科教版科学三年级（上册）作业本参考题答案

2014年三上作业本参考答案

植物单元

1.我看到了什么

活动记录：

例：树皮光滑、灰褐色、树杆有大可乐瓶那么粗、叶子大大的上面绿油油的背面暗红色等等

课堂练习：

称重的方法不打勾，其他都可以打勾。

2.校园的树木

活动记录（略）

判断题 1、ⅹ 2、√ 3、ⅹ

3.大树和小草

活动记录：

1.（简图略），狗尾草的特点：茎细长、柔软，在地上有点躺倒的，叶子长长的有15——20厘米，宽只有1—2厘米，顶点有一个毛茸茸的象狗尾巴一样的果实，果实长3—7厘米，根细细的,轻轻一拔都断在地中。狗尾草最高有1米左右。根像胡须

2.

课堂练习

选择题1、B 2、B 3、C

4.观察水生植物

活动记录：

1.用简图画一种水生植物（略）

2.以水葫芦和金鱼藻举例

选择题1、C 2、B 3、A

5.植物的叶

活动记录：

1统计（略）

2.

课堂练习：

1．左——叶脉 右——（上）叶片 （下）叶柄

叶芽 嫩叶 老叶 枯叶

6.植物发生了什么变化

活动记录（略）

1多项选择题 （1）ABCF （2）ABCDF

2狗尾草叶片会慢慢枯黄， 直至死亡。

7.植物有哪些同特点

活动记录：

1陆生植物：樟树、凤仙花、茶花、菊花、桂花、梧桐树等

水生植物：水葫芦、金鱼藻、浮萍、水花生、茭白等

相同点：生长在一定的环境里，需要阳光、空气和水分，都会生长，都会有后代…

2种子→发芽→幼苗→孕蕾→开花→结果→死亡

单元练习

1选择题。（1）ⅹ （2）ⅹ （3）√ （4）ⅹ （5）ⅹ （6）√

2选择题。（1）C （2）E 3、B

3（略）

4简答题

（1） 水生植物和陆生植物相同的生长需要是：水、阳光、空气、相适应的生存环境。

（2） 本单元的观察植物的方法有：运用感官观察，看、摸、闻，运用工具观察，比较等。

《动物》单元

1.寻访小动物

活动记录：

说明：根据自己校园的实际情况填写。

课堂练习：

2．判断题。

（1）√ （2）× （3）√ （4）×

2. 蜗牛（一）

活动记录：

1．观察记录：蜗牛的身体柔软，触角会伸缩，长触角的顶端长着眼睛，爬行缓慢，轻轻触碰身体会缩进去……

2．例：10月1 日 早上我发现蜗牛都缩在壳里，还以为死了，后来我用菜叶喂蜗牛，慢慢地，蜗牛就都钻出了头，来吃菜叶了。我还发现饲养盒内有很多黑色的像线一条条的东西，有很多，这是蜗牛的粪便。打开饲养盒的时候，有一股很难闻的气味。

……

说明：根据自己饲养的实际情况填写。

课堂练习：

选择题。（1）B （2）A （3）C

3.蜗牛（二）

活动记录：

蜗牛所吃的食物：白菜叶、青瓜、莴苣叶、胡萝卜、面包……

蜗牛不吃的食物：猪肉、鸡肉、葱、姜、大蒜、辣椒……

课堂练习：

填空题：

（1）陆生贝壳类软体动物（2）齿舌（3）阴暗、潮湿、疏松（4）气孔

4.蚯蚓

活动记录：

1．

(略)

2．

课堂练习

2．判断题。

（1）× 此题可以改为：蚯蚓和蜗牛都生活在潮湿、阴暗的环境中。

（2）× （3）×

5.蚂蚁

活动记录：

1．图略

2．头、胸、腹、六、胸部

3．略

课堂练习：

判断题 （1） √ （2）√（3） ×（4）×（5） √

6. 金鱼

活动记录：

1．略。

2．略。

3．

选择题 （1） A （2）B （3） B

7． 动物有哪些相同特点

活动记录：

课堂练习：

动物的共同特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。

单元练习

1．填空题。（1）环节 （2）腹足、鳃 （3）胸、腹、六、胸

2．判断题 （1） √ （2）√（3） ×（4）×（5） √

3．选择题 （1） B （2）C （3）C （4） C （5） C

4．连线，找到各种小动物的生活环境。

金鱼 土壤中

蚯蚓 地面

蚂蚁 水中

蜗牛 草丛中

5．在下图中填写动物和植物的相同特点。

我们周围的材料

1．我们周围的材料

活动记录

1．根据实际统计（选择时注意典型性）：

通过统计，金属、木材、塑料是我们身边使用最为广泛的三种材料。

2．木材的特性：容易吸水、容易加工、能浮在水面上、表面有纹路等

选择题。（1）C (2) F

2哪种材料硬

1．填表（具体根据实际实验填写）

铁、塑料、木头（注：有的塑料比木头软一点）

2．填图。

铁的特性：很硬、很重、能导电、传热、能变形。

3．常见的金属：铁、铜、铝、金、银、锌等；常见的金属制品：菜刀、铁丝、硬币、钢管、铁钉、铜钥匙、金戒指等。

资料阅读：（1）B （2）A

3．比较韧性

活动记录

1．塑料、钢条。韧性排序：塑料、木条、钢条。

2．塑料的特性：容易做成各种形状、透明、不透水、防止触电、较软等

课堂练习：

导线的外表皮 一次性手套 炒菜用的锅子 毛巾

电视机的外壳 矿泉水瓶子 杯子 雨衣

（注：有的杯子也是塑料制成的，所以也可以用线连接）

4．它们吸水吗

活动记录

1．白纸的特点：白色、能弯折、能写字画画、薄、容易撕破、撕开后能看到纤维、能吸水等。

2．纸巾浸泡搅拌后的特点：变成糊状的纸浆、很细、容易粘住、容易沉在水中等。

课堂练习答案

1．纸、木材、塑料、金属

2．选择题

（1）A （2） B （3）C

5．材料在水中的沉浮

活动记录：

1．略

2．木材的特性：容易吸水、容易加工、能浮在水面上、表面有纹路、会腐烂、小刀能削等

课堂练习：

1．判断题（1）√（2）×（3）√（4）√（5）×

2．选择题（1）B（2）B（3）B

6．砖瓦和陶器、瓷器

活动记录

2

课堂练习：（1）×（2）√（3）√（4）×

阅读资料：（1）B （2）A （3）C

7．给身边的材料分类

活动记录

课堂练习

判断题。（1）×（2）√（3）×（4）×（5）√

单元练习

单元练习

1．判断题

（1）√ （2）√ （3）× （4）√ 　（5）√　（6）√ （7）√ （8）√

2．选择题（1）B （2）A （3）B；A；C；D （4）B、C、D；A、E、F （5）C （6）D

3.

门锁

塑料 书桌

金属 汽水瓶

木材 书本

纸张 菜刀

砧板

4.

5．用刻划的方法比较它们的硬度；

通过弯折比较它们的柔韧性；

比较它们的吸水性；

比较它们的轻重（沉浮性）

……

水和空气单元

1．水

活动记录：略

课堂练习：（1）B （2）C （3）A

2．水和食用油的比较

活动记录：

课堂练习：

1．判断题。（1）√（2）√（3）×

2．选择题。（1）A（2）A（3）D（4）B（5）A

3．谁流得更快一些

活动记录：

1．

2、

课堂练习

选择题。（1）A（2）B（3）A（4）B（5）D（6）D

4．比较水的多少

活动记录：略

课堂练习：

1．判断题。（1）√（2）×（3）√（4）√（5）√

2．参考P74：使用量筒时要注意：把量筒放平稳；读数时视线与液面的凹面相平；以凹面所对的刻度作为液体的体积数。

3．10 ；13；4

5我们周围的空气

活动记录：略

课堂练习：

1．判断题。（1）√（2）√（3）× （4）√（5）×

2．选择题。（1）CD（2）A D

6空气占据空间吗

活动记录：

课堂练习：

1．选择题。（1）C（2）C（3）A

2．看图答题。（1）水会从A管中流出来。（2）水中出现泡泡。

3．先把瓶子中装满水，然后到达操场上把水倒掉，然后在空瓶子上盖上盖子，回到教室。

7空气有重量吗

活动记录：

课堂练习：

1．选择题。（1）A（2）A（3）B

2．阅读故事，回答问题。

（1）商人渴望能弄到一点飞行员留下的纪念品。

（2）饭店老板愣住了，他从来没想过空气也可以卖钱。他心想，这个商人一定是发疯了。饭店老板想，空气太轻了，这有多少呢？旁边看热闹的人对饭店老板说：“你上当了。空气连一点重量也没有。你把全屋子里的空气都给了他，也得不到一个子儿的。”

（3）1立方米的空气重量是1.293千克。

单元练习

单元练习

1．判断题

（1）√ （2）√ （3）× （4）× （5）× （6）√ （7）√ （8）√（9）√ （10）×

2．选择题

（1）C （2）A （3）B （4）C （5）B （6）A （7）B （8）C （9）B （10）C

3．略

4． 书本 牛奶 木块 橡皮 饮用水

液体 气体 固体

空气 石头 树叶 铅笔 醋

5．

（1）推测：水比胶水流得快。

验证方法：取一块长方形玻璃板，平放在桌面上，在玻璃板上平行的两处分别滴上同样大小的水滴和胶水，然后将玻璃板慢慢竖起至垂直（注意使水滴和胶水处在相同的水平高度），观察比较水和胶水顺着玻璃往下流动的速度。

（2）要在同样光滑程度的平面上比较；

要从同样高度往下流；

要使水滴和胶水滴的大小相同

……

综合练习

1．选择题。（1）B（2）A（3）C （4）B（5）A（6）C（7）B（8）C（9）A（10）C（11）A

2．画图（略）

3．（2）√（4）√（5）√

4．填图。

（1）材料的特性：软硬、传热性、沉浮、韧性、吸水性、防水性、延展性、轻重、导电性等。

（2）

5．简答：

（1）杯中纸团或手帕不湿，说明空气占据空间。

（2）从这些数据可以反映3号材料的韧性较好，2号其次，1号最差。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/501e0eaea517866fb84ae45c3b3567ec112ddc5e.html