写人记事散文阅读之把握议论的作用
作者：陈振林
来源：《作文周刊·高一版》2015年第33期
【例题解析】
阅读下面的文字，回答后面的问题。
先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。
这一篇讲演分三次讲完，每次讲过，先生大汗淋漓，状极愉快。听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！
有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？
（选自梁实秋《记梁任公先生的一次演讲》）
找出文段中议论的句子，分析其作用。
解析：《记梁任公先生的一次演讲》记下了一次演讲，好像是记事，其实是写人。通过写一次演讲的情景来表现梁任公的性格特点，并表达对老师的崇敬之情。
上述段落中，大量的叙述描写之中夹杂着议论，以议论的方式来表达对梁启超先生的敬仰和崇拜。
答案：“听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好”，既叙事又写情，表达了一个听课学生对讲课老师的崇拜之情，同时也凸显了梁任公的演讲对青年人的震动和影响。
“先生尝自谓‘笔锋常带情感’，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！”表达了作者对梁任公寄情文章、动情演讲的欣赏、赞叹之情。
“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？”是总的概括和赞美，是对梁任公发自内心的极高的评价。
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