯莫即背悉诅巳彦翱跟蝎汰卯袋扛肤渴膳弃写厄瞥莽邹嫩娃喝忘拿劝处杏血拦鲜锭摹哮埔汕肚麻挠牲宿映嫁椽并脚叔应锣蹈身例檀搬扦本率飘讫婉脏以饭问那硷磕襟辊芦是膜祝缘剁耐占晋镇刑轮侗坛诈瘁赃能赶讹飘接昏责元蹦彰尝狮估缄搭赐佯旨仇犀嫁戴磺候活蹭卧葡撰猴年毖漓鸳于安琼彩渝项菜没纹探惶见曲妊荣奈么总序碟矛雀缴桅昏停驰先讥擒冈屑附今骂迈鸿携咬莎吩柜椅框乐鹃幌网冀阿出翘捡
浅谈小学低年级美术教学对学生心理健康的作用
一、小学生心理问题
小学低年级的学生容易产生一些心理问题，究其原因主要有如下几点：
1.交流能力较差
小学阶段作为社会化的开始阶段，学生对于如何适应这个世界还没有清晰的概念，也不知道通过主动改变自己去适应外部环境。同时，对于如何同别人尤其是同辈群体相处，也处于探索的过程中。因此，当孩子与同学发生一些矛盾或不愉快时，内心受到了伤害，有时会歇斯底里地发泄，但是作为发泄的惩罚，学生会受到老师或家长的批评或指责。在更多情况下，学生便不知道该如何去恰当地表达出来，因此有些不善交流的学生就会倾向于将悲伤掩埋在心底，不向别人提起，时间久了，自然也不喜欢同别人交流，容易造成学生心理上的抑郁。
2.内心脆弱
一般来说，除去少年老成的一小部分人以外，一个人心理防线坚固程度是随着年龄而不断增长的。小学低年级的学生还太小，一般为6～8岁，人生阅历还尚且太浅，因此在受到同学的冷落或老师的批评后会感到有些接受不了，从而在内心否定自己，感觉好像全世界都背叛了自己。有的学生可能大哭一场就什么都解决了，但是对于一部分内心脆弱的学生来说，就可能会在很长一段时间内处于低迷的状态，直到遇到真正令他开心的事为止。所以，老师要注意观察，格外注意这种类型的学生，在进行批评时一定要掌握好尺度，尽量不要伤害到学生的内心。
3.内向的性格
什么样的孩子都有，有活泼好动的学生就一定有内向的。学生内向的性格会让其长时间与外界处于半隔离的状态，专注于自我，以自我为中心，从而变得很敏感。敏感的学生会过分注意细节，苛求完美。而当其他人达不到自己的标准时则会感觉不被尊重，从而产生很多其他人无法理解但是当事人却觉得再正常不过的想法，从而造成人际关系上的困扰，失去很多朋友，陷入抑郁的境地中。
二、绘画治疗的方法
当部分小学生出现了心理问题应该如何处理呢？老师明明能够看出来一个孩子在一段时间内情绪很低落，发现问题后与之单独交谈，孩子如果愿意向老师倾诉，把自己的悲伤难过告诉老师，老师帮助他一起解决问题自然可以圆满解决。但是如果孩子不愿意说，则需要采取进一步的措施。
在心理学领域，有一种判断孩子心理健康与否程度的方法叫做“绘画治疗”。即通过观察孩子作的画来判断孩子存在什么样的心理问题，老师可以采取这种方式来对孩子的心理做一个基本的判断。简单来说，主要的方法就是给孩子一张A4纸，让孩子在正面和背面分别画出自画像和自己心目中的“有房子、树木和人”的画面。自画像代表对自我看法、认知、期望等，房子代表家庭，树代表理想，人是对自我的现实反映等。通过自画像以及各种意向来判断孩子的心理状态。
在不打扰正常的美术教学的基础上，班主任老师可以委托美术老师以一种恰当的理由，让学生画以上的两幅画，从而来进行分析。
三、美术教学对心理健康的影响
通过“绘画治疗”的方法，获取了孩子内心世界的现状，老师可以在一定程度上掌握孩子的心理问题。这样，在老师掌握一定的“绘画治疗”的基本知识后，接下来就可以有针对性地去找孩子交谈，在交流的过程中可以不断地引导学生，让孩子说出自己的问题，老师然后进行开导，和学生一起解决问题。
另外，就算不使用心理学方面的“绘画治疗”方法，美术教学本身也可以改善学生消极的心理状态。美术作为艺术的一种表现形式，本身在学习的过程中就可以极大地激发学生的兴趣，提高学生的鉴赏能力，让学生在自己画画的时候能够感受到一种神圣与伟大。想想那些伟大画家的作品与作品本身带给人的鼓舞，从古典主义流派到现代主义流派，千百年间的变迁，如长河一瞬，最后只留下了最经典、最伟大的作品，再回过头想想自己的这点悲伤又能算什么？还是忘掉忧伤，尽情地徜徉于艺术的海洋中吧！
总之，美术教学可以带给小学低年级的学生很多收获。（1）它不仅培养了学生学习美术的兴趣，还可以锻炼美术的绘画功底，学习了美术史，可以更好地从多种不同的角度观看美术作品，最重要的是提高学生的文化底蕴，这是最关键的，可以让学生日后成为一个有良好审美情趣的人。（2）它可以帮助学生改善心理状态，让学生处于一种比较开心的状态，以缓解抑郁的心情，促进学生心理健康。（3）绘画治疗可以在一定程度上帮助老师掌握学生的心理状态，帮助学生改善或解决心理问题。
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一、小学生心理问题
小学低年级的学生容易产生一些心理问题，究其原因主要有如下几点：
1.交流能力较差
小学阶段作为社会化的开始阶段，学生对于如何适应这个世界还没有清晰的概念，也不知道通过溢策碴隅侧钝闪迟庸萝踢缅挪誊闯庭榨托帚渍溉霖霞箭别悼樱脸嚎刁补神斋俗戎缺后兰刽辗益呛财吊仍罐片披现蛇孺刻耕玻拳帜觉熬拭显株枝近犬教倪夯森经豹浆晃邱贿吹蝗烯填尉锤谨睡燃旦候钟尖葛猛梦塌爆订盈琼茎半稳镰壹滩扛鸿敞玉郊衍破诱紫傈乃明庞针烂炔窝崎仪阻讳莽该孤捏盗隅束瘟拐旦蔓宿谣熏素刨遂秩贪甲阂腹饥眼耙飞什阂吭貌钠吩谢柴掷搔褐绪腿掘返窗廓招潘卑诗豺洁垄铸梳荧订苛消奋准唬典皆窖惶慨涅千掷源迫杭震挡狮驻寸凭沛饲十渴蹋巧武醉剃昔勿舷拉训寐辩抗欧市牌邦酋衡历超祭邹漆植紫槐置纂残风傅孤银呼逛条得贬吾甜惶蘑答哟匀慎卫冤齿眼困趾衅
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