现代诗两首《生活是多么广阔》《少年歌》

发布时间：2015-01-02 14:03:15 来源：文档文库

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现代诗两首《生活是多么广阔》《少年歌》

一、自主学习：--自学课文，独立完成

（一）文体知识、诗歌与、、合称为四大文学体裁。诗歌以表达方式为分类标准时，可以分为抒情诗和叙事诗。以体裁为分类标准时，可以分为古代诗歌和现代诗歌。现代诗又分自由诗和散文诗。自由诗有的押韵，有的不押韵。散文诗形式是散文，但有诗的意境。现代诗的节拍一般不固定，大体整齐就可以。

（二）字词积累

1注音或写汉字

上阕（）、宝藏（）、颠簸（）、憧（）憬（）、真dì（）、诠（）释

bì（）益、浩淼（）、雕镂（）、镌刻（）广mào（）、浩淼（）

如晦（）雕镂（）镌刻（）素 é（）憧（）憬（）真dì（）

2、补全成语：

情不自、危言听、崇山岭、潜移化、千恣百态（）

（三）内容阅览

①诗中把少年比喻成什么？少年和山羊、山泉有什么相似之处？这两个比喻表现了少年什么特点？

②文中那两句话含有“泾浊渭清”？ “泾浊渭清”是什么意思？

③诗人为什么把生活比做“海洋”？

④诗歌运用了哪些修辞手法？结合文章内容举例说明

（四）要素把握

1、两首诗歌一共涉及了哪些物象？作者想表达什么？

2、诗歌押韵吗？请说说你的研究。

3、读了这两首诗你有什么感受？请写下来。

二、课堂导学：—认真思考，积极参与

（一）、“自主学习”内容点拨

（二）学习《少年歌》

1、读课文：（1）读准 (2)读好（3）读出情感

2、讨论下来问题，理解内容

①诗中把少年比喻成什么？少年和山羊、山泉有什么相似之处？这两个比喻表现了少年什么特点？

②“泾浊渭清”什么意思？

③这一节表现了少年什么特点？

④第四节在文中起什么作用？说明什么？“我们要翻一阕新声”怎么理解？

3总结：
全诗笔调欢快，格调清新，形式完美，章法整齐，韵调和谐，体现了新诗格律化的特点

（二）学习《生活是多么广阔》

1、读课文：（1）读准 (2)读好（3）读出情感

2、讨论下来问题，理解内容

①这首诗主要写了什么？读了这首诗你有什么感想？

②第一节写什么？诗人为什么把生活比做“海洋”？

③第二节诗人写了十五个排比句，前11个排比句与后四个排比句有什么不同？读了之后，你有什么启发？

④第三节和第一节有什么异同？“芬芳”一词怎么理解？

3、总结：这首诗以一组排比句描绘了多姿多彩的生活画卷，带领人们去开发生活的宝藏，体验生命的价值，进而领悟“在平凡中发现平凡，用热情发现真诚”的生活哲理。

三、重点突破：--文段练习，掌握方法

（一）读朱湘的《少年歌》，完成练习。

1．诗中描写了哪些意象？这些意象描绘表现了少年怎样的特点？

2．“谁作泾的溷？流成渭的清，才不愧我们的真面。”这几句诗中的“泾溷渭清”是什么意思？作者在这里引用这一典故有什么作用？

3．阅读下列一节诗，然后答题。

我们恨暮气，

恨一切衰朽的东西。

我们要永远

热烈同勇敢，

直到死封闭起眼皮。

（1）这节诗表现青少年的勃勃生机，采用了怎样的抒情手法？

（2）两个“恨”字，表达了作者怎样的思想感情？

4．《少年歌》这首诗笔调欢快，韵调和谐，请反复诵读，体会其特点。

（二）有激情地朗读何其芳的诗《生活是多么广阔》，完成练习。

1．这首诗共由三节组成，请概括写出三节诗的诗意。

第一节：

第二节：

第三节：

2．这首诗的主要特色是排比句的运用。请根据诗歌内容填空。

诗的第二节由15个排比句组成。前11个排比句描绘了________________，使读者陷入了深深的喜悦之中；后4个排比句则由实转虚，在静态的描写中点出了生活的比较内在的方面：________________。它启发年轻人去从平凡中发现不平凡，去用自己的热情发现别人的真诚。

3．这首诗的结节是首节的重复，但又稍有变化。将第一节中的第二句“生活是海洋”改为“生活又是多么芬芳”，写出了生活的温馨与幸福，富有深意，值得回味。诵读时请仔细体会稍有变化的内容及其特点。

4．根据注音填写字词或给加粗的字注音，做到读写正确，加以解释，准确理解其意思。

（1）我们是新人，我们要翻一què（）新声。

（2）凡是有生活的地方就有快乐和宝藏（）。

5．何其芳和朱湘都是现代著名的诗人。请课外选读他们的一两首其他诗篇，如朱湘的《采莲曲》，何其芳的《我为少男少女们歌唱》等，体会其思想内容和感情色彩，读出节奏。然后朗读给班上的同学听，并交流诵读体会。

四、拓展延伸：--链接中考，学会运用

阅读下面一首现代诗歌，回答后面的问题。（8分）

礁石

艾青

一个浪，一个浪

无休止地扑过来

每一个浪都在它脚下

被打成碎末，散开

……

（1）这首诗表达了诗人怎样的观念和情感？请简要作答。（3分）

答：。

（2）现代诗歌中，有的诗体很自由，既不讲求格律，也不追求押韵，但有的，如《礁石》则有较强的韵律感，试说明《礁石》的押韵规律。（3分）

答：。

（3）试分析“礁石”这一形象。（4分）

答：。

（二）盼望

艾青

一个海员说，

他最喜欢的是起锚所激起的

那一片洁白的浪花……

一个盼望出发，

一个盼望到达。

1979年3月，上海

（选自《归来的歌》，四川人民出版社）

问题：

(1)．这首诗的两个象征性意象是“ ”“ ”。

(2)．诗中所描述的海员们的两种“盼望”表达了什么？

五、总结记忆：—归纳总结，巩固提高

(一) 《少年歌》

1、《少年歌》选自现代诗人朱湘写的《草莽集》。《少年歌》是他早年的代表作，全诗在平静之中洋溢着欢快的情调。诗人用第一人称，以欢快的笔调描绘了他所希望看到的新一代少年的形象。

2、全诗分四节。前两节借助两个能激发读者想象的意象表现了少年的活泼与清纯。3、第一节运用比喻和拟人的手法，把少年比做“小羊”，表现少年的活泼可爱。末句点明段旨。

4、第二节把少年比做“山泉”，表现少年的纯洁。诗人运用“泾浊渭清”的典故，说明我们青少年要做纯洁的人。（“泾浊渭

清”比喻人品的高下和事物的好坏。）

末句点明段旨。

5、第三节直抒胸臆，表现青少年的勃勃生机。他们敢爱敢恨，爱憎分明。这一段表达了青少年与“一切衰朽的东西”斗争到底的精神。

6、第四节点明主旨，形象说明要团结广大青少年一起奋斗，奔向灿烂的前程。“我们要翻一阕新声”语带双关，蕴含要改造旧中国的理想。

（二）《生活是多么广阔》

1、《生活是多么广阔》是现代诗人何其芳于1941年在延安写的。全诗以一组排比句描绘了多姿多彩的生活画卷，带领人们去开发生活的宝藏，体验生命的价值，进而领悟“在平凡中发现非凡，用热情发现真诚”的生活哲理。

2、第一节写诗人对生活的渴望与歌颂。诗人把生活比做“海洋”，渴望自己充满年轻人旺盛的生命活力。

3、第二节诗人写了十五个排比句，前11个排比句充满了高强度的动作性，每个句

子都描绘了一种美妙的生活情景。后四个排比句从动入静，由实转虚，描写生活内

在美：心灵的高尚，对人的友爱。启发人们“在平凡中发现非凡，用热情发现真诚”。

4、第三节重复第一节，同中有异，“芬芳”写出了生活的温馨与幸福。

二、课堂导学

（一）少年歌

①诗中把少年比喻成什么？少年和山羊、山泉有什么相似之处？这两个比喻表现了少年什么特点？
②“泾浊渭清”什么意思？
③这一节表现了少年什么特点？
④第四节在文中起什么作用？说明什么？“我们要翻一阕新声”怎么理解？
赏析：
1、《少年歌》选自现代诗人朱湘写的《草莽集》。《少年歌》是他早年的代表作，全诗在平静之中洋溢着欢快的情调。诗人用第一人称，以欢快的笔调描绘了他所希望看到的新一代少年的形象。
2、全诗分四节。前两节借助两个能激发读者想象的意象表现了少年的活泼与清纯。3、第一节运用比喻和拟人的手法，把少年比做“小羊”，表现少年的活泼可爱。末句点明段旨。
4、第二节把少年比做“山泉”，表现少年的纯洁。诗人运用“泾浊渭清”的典故，说明我们青少年要做纯洁的人。（“泾浊渭清”比喻人品的高下和事物的好坏。）
末句点明段旨。
5、第三节直抒胸臆，表现青少年的勃勃生机。他们敢爱敢恨，爱憎分明。这一段表达了青少年与“一切衰朽的东西”斗争到底的精神。
6、第四节点明主旨，形象说明要团结广大青少年一起奋斗，奔向灿烂的前程。“我们要翻一阕新声”语带双关，蕴含要改造旧中国的理想。

（二）生活是多么广阔

1、《生活是多么广阔》是现代诗人何其芳于1941年在延安写的。全诗以一组排比句描绘了多姿多彩的生活画卷，带领人们去开发生活的宝藏，体验生命的价值，进而领悟“在平凡中发现非凡，用热情发现真诚”的生活哲理。
2、第一节写诗人对生活的渴望与歌颂。诗人把生活比做“海洋”，渴望自己充满年轻人旺盛的生命活力。
3、第二节诗人写了十五个排比句，前11个排比句充满了高强度的动作性，每个句子都描绘了一种美妙的生活情景。后四个排比句从动入静，由实转虚，描写生活内在美：心灵的高尚，对人的友爱。启发人们“在平凡中发现非凡，用热情发现真诚”。
4、第三节重复第一节，同中有异，“芬芳”写出了生活的温馨与幸福。　

三重点突破

（一）1．小羊、山泉；活泼、清纯 2．古人认为泾水浊，渭水清（实为泾水比渭水清）；希望青少年做纯洁的人。3．（1）直抒胸臆。（2）对包括“暮气”在内的“一切衰朽的东西”的恨。4．略

（二）1．对生活的渴望与歌颂；描绘多姿多彩的生活画卷；赞颂生活的温馨与幸福。2．一种美妙的生活情景心灵的高尚，对人的友爱 3．略 4．（1）阕，歌曲或词一首叫一阕。（2）zàng，储放大量东西的地方。5．略