病句专题复习教学案设计及课后观评
年 级 | 九年级 | 学科 | 语文 | 班级层次 | 实验班/励志班 | 教师 | |||
课 题 | 病句专题复习 | ||||||||
2课 时 | 第 1 课时 | 课 型 | 复习课 | ||||||
学习目标 | 知识目标 | 1、了解考点，熟悉中考病句命题的规律 2、能准确说出病句常见的六种类型 3、通过识别病句，掌握修改病句的方法，提升自我修改病句的能力。 | |||||||
能力目标 | 通过识别病句，掌握修改病句的方法，提升自我修改病句的能力。 | ||||||||
学科素养 | 通过识别病句，掌握修改病句的方法，提升自我修改病句的能力。 | ||||||||
学习方法 | 讲授法 自主学习探究 练习巩固法 | ||||||||
学习重点 | 1、了解考点，熟悉中考病句命题的规律 2、能准确说出病句常见的六种类型 | ||||||||
学习难点 | 通过识别病句，掌握修改病句的方法，提升自我修改病句的能力。 | ||||||||
近五年中高考命题特点趋势 | 病句的试题主要涉及以下几个方面： ①辨析并判断句子的正误；②从成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱四个方面有侧重地修改病句；③修改习作中有明显错误的词句；④在语段中找出病句进行修改或用符号修改。考查的依据主要是学生在读写实践中常犯的四种语法错误，试题材料主要来自各种媒体。 | ||||||||
板书设计 | 病句的类型 （一）成分残缺或赘余 （二）搭配不当 （三）语序不当 （四）表意不明 （五）不合逻辑 （六）结构混乱 | ||||||||
课后练习 | 《天府过关检测卷——病句一》 | ||||||||
教 学 环 节 设 计 | |||||||||
基本流程 | 复习目标（1分钟）—考点解说（4分钟）—知识梳理（20分钟）—典型题目示例（9分钟）—课堂变式训练（5分钟）—布置作业（1分钟） | ||||||||
教 学 内 容 | 具体环节 | 教师活动预设 | 学生活动预设 | 设计意图 | |||||
投放目标 | 1、了解考点，熟悉中考病句命题的规律 2、能准确说出病句常见的六种类型 3、通过识别病句，掌握修改病句的方法，提升自我修改病句的能力。 | 学生明确目标 | 培养学生主动参与课堂教学的思维，（1分钟） | ||||||
考点解说 | 一、病句的试题主要涉及以下几个方面： ①辨析并判断句子的正误；②从成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱四个方面有侧重地修改病句；③修改习作中有明显错误的词句；④在语段中找出病句进行修改或用符号修改。考查的依据主要是学生在读写实践中常犯的四种语法错误，试题材料主要来自各种媒体。 | 1、学生自主学习《语文课程标准》中有关病句分析和修改方面的要求。 | 让学生养成自主学习和主动学习的习惯。知能并重。（4分钟） | ||||||
知识梳理 | 二、病句的类型 （一）成分残缺或赘余 （二）搭配不当 （三）语序不当 （四）表意不明 （五）不合逻辑 （六）结构混乱 三、【辨析、修改病句的基本步骤】 （一读、二提、三改、四查） 一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的。 二提：提取主干(主、谓、宾)，看是否残缺，搭配是否得当，如果没有语病，然后再检查附加成分(定、状、补)及其它语病。 三改：增（即增加缺少的成分）、删（删去多余的部分）、调（调整字词顺序）、换（更换字词）。 四查：进行复查（是否通顺、有无新语病）。 四、常见病句类型及修改方法 | 学生根据以往做题的经验，回顾并概括病句类型。 | 让学生养成自主思考，自己概括总结习惯， 知能并重。（20分钟） | ||||||
典型题目示例 |
1、真题见课件，真题主要来自近几年的中考题目，学生自己在草稿纸上做好 2.教师点评。 3.让学生说说解题方法，教师小结出示黑板。 | 学生看例题并认真审题试做。 | 培养学生自主思考能力，突破难点（9分钟） | ||||||
课堂变式训练 | 1、（2017年达州中考）下列句子没有语病的一项是（ ） A.市委书记包惠在意识形态工作会上强调，要围绕中心、 服务大局，以更加主动积极的姿态抓实抓好这项工作。 B.《朗读者》是中央电视台提出的大型文化类情感节目， 选用精美的文字，用最平实的情感读出文字背后的价值。 C.只有教育工作者走进学生的内心世界，和学生进行心灵的沟通，才能拨动学生心灵深处的琴弦。 D.微电影《半山云里的路》生动地展示了我市优秀基层党员的先进事迹，是我市提高党员教育工作实效的大胆探索和首次尝试。 | 学生审题、做题 | 培养学生自主思考解题的能力，突破难点（5分钟） | ||||||
作业布置 | 《天府过关检测卷——病句检测卷一》 | 完成作业。 | 知能并重。（1分钟 | ||||||
年 级 | 九年级 | 学科 | 语文 | 班级层次 | 实验班/励志班 | 教师 | |||
课 题 | 病句专题复习 | ||||||||
2课 时 | 第 2 课时 | 课 型 | 复习课 | ||||||
学习目标 | 知识目标 | 1、归纳常见的语病，识别学习生活中常见语病。 2、掌握修改病句的符号及应遵守的原则 | |||||||
能力目标 | 1、归纳常见的语病，识别学习生活中常见语病。 2、掌握修改病句的符号及应遵守的原则 | ||||||||
学科素养 | 通过识别病句，掌握修改病句的方法，提升自我修改病句的能力。 | ||||||||
学习方法 | 自主合作探究法、讲授法 练习巩固法 | ||||||||
学习重点 | 归纳常见的语病，识别学习生活中常见语病。 | ||||||||
学习难点 | 掌握修改病句的符号及应遵守的原则 | ||||||||
近五年中高考命题特点趋势 | 病句的试题主要涉及以下几个方面： ①辨析并判断句子的正误；②从成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱四个方面有侧重地修改病句；③修改习作中有明显错误的词句；④在语段中找出病句进行修改或用符号修改。考查的依据主要是学生在读写实践中常犯的四种语法错误，试题材料主要来自各种媒体。 | ||||||||
板书设计 | 1、看到“禁止”“防止”这类词不放过 2、看到句中否定词时不放过 3、看到并列短语不放过 4、看到“能否”“是否”等两面词不放过 5．看到介词不放过 | ||||||||
课后练习 | 《天府教与学过关检测卷二》 | ||||||||
教 学 环 节 设 计 | |||||||||
基本流程 | 复习目标（1分钟）—知识梳理（25分钟）—典型题目示例（8分钟）——课堂变式训练（5分钟）—布置作业（1分钟） | ||||||||
教 学 内 容 | 具体环节 | 教师活动预设 | 学生活动预设 | 设计意图 | |||||
投放目标 | 1、归纳常见的语病，识别学习生活中常见语病。 2、掌握修改病句的符号及应遵守的原则 | 学生明确目标 | 培养学生主动参与课堂教学的思维，（1钟） | ||||||
知识梳理 | 1、归纳常见的语病，识别学习生活中常见语病。 2、掌握修改病句的符号及应遵守的原则： 1、看到“禁止”“防止”这类词不放过 2、看到句中否定词时不放过 3、看到并列短语不放过 4、看到“能否”“是否”等两面词不放过 5．看到介词不放过 6、注意容易重复的词语 | 学生按要求自主复习巩固 | 让学生养成自主复习，自己归纳知识习惯（25分钟） | ||||||
典型题目示例 | 1、真题见课件，真题主要来自近几年的中考题目，学生自己在草稿纸上做好 2.教师点评。 3.让学生说说解题方法，教师小结。 | 学生审题、做题 学生说说解题方法和规律。 | 培养学生自主思考解题的能力，自主归纳解题方法，突破难点（8分钟） | ||||||
课堂变式训练 | 5.下列句子没有语病的一项是（ ）（宜宾市） A、国家反恐工作领导小组决定，以新疆为主战场，其他省市区积极配合，开展为期一年的严厉打击暴力恐怖活动专项行动。 B、受马航事件影响，今年夏天或许是成都旅游界东南亚线路最冷的一年。 C、去年《舌尖上的中国》播出后，宜宾人发现里面竟然没有他们引以为傲的宜宾燃面，引起了广大网友的激烈讨论。 D、这种从瑞士引进的花皮茄子,不仅价格便宜,而且味道鲜美,深受广大消费者所喜爱。 | 学生审题、做题 | 培养学生自主思考，自主归纳，突破难点（5分钟） | ||||||
作业布置 | 《天府教与学过关检测二》 | 完成作业。 | 知能并重。（1分钟） | ||||||
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/4e614d54f80f76c66137ee06eff9aef8951e480d.html
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