作者：來喜：拓邮市卸甲中心小学 点击数：2622第10期 文苹录入:xjzxxx
写好字做好人打造书法特色学校
写字不仅是小学语文技能训练中的一项重要容，也是人的素质发展 的重要因素，通过规的书写训练而化成为严谨认真的学习态度，持之以 恒的毅力，尊重他人的品格和做事专一的精神，“字如其人”是我们耳 熟能详的一个词语，于永正老师也说过：“字是人的第二脸。”这些都 说明了写得一手好字对于一个人来说是非常重要的。
汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体，以其独特的形态，深刻 的涵，享誉世界语林，是我们中华民族传统文化的瑰宝，是我们祖先智 慧的结晶，是我们中华民族的骄傲。教育学生继承汉字文化和汉字书写 文化是学校教育的基木任务之一，写好汉字，这既是学生学好科学文化 知识的基础，也是学生文化素质的一个重要标志。
近几年来，我校在打造书法特色的书法教学实践中，学校对培养学 生的书法学习兴趣以及结合孩子的生活、学习实际，着眼通过书法促进 学生素质的全面提高和特长的发挥，并以写字教学为突破口，全面推进 素质教育，以做好人为宗旨，让每一个学生的个性得以扬，，走出了一条 特色教育的办学之路。
第一，点击书法的美感，健全完善的制度
常言道：字好一半文。让学生在这一句不假的话中得到启迪。我们 从古今由于字写的好，而改变人生命运的事迹和写好字与做好人的关 系，以及写好字与弘扬民族文化的意义，来激发和调动学生学习书法的 兴趣。除此之外，我们还制订了《卸甲镇中心小学写字教学五年规划》， 成立了以校长为组长的写字教学领导小组，负责政策咨询、规划制定等 工作；又成立了以分管业务的副校长为组长的写字教学指导小组，负责 写字教学的指导、检查等具体工作。制订了专门的校本教材，设立了专 用的书法教室，定期举行师生书法艺术观摩、书法比赛、书法展览等活 动。
我们坚持做到：“五全”，即：领导、教师全员参与；始终面向全 体学生；抓实教学全程管理；促进学生全面发展；引发社会全方位关注。 100%的教师写字基本功达标，建立一支合格的教师队伍；面向全体学 生，从抓“双姿”起步；有一套成熟的写字教学理论和写字教学方法可 供借鉴；有相当数量的教学论文发表；让学生参加各种社会活动，引发 全社会关注，争取家长的支持。通过写字教育改革实验，产生联动效应, 推动其他学科的教学改革，推进素质教育和谐发展。
第二，抓好写字的常规管理，搞好学用的超级
为了使我校写字教学实验能科学、高效运行，取得实效，我们努力 完善写字教学常规制度，加强教科研指导，探索规律，提高写字教学实
验的科研价值。
1、建立辅导机构，培训教学骨干
定期举办培训班，采取分散集中相结合的办法，聘请市、镇书法家 主讲，重点学习写字教育理论、进行书法技艺指导、教材分析、教法研 究、现场观摩等。狠抓“三字”过关，要求教师每天练字20分钟，每 周末上交作业：3页毛笔字，2页钢笔字，一百个粉笔字（每天在校黑 板上书写20个粉笔字）由教导处负责检查、评审、记分；每月一次书 法作品展，每学期一次“三笔字”大比武。检查评比结果及时记入个人写 字档案。为了严格训练，练出成果，考核成绩与奖惩评优晋职挂钩。教 师“三笔字”过关考试书写容以《小学写字教材》及省编语文教材课后生 字为主体，古代名诗名句适量提高书写技能。旨在提高全体教师的书法 水平、提高老师的执教能力。
2、建立常规 营造氛围。抓课程落实 上足上好每天20 分钟的写字小课。抓课堂教学课堂教学是写字教育的主阵地，是传授 写字知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道，主要抓好四个 方面的工作：（1）因材施教，精讲多练。坚持因材施教原则，要注意 “定位中间、兼顾两头”，即以中等书法水平的学生为依据，同时顾及 优生与差生，进行''分层学习，分层指导，分层评价”，使不同水平的 学生都能在老师的指点与鼓励下，得到充分的发展。“精讲多练，讲练 结合”是写字课堂教学的重要原则，处理精讲与多练的关系要突出技能 训练和欣赏能力的培养，特别是创造书法美的能力培养。（2）加强学 生“双姿”，随机监测、督导。实行自测量分，持之以恒，巩固双姿达 标率。（3）开展写字优质课评比活动，研究不同课型的课堂教学模式, 优化写字课堂教学。（4）平时批阅学生的作业时，除了批改答案是否 正确，还可以评定书写等级，巧用符号加以强化，用加“五星”的方法 给以鼓励。这样做，看上去老师花费的时间多了些，工作量加大了。其 实，这举手之劳的一个五星即可潜移默化地激发学生的写字兴趣，调动 学生写好字的“动力”，自然养成作业认真书写的好习惯。
3、搞好学用的超级 生活是创作的源泉。让学生在生活中汲取营养, 来提升学生的形象思维能力，是培养审美理念和学习书法兴趣也是形成 能力的关键。如：尽可能带学生参观风景点的书法碑刻、匾额、商业广 告、书法展览、节日里的喜庆对联，以及家居中的书法作品等等。同时, 让学生参与社会活动，如春节送对联到农家。把学生学习书法和书写实 践结合起来，实现了学和用的一个“超级
第三，架设快乐书法的空间喜摘书法成功的硕果
学校每班的对角也是学生写字成长的舞台，他们可以将自己得意的 书法作品，作业粘贴在上面，定期开展“我是小小书法家”的比赛，让他 们相互观摩，互相促进，激发兴趣。这样学生就可以经常了解自己的进 步情况，了解自己在班中的位置，而且时常能听听同学生的建议。这样 的竞赛虽无物质鼓励，但同学们依旧兴致高昂，但他们在写字中得到性 情的挥洒和成功的愉悦。为了营造浓厚的习字氛围，彻底净化语言文字 环境，学校要求做到四无：校园无不规汉字；写字无不规双姿；学生作 业无涂擦痕迹；教师批改无潦草字迹。而且我们还做到以下四点：1、 学校建起了书法长廊，展示师生的优秀书法作品。2、学校专门建设了 书法的平台，把学生的优秀作品发到上。3、支持学生将作品寄到专业 刊物去发表。4、每年组织学生参加高邮市的少儿书画大赛。
一份耕耘，一份收获，几年来，我们在写字教学方面取得了骄人的 成绩：多次在全市小学生书画大赛中，获奖人数和获奖名次都名列前茅, 并获学校组织奖。同时获得了“中央教科所优秀科研学校”、“书法报碾 笔书法教学实验学校”的诸多荣誉称号。如今，我校的书法办学特色已 有了相当的规模，得到了家长和社会的认可，享有较高的社会声誉。
写字就是育人，学写字就是学做人。只要逐步诱导、熏，让 学生渐渐形成动笔有情、情中书写的良好写字境界，他们就一定能写出 充满个性的字来，从而提高了写字的综合素养，让他们终身受益。我 们相信，在各级领导和社会各界的关心支持下，在专家们和全体老师悉 心指导下,我校的书法工作将会取得更大成绩，书法艺术这棵古老奇树， 将在我校开出艳丽的花朵。
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