作为一名班主任，我们教给学生的不仅是知识，更重要的是要教学生如何做人。一学年结束了，停下来反思过去，调整以往，以更好的精神状态面对未来，面对今后的工作。为此，现将本学期的工作总结如下：
一、班主任要尊重每一位学生
以人为本，尊重学生，首先要求教师做到客观公正看待学生。教师要善于发现每个学生的闪光点，并且视同至宝，精心呵护与引导。在一个班集体里，他们的想法是多样的，不能再把他们当成小孩，这样会更好的去尊重学生。
我班上有一个孩子叫寒霜，有一天，我听说他数学考了76分。于是，我假装不知道，就问他考了多少，他很不好意思的说：“七十几。”第二天当我进办公室时，发现我座位上有一张纸条，上面写着：“老师，我这次考砸了，求你不要告诉我妈妈，下一次我绝对上九十，如果你不信那就等下次考了再一起告诉我妈妈吧。请你相信我，我不会让你失望的。---寒霜”
第二次考试过了，数学老师告诉我说寒霜考了99分。我这才把这个故事在班上公开，并且当众表扬了他。
尊重学生，师生成为知心好友、忘年之交，可以使学生在信任中奋起，在温暖中敞开心扉。
二、严格管理时还要有度
“严师出高徒”一位负责任、要求高的老师一定是一个要求严格的老师。每个老师的出发点都是不容置疑的,都希望自己的学生品学兼优。但是处理问题的方式不同,往往会给自己带来不同的反馈效果,以致于你为学生着想而最终有的学生不理解。
上学月就出现了这样一件事 ：那是半期考试期间的一个午休，看着其他班的同学还在走廊上讨论得热火朝天，班上的同学也不甘示弱，几乎忘记了是午休时间，整个教室简直成了一菜市场。我当时一气之下就冲着他们大叫:“如果再这样，我将告知所有的家长，取消你们的所有零花钱，简直不像话。”。孩子们立刻静了下来。当我离开教室那一瞬间，我看到了孩子们的对抗情绪。可有又不知他们怎样想，第二天、第三天过去了，我始终发现孩子们离我远远的，不肯和我说话，我看这是一种不好的苗头，于是在班会课上，我让他们以《班主任，我想对你说》为题，写下自己最真诚的一段话，我回避。说着我离开了教室。
当班长把这些短信收起来交给我时，我惊呆了。全是什么“守财奴”、“财迷”什么的。我这才发现了零花钱在孩子们心目中的分量。我又开始反思我这一举动。第二天，我走进教室笑着对孩子们说：“同学们，那天我说要取消零花钱一事是说来吓唬吓唬你们的，通过这一吓唬我们班本周被评为“道德风尚先进班级”。现在，我取消这一决定。”顿时，教室里一片欢呼，孩子们又恢复了原来的状态。
严格有度,收放自如,这样的度很重要。关注自己的学生群体,多给他们一份关爱,多一份关心,我想大多数的学生是能感受到的。
三、班主任要扶着孩子做主
近年来，随着家庭物质生活条件逐渐优越，对独生子女宠爱、偏爱、溺爱的风气也逐渐扩大。在生活上，有的家长对子女总是代子女洗衣、叠被，不让他们做任何家务；在教学中，学生适应了教师对他们的注入式教学。这些孩子普遍缺乏生活经验，自我服务能力差，缺乏社会责任感；在人格道德方面存在严重缺陷，缺乏健康的心理素质。为了让他们当家作主，刚开始时我对学生完全放手。搞活动，由学生策划承担；工作，让学生去干；有了问题，学生商量解决。由于没有做好引导工作，学生如一群无头苍蝇，找不到方向。实践告诉我这样不行。于是，我开始静下心来认真地思考我所做的一切：放手让学生当主人的思想是对，但如果完全放手，他们就成了断了线的风筝。于是，我为自己提出了扶着孩子做主人的工作思路， 两周之内进行竞争上岗，这是让大家产生自主管理的第一步。干部们选出来了。我告诉他们，观察期为两个周，凡是有为班集体抹黑的，将一票否决无条件退出干部队伍。让干部产生忧患意识，这是自主管理的第二步。 两周过去了，我开始给干部们进行细致的分工，我教卫生委员如何合理安排卫生；教学习委员怎样组织早读，教纪律委员怎样管理午休纪律；教小组长如何收发作业本，如何督促检查背诵内容。教时手把手地教，干时放手让他们干。很快他们就形成了工作习惯，基本上能独立开展工作。
四、班主任要有一颗爱心
没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂。素质教育对每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必须全面地关爱学生。一切为了学生，为了学生的一切。这要求每一位教师都要有一颗爱心，用心灵去浇灌心灵，用心灵去耕耘心灵，让每一位孩子都得到应有的爱 。
五、班主任还要善待后进生
善待后进生，首先做到不厌弃他们，然后根据他们的特点和形成原因做好转化工作。法国教育学家卢俊在他《爱弥儿》一文中写道：人生当中最危险的一段时间是从出生到十二岁，在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至以后采取手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以至永远也把它们拔不掉了。七年级学生多数十一二岁，就在他们独立意识即将形成之时，作为班主任，只有支出最后一招。 深入了解，全面分析后进生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。抓住他们的小小闪光点，鼓励他们。抓住他们的一点点进步，当众表扬，以增强他们的自信心。
总之，这个群体中令人欣慰的是，有十几位很认真刻苦学习的学生,他们的成绩都在100 名以内，学习态度端正,为班级树立良好的学习风气,其中表现突出的有汤大彬、李炎梅、黄丽君三名学生,成绩处于年级的前20名,这是班级的骄傲,同时班级还有几名优秀的班干部,他们有很强的组织能力和号召能力.其中邱敏、将其兴表现尤其突出，在班级管理中起到一定的作用.在这个团队里还有许多品行兼优的学生,他们关心集体,尊敬师长,其中潘霞、张雨都表现优秀,当然也存在着一些较难管理的学生,这些学生不愿意学习个人行为习惯较差,颇有自己的想法,为班级管理带来了许多的困难.在我看来,管理学生难,最终归结为管理那些有各种不良恶习的学生难.人生得失在所难免,在这不到十个月的班级管理中我有收获,也有困惑,有成功的喜悦,也有失败的痛苦懊恼,无论成功与失败,过去的不会再上演,我要在成功中汲取经验在失败中深刻的反思.，克制，觉悟，锤炼，提高自己。争取做一名优秀班主任。
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