课时分层作业(五) 韩愈 听颖师弹琴
一、基础运用层
1．下列加点字的注音有误的一项是( )
A．昵昵(nì) 嗟余(jiē) 颖师(yǐnɡ)
B．柳絮(xù) 轩昂(xuān) 喧啾(jiū)
C．跻攀(jī) 未省(shěnɡ) 丝篁(huánɡ)
D．遽止(jù) 滂滂(pānɡ) 根蒂(dì)
C [C项，“省”应读xǐnɡ。]
2．从表现手法上看，下列诗句不同类的一项是( )
【导学号：61612031】
A．昵昵儿女语，恩怨相尔汝
B．划然变轩昂，勇士赴敌场
C．喧啾百鸟群，忽见孤凤凰
D．嗟余有两耳，未省听丝篁
D [D项为直接抒情，其余三项均为描述性语句，采用了比喻的手法。]
3．下列诗句中加点词的解释，不正确的一项是( )
A．嗟余有两耳 嗟：叹息
B．失势一落千丈强 强：强壮
C．推手遽止之 遽：急忙
D．未省听丝篁 省：懂得
B [B项，“强”应是“有余”的意思。]
4．下列对诗句内容、表现手法的分析解说有误的一项是( )
【导学号：61612032】
A．《听颖师弹琴》前十句正面摹写声音，后八句写自己听琴的感受和反应，从侧面烘托琴声的优美动听。
B．作者化无形为有形，利用人类五官通感的生理机能，把比较难捕捉的声音转化为比较容易感受的视觉形象。
C．《听颖师弹琴》这首诗是专门描写音乐的作品，诗中并没有写对自身境遇的感叹。
D．本文运用了“倒点题法”，更能增强感染读者的效果。
C [C项，“诗中并没有写对自身境遇的感叹”不对。]
5．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《听颖师弹琴》中描写琴声袅袅升起，轻柔细屑，仿佛小儿女窃窃私语，以嗔怪之声，表达倾心相爱的诗句是“______________，______________”。
(2)《听颖师弹琴》中描写琴声骤然变得昂扬激越，就像勇猛的将士挥戈跃马冲入敌阵，气势非凡的诗句是“______________，______________”。
(3)《听颖师弹琴》中表现琴声的强烈刺激，实在叫人无法承受，于是诗人推手制止，不忍卒听的诗句是“______________，______________”。
【答案】 (1)昵昵儿女语 恩怨相尔汝 (2)划然变轩昂 勇士赴敌场 (3)推手遽止之 湿衣泪滂滂
6．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过18个字。
【导学号：61612033】
人文音乐有利于培育健康人格。音乐教育是美育的重要途径。人文音乐教育既利于传承民族精神文化，____①____。在我国古代社会，____②____。孔子认为音乐具有极强的教化功能，在《论语》中有“兴于《诗》，立于礼，成于乐”的说法。一个人通过学习诗，在内心修养、情感意象等方面得到培养和陶冶；通过学习礼，使行为修养、人际交流等方面得到培养和陶冶；然后再通过“乐”的教化，将前面的学习有机融合，____③____。人通过“乐”的教化功能，修养成一个彬彬有礼的谦谦君子。
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【解析】 ①句尾是句号，且前句关联词是“既”，表示此句是“又”开头，而且是人文音乐教育的作用；②句中，前句中关键词是“古代社会”，后句是孔子对音乐作用的肯定，据此可推测出此处应是音乐教育在古代的地位；③句的内容可从前句“将前面的学习有机融合”和后面的音乐教育的结果得出。
【答案】 ①又有助于健康人格的形成 ②音乐教育占有重要地位 ③使人外在修养与内在修养融为一体
7．下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。
“弟子入则孝，出则悌。”出自《论语·学而》，意思是年轻人在家时，要孝顺父母，出门在外时，则要敬爱顺从兄长。这句话体现了儒家的孝文化，同时也告诉我们：只有在家时才需要好好孝顺父母，出门在外时，才需要敬爱兄长，如果能够做到这些，我们就会拥有一个和谐幸福的家。
①不是只有在家时，才需要孝顺父母。
②___________________________________________________________。
③___________________________________________________________。
【解析】 解答此类题目，可以先根据表推断的词语，如“只有……才需要”“如果……就会”，找出表推断的句子，再参照①的方式改写即可。
【答案】 ②不是只有出门在外时，才需要敬爱兄长
③不是做到在家孝顺父母，在外敬爱兄长，就一定拥有和谐幸福的家
二、阅读提升层
8．阅读下面的诗歌，完成(1)～(2)题。
听颖师弹琴
[唐]韩 愈
昵昵儿女语，恩怨相尔汝。
划然变轩昂，勇士赴敌场。
浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。
喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。
跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。
嗟余有两耳，未省听丝篁。
自闻颖师弹，起坐在一旁。
推手遽止之，湿衣泪滂滂。
颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！
(1)“喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强”运用什么手法表现琴声的特点？这样写的好处是什么？
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【答案】 对比。用对比的修辞手法能够突出所要表达的琴声忽高忽低、抑扬顿挫的特点。
(2)“推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！”这几句表现了诗人的什么思想感情？对比前面诗句，你认为琴师的高超技巧是怎样体现的？
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【答案】 表现了听琴者听后感同身受的思想感情。运用了通感的修辞手法写自己听琴的感受和反应，从侧面烘托琴声的优美动听。
9．阅读下面这两首唐诗，完成(1)～(2)题。
宿龙宫滩①
韩 愈
浩浩复汤汤，滩声抑更扬。
奔流疑激电，惊浪似浮霜。
梦觉灯生晕，宵残雨送凉。
如何连晓语，一半是思乡。
郴口②又赠(其一)
韩 愈
山作剑攒江写镜，扁舟斗转疾于飞。
回头笑向张公子③，终日思归此日归。
【注】 ①龙宫滩，在今广东省阳山县阳溪上。公元803年，韩愈因直言进谏为权臣所谗，被贬为广东省阳山县令；公元805年，遇大赦得以回归北上。这两首诗均为遇赦北归途中所作。②郴口：在今湖南省郴州市，是当地黄水、来水两条河的交汇处。③张公子：即张署。韩愈与张署曾在朝同为监察御史，同被贬官，同遇大赦，两人友谊深厚。韩愈这首《郴口又赠》，就是写给张署的。
(1)下列对两首诗的理解赏析，不恰当的两项是( )
A．前一首诗的开头两句，从视觉和听觉写阳溪之水。“浩浩”“汤汤”写水势的浩大，“抑更扬”则写水声的时高时低。
B．前一首诗的第三、四句，在描绘江水奔流的景象时，融入了诗人的情感。一“疑”一“似”，一肯定一否定，把诗人的心理活动表现得真切自然。
C．前一首诗的第五、六句转向写人事。夜宿江滩，连灯光也带着水气；临近天亮，夜雨送来了一阵阵的寒凉。
D．后一首诗以写景开篇。来到郴口，只见江的两岸一座座山峰如剑，直指天宇，而江流水势平缓，江面平静如镜。
E．后一首诗中“扁舟斗转疾于飞”一句，写出了江中行船的迅疾。水道曲折，轻舟在水中转弯，其快如飞。
BD [B项，“一‘疑’一‘似’，一肯定一否定”理解错误；D项，“水势平缓”有误，下句写行船“疾于飞”，则江流必然是湍急的。]
(2)这两首诗表达了诗人怎样的思想情感？在情感表达的方式上，两首诗有怎样的不同？
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【解析】 第一问考查诗歌的情感表达，解答情感表达题要根据诗歌具体内容分析，然后找到两首诗在情感表达上的共同点。由注释可知，这两首诗都写于作者贬官大赦之后，在内容上均表达了遇赦后的愉悦心情，第一首“如何连晓语，一半是思乡”，第二首“终日思归此日归”均表达了急于返乡的迫切心情。第二问考查抒情方式，第一首“如何连晓语，一半是思乡”通过一夜谈家乡来表达乡思，委婉含蓄；第二首“终日思归此日归”直接点明思乡之切，直截了当。
【答案】 表达了诗人遇赦北上的愉快感受和急于返乡的迫切心情。在情感表达的方式上，前一首诗比较含蓄婉曲，是从一宿夜话只谈家乡来曲折表达的；后一首诗则更直截了当(直白)，诗中借与张署的笑谈，直接点出了“终日思归今日归”的意旨。
10．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
【导学号：61612034】
闻 琴
孙 氏
玉指朱弦轧复清，湘妃愁怨最难听。
初疑飒飒凉风劲，又似萧萧暮雨零。
近比流泉来碧嶂，远如玄鹤下青冥。
夜深弹罢堪惆怅，露湿丛兰月满庭。
(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
A．首联描写调弦的过程，琴音由嘈杂到纯净。湘妃，指舜妃娥皇、女英，运用湘妃思念舜的典故，总写琴声哀怨。
B．颔联运用比喻的修辞手法，用自然界常见的声音凉风飒飒、暮雨潇潇，形象地表现琴声，化抽象为具体。
C．颈联写听琴感受。琴声如在耳边，仿佛带有泉水的青峰一样凝重；琴声越来越远，又如从青苍幽远的天空飞下的黑鹤凄厉的叫声。
D．尾联写弹琴结束后的情景，意境幽静，突出了音乐的魅力，与白居易《琵琶行》的写法有异曲同工之妙。
C [C项，“凝重”错误，第五句中比喻重在“水”而不是“山”；“凄厉”错误，第六句表现的是一种声音向远的感觉，并不是指“凄厉”。]
(2)“夜深弹罢堪惆怅，露湿丛兰月满庭”在作用上与白居易的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有异曲同工之妙，试说出本诗这两句在表达效果上的作用。
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【解析】 解答此题，应结合诗歌内容分析“夜深弹罢堪惆怅，露湿丛兰月满庭”的作用。这两句通过描写月光满庭、露湿丛兰的寂静，烘托出听众沉浸在音乐中不愿抽离的情形，从侧面突出了琴声的魅力和演奏者技艺的高超。同时借月光、院中一丛丛的兰花都被露水打湿，含蓄地表现了诗人惆怅之情，韵味悠长，意犹未尽。运用了“烘托或侧面描写”的手法。
【答案】 ①烘托手法或侧面描写。通过描写月光满庭、露湿丛兰的寂静，烘托出听众沉浸在音乐中不愿抽离的情形，从侧面突出了琴声的魅力和演奏者技艺的高超。
②同时借月光、院中一丛丛的兰花都被露水打湿，含蓄地表现了诗人惆怅之情，韵味悠长，意犹未尽。
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