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正在进行安全检测...

发布时间：2023-10-02 02:49:53 来源：文档文库

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追求勤奋探索拼搏
哈尔滨市162中学学案
登高
课型
古诗文阅读
（３）鉴赏首联-----“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”

（４）鉴赏颔联------“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”

四、课堂小结五、品读全诗
1、听范读，感受体会。
2、请学生结合自身感受再来品读：自由读。3、请学生读。
5、全班再深情地朗读。（配乐）
六、达标训练：结合本节课所学的内容，重新修改课前探学中的作业３，并在班上交流。同学作品展示：参考作品：
1200多年前，一个秋天，九月初九，重阳节。夔州，长江边。大风凛冽地吹，吹得江边万木凋零。树叶在天空中飘飘洒洒，漫山遍地满是衰败、枯黄的树叶。江水滚滚翻腾，急剧地向前冲击。凄冷的风中，有几只孤鸟在盘旋。远处还不时传来几声猿的哀鸣。这时，一位老人朝山上走来。他衣衫褴褛，老眼浑浊，蓬头垢面。老人步履蹒跚，跌跌撞撞，疾病缠身。重阳节，是登高祈求长寿的节日。可是这位老人，一生坎坷，穷困潦倒，似乎已经走到了生命的冬季。而且此时，国家正处在战乱之中，他远离家乡，孤独地一个人在外漂泊。面对万里江天，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，老人百感千愁涌上心头……
学科：___语文_学年：______高一_设计教师：__王纪红___审核教师：_______________设计时间：__2013-10-5___使用时间：____________课题学习目标学习重点学习难点学习方法和手段【课前探学】
１、结合课下注释自读全诗。（要求读准字音）
２、疏通文意，阅读时画出自己对诗文不理解的地方并提出问题。３、用散文化的语言描述全诗。（写在作文纸上）【课中研学】
一、新课导入：请同学们先看一副对联，是哪个历史人物？上联：世上疮痍，诗中哲圣下联：民间疾苦，笔底波澜
这是悬挂在杜甫草堂的一副对联，这16个字是对杜诗很好的概括。学习一首诗歌要了解其为人。那么老师很想听一听大家的心目当中，杜甫是一个什么样的形象。（可以结合所学诗歌阐析，学生畅所欲言。）那么今天就让我们一起来走近这位老人，走近他的生活，一起来欣赏1200多年前他为我们留下的这千古传唱的著名诗篇《登高》（投影课题）二、诵读
学习诗歌重在诵读，诵读能更好地领会诗的主旨，体会诗人所要表达的情感，更好地鉴赏诗歌。1、结合课下注释，了解大意的基础上大声朗读，注意字音、停顿。2、请学生读。师生点评。
3、教师指导朗读：字音的轻重、语调的高低、语速的缓急。4、请学生再读。师生点评。5、全班齐读。三、研读鉴赏
问题一：本诗的诗眼是哪一个字？（悲）问题二：作者在悲什么，因为什么而悲？
（１）赏析颈联------“万里悲秋常做客，百年多病独登台”

（２）赏析尾联------“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”

学习杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。能用散文化的语言描述全诗。
本诗情景交融的艺术特点。感受诗人深沉的苦痛与忧思。多媒体辅助教学、诵读法
七、拓展阅读
《江汉》
进一步体会情景交融的手法。

课后导学：１、归纳文言知识点。２、默写古诗文。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/4edecd8024fff705cc1755270722192e4436581c.html