本真教育理念下的高效课堂教研活动认识与体会

发布时间：2019-04-07 19:09:46 来源：文档文库

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本真教育理念下的高效课堂教研活动认识与体会
作者：王静波
来源：《学周刊·上旬刊》2016年第03期

摘要：所谓本真，是指本原真实的原貌。追求教学之本真就是追求原汁原味的课堂教学，使返璞归真的教学更能体现课堂的本质，以学生发展为本，关注学习生态，立足课堂生成，展现学生真实的学习过程，努力追寻属于学生，属于教师，也属于课堂教学的“本真”境界，树立正确的教育理念，最终回归教育的本真。

关键词：本真教育高效课堂认识

体会

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.07.125

当前，正在进行的新课程改革确实为传统的课堂教学注入了激情和活力，为课堂教学推开了煽情的大门。但现实生活中存在的浮躁学术研究，盲目崇洋之风和急功近利思想，深刻影响着我们的思想认识、情感取向和价值定位，进而影响着教育改革的方向。笔者所在的三立小学组织开展了“本真教育理念下的高效课堂”教研活动，在当下繁杂混乱的课程改革中寻找出了一份宁静的捷径。结合教学实际，笔者就“本真教育”谈谈自己的认识和体会。

一、对“本真教育”的认识

我想用陶行知先生的一句话来概括我对“本真”教育理念的认识：“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。”陶行知先生的这句话，指出了教育的关键所在。教育就是要在尊重每个学生个体差异的前提下，因材施教，让学生学会寻求真理的方法和途径，做对社会有用的人。但目前，教育上存在一种不良的倾向，学校、师生和家长一味追求学习成绩的高低，过分追求所谓的的精英教育。针对这种现象，如何追求教育本真的回归，让教育融入这个不断进步和正在转变发展方式的世界，需要我们对教学过程进行深刻的体味与反思。广大教师更应该教人求真，首先要有教师之“本”，拥有广博的文化知识、扎实的教育理论基础和高尚的道德修养。其次就是要立足教育之“本”，也就是把握教育的根本目的，遵循教育规律进行教育活动。