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组歌

发布时间：2015-03-08 来源：文档文库

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玉家湾中学八年级（下）语文教学设计
年级课型
教学八年级
组歌
1、理解海浪和雨的形象。
2、学习文章优美的语言中内含丰富的哲理。
主备
路彩霞
课时
1课时
目标 3、感悟诗歌中炽热的爱情与祖国深情热爱的联系。重点难点
教学自主学习法、合作探究法
方法
导学过程
一、导入新课，明确目标
在诵读、品析中积累优美的语言。深刻理解作者笔下海浪和雨的形象内涵。
个人调控
1、导入新课
诗人有一颗敏感而多情的心。在他笔下，浪和雨有生命，有灵气，有个性，它们与自然万物和谐相处，构成生生不息的美妙世界；同时它们又闪着理性的光辉，给人以启迪。今天我们一起走进纪伯伦的《组歌》中的两首：《浪之歌》和《雨之歌》，去感受他独树一帜的艺术风格。
2、明确目标

学生齐读学习目标，走进作者，了解背景。（见导学稿）

二、自主学习
1、给加点的字注音。（见导学稿） 2、播放配乐朗读，学生听读。三、合作探究
1、初步感知浪和雨的形象。
浪是一个博爱者的形象，雨是一个奉献者和使者的形象，滋润万物,把距离遥远的事物联结起来（传递信息）。
2、作者借“浪之歌”要表达什么感情？
借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。
3、作者借雨的形象,表现了怎样的感情? 借雨的形象，表达了对自然、生活的热爱和对奉献者的赞美。
4、谈谈这两首诗美在哪里？（从诗的形象、语言，修辞方式的运用等角度谈）
形象美：在《浪之歌》里，海浪的形象是一个博爱者的形象，既温柔多情，又执拗坚定。在《雨之歌》里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，也把距离遥远的事物联结起来。
语言美：灵活地运用了比喻、排比、拟人等多种修辞方法，语言清新流畅，形象可感。
表达美：采用第一人称，既赋予浪和雨人的性格，又便于直抒胸臆。形象生动地表现浪这一博爱者和雨这一信使、奉献者的形象。
四、延伸
这是两首清丽流畅，极富浪漫与抒情的散文诗，爱与美的主旋律回荡其间，令人陶醉不已。

生活中不是缺少美，而是缺乏发现美的眼睛。让我们拥有一双发现美的眼睛，拥有一颗敏感的心，去感受大自然的无限风光，去感悟人生的无数哲理吧。
一粒沙、一棵树、一株草、一片云„„都可能触动我们的情丝，引发我们的想象。请用第一人称，运用拟人手法以及其他修辞手法,选取一物,以“_____之歌”为题,(如“小草之歌”、“白云之歌”）写一首散文诗，展现你对人生的思考。（100字以上）
五、作业
《练习册》。
六、附板书：

组歌
纪伯伦
海岸的情人滋润万物
浪之歌雨之歌
人间的守护者传情的信使

博爱者使者、奉献着

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/4d6a02f383d049649b6658f7.html