《我们要上学吗？》教学设计石河子第三小学吴慧一、教学目标1.以多文本的比较阅读方式，引导学生发现多视角思维的趣味，培养学生多视角思考的意识和习惯。2.在共读共议共发现的阅读感知中，引导感受具体事物的矛盾点、兴趣点和思考点，以及文字背后的思维视角，发现并认识多视角思考的思维方式，体验多元思维的妙用。3.联系阅读经验和生活实际，学习迁移运用，体验多视角看待世界的效能。二、教学重难点1.重点：知“法”。在共读共议共发现的阅读感知中，感受多元思维的方式，感知事物、人物的矛盾点、兴趣点和思考点以及文字背后的思维视角，发现并认识多视角思考的思维方式，体验多元思维的妙用。2.难点：用“法”。能联系具体事物和生活现象的多元化特征，体验及迁移运用多元思维，运用恰切的多元思维观察和认识事物。三、教学过程（一）给出议题师：一起来看一首诗。出示：如果数学不用加减乘除；如果语文不用写作文；如果英语不用背单词；我会比较喜欢上学。如果老师不严肃地看着我；是用笑脸迎
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/4f7f23fc571252d380eb6294dd88d0d232d43c7c.html
