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参与式教师培训的重要性

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参与式教师培训的重要性
作者：罗华丽
来源：《今日中国教研》2013年第01期
参与式教师培训是创造轻松愉快的学习环境，运用视觉、听觉等多种工具，引导教师进行思考、参与监测的学习过程。它的特点是具有开放性、双向性、趣味性、操作性、监测评价的及时性、创新性。在参与式教师培训中，培训者应为参与者分享一些经验和理由提供足够的机会和空间，如果参与者感到自己是受尊重的，自己的经验是有价值的，那么他们在分享这些经验时会有一种主人翁的感觉。他们不仅会对自己过去的经验重新进行评价，整合自己多方面的知识，而且能够从众多人那里获得启示和灵感，在交流中生成新的知识和体验。
参与式中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，对转变中小学教师的教育理念，提高教育教学水平，增强师德素养，促进教师心理健康发展，培养教师爱岗敬业，献身教育事业等诸多方面起着举足轻重的作用。中小学教师继续教育要坚持以深入推进课程改革为重点，以实施“科研兴教”的战略为突破口，以课堂教学改革为主渠道，以教师为研究主体，努力构建民主的、开放的、有效的“教、研、训”一体化机制，通过开展中小学参与式教师培训，促进教师专业化发展。
一、充分调动了教师专业化成长的内在积极性
实践表明，参与式教师培训激发了教师的内在动力，这是师资培训取得成效的关键。正因为激发了教师内在活力，教师可以克服平时无法克服的困难，更积极、主动、创造性地完成任务。培训中应积极发挥优秀教师的作用，采用挂钩学校的形式，开展优化课堂教学为主要内容的培训。培训内容不再是单方确定，而是了解教师的需求和困惑，为充分发挥教研员专业引领作用，促进学校课堂教学质量及教科研水平的提升，根据各教研员的专业特长、研究方向及研究成果，为教研员送培下校创造条件，由各中小学与相关教研员联系培训讲学事宜提供契机。根据教师的需求，设计有针对性的培训课程，增强培训的针对性和实效性。学科教研员深入各校开展专题讲学活动，同时，定期开展送教下乡活动，组织名师、骨干教师上示范课，举办专题讲座，提高教学质量。定期组织校长及骨干教师参加各级各类的教研及培训活动，如坚持举办“校长论坛”、“教师论坛”、“科研沙龙”等活动是参与式教师培训的特色之一。二、教师在实践中得到锻炼，以培训促提高
参与式教师培训既把培训任务保质保量完成，又提高教师自身素质。通过培训全过程，既增长了教师学识水平，尽快熟悉中小学教学，又锻炼了能力，增强了科研意识，提高了教育理论水平和从事教育教学科研的能力，探索了继续教育规律，能够运用教育理论分析教育现象，解决实际问题，运用科研方法，开展科研活动等，更主要的是改变了教师的思想认识，转变了教育观念，许多教师都认识到不学习就要落伍，就要被淘汰，从一种不自觉学习逐步变为一种

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