课前ppt主题演讲

课前ppt主题演讲

　　篇一：课前三分钟演讲稿PPT

　　篇一：课前三分钟演讲稿

　　课前三分钟演讲稿

　　谢伶雪

　　大家好，我今天给大家讲一个故事叫：一面镜子

　　一个深秋的午后，他从医院里逃出来，漫无目的地在街上游荡。忽然，一阵略带嘶哑又异常豪迈的乐曲吸引了他。

　　年轻人好奇地上前，趁盲人一曲弹奏完毕时问道：“对不起，打扰了，请问这镜子是你的吗？”

　　“是的，我的乐器和镜子是我的两件宝贝！音乐是世界上最美好的东西，我常常靠这个自娱自乐，可以感到生活是多么的美好??”

　　他坚强地忍受痛苦的治疗，终于出现了奇迹，他恢复了健康。

　　篇二：课前3分钟演讲PPT

　　课前三分钟演讲活动方案

　　一、活动的背景

　　新的《初中语文课程标准》（以下简称《新课标》）提出，语文教学应帮助学生获得较为

　　全面的语文素养，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划

　　人生。我在七年级的语文教学中开展了语文活动课——课前三分钟演讲的活动，目的是把写

　　作与听、说结合起来，全面提高学生的语文素养。

　　二、活动的内容

　　课前三分钟演讲由演讲（用时3分钟）和评价（用时2分钟）组成。演讲的总话题是“讲

　　述自己的故事”。为了迎合中学生爱新奇的心理需求，提高演讲者和听讲者的投入兴趣，我又

　　在不同时间段定下不同的分话题，分别是：九月份 我的传记

　　十月份 我的业余爱好十一月 我最喜爱的一本书十二月 对我影响深刻的一个人其实，除了以上分话题的角度外，“讲述自己的故事”还可以从很多方面展开，如我最×

　　×的一次经历、我的点滴感悟、我最棒（差）的体育项目（学习科目）等等。我希望通过分

　　话题的设立，拓宽学生的思路，引导学生思考，原来自己的故事可以有很多具体的内容；同

　　时也让学生领悟到无论任何话题的写作都应该写出具体的事、真实的情。

　　三、活动的方式 演讲按学号轮流进行，主要采取“学生讲—学生评—老师评”的方

　　式；演讲后要求学生写“演讲后感”。

　　（一） 演讲的轮序学生按班中学号轮流演讲，前一学号的同学演讲后，后一学号的同学要对前一位同学的

　　演讲情况作简短的评讲，最后老师再对这“一讲一评”两位同学进行评讲和打分。也就是说，

　　每天的演讲实际由“一讲一评”两位同学操作，从“1号”算起，今天“1号”讲，“2号”

　　评；明天“2号”讲，“3号”评；??以此类推，到全班最后一个学号的同学讲时，再由“1

　　号”评。老师对“评”和“讲”两位同学都要打分。这样每位同学都有一次“讲”和一次“评”

　　的机会和成绩，“讲”和“评”的分数相加就是这位同学“语文活动课?课前三分钟演讲”的

　　最终成绩。学生演讲用时3分钟，学生评讲用时2分钟，教师对“讲”和“评”两位同学的

　　评价用时1分钟。《新课标》提出，语文课程要养成学生“独立思考、质疑探究的习惯”，让

　　学生“乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高”。以“认识自我”为

　　总话题的“课前三分钟演讲”在这些方面能让学生有很好的提高。一方面，从演讲的内容看，

　　学生可以相互交流思想，如演讲分话题“我的业余爱好”时，学生的爱好很广泛，拼图、弹

　　琴、绘画、砌模型、打篮球、看动漫等等，学生相互交流自己的爱好或特长，可以加深互相

　　的了解，拓宽彼此的视野。又如演讲分话题“我最喜爱的一本书”时，学生通过阅读和思考，

　　领悟书本的丰富内涵，在演讲中又达到与同学交流的目的，在切磋中加深领悟。另一方面，

　　从演讲的形式来看，学生也同样可以实现交流碰撞，共同提高。我们可以发现，一般情况下

　　（第“1”号同学除外），每一位同学都是先“评”后“讲”。这样安排的目的是让学生在“评

　　讲”的过程中，探究质疑，相互切磋，学习别人的优点，吸取别人的教训；同时自己在评讲

　　时也会暴露出自己的缺点，如下意识的小动作、口头禅，这些被老师和同学及时发现和指出，

　　将会对自己接下来的演讲产生有益的指导作用。可见学生“评”的过程同时也是学习的过程、

　　演练的过程。

　　（二）“演讲后感”的写作写“演讲后感”，目的是让同学能对自己的演讲作一总结，以利于反思失误，积累经验，

　　进一步提高自己的演讲技能。此外，如果对老师同学的评价心中不服，通过写“演讲后感”，

　　也给予了这些同学发表自己看法的权利。《演讲后感》的内容包括：

　　1、我的演讲评语，包括：（1）同学的评语；（2）老师的评语。

　　2、我对老师、同学评语的看法。

　　3、我对这次演讲的感受《新课标》提倡评价主体多元化。过去我们传统的评价方式让老师掌握了评价的绝对主

　　动权，评价主体单一，学生处于评价的绝对被动地位，即使对老师的评价有异议，也没有机

　　会申诉。现在，虽然我同样是采用量化评分的方式，但是评价的主体多元化了：同学评，老

　　师评，个人评（学生写“演讲后感”实质也是进行个人评价和反思）。正如《新课标》提出的

　　“语文课程的评价一方面要尊重学生的主体地位，指导学生开展自我评价和促进反思，另一

　　方面要鼓励同伴、家长等参与到评价中来，使评价成为学校、教师、学生、同伴、家长多个

　　主体共同参与的交互活动”。在布置学生写“演讲后感”时，我坦白而真诚地告诉学生，学生

　　本人可以大胆地对老师、同学的评价发表自己的看法，如果不同意评价结果，申述理由充分，

　　老师可以在成绩评定中给予“平反”。这样，就使评价更公允、更民主，更尊重人的主体地位，

　　更有利于培养学生的自主意识，营造和谐民主的师生关系。

　　四、活动的评定

　　（一）评分细则 “

　　语文活动课·课前三分钟演讲”评分表（总分：100分）

　　班别： 学号： 姓名： 成绩评定：内 容

　　分值

　　得分

　　演讲部分 （用时3分钟） 占50分准备充分10

　　内容充实10

　　表述清晰生动（声音响亮）10 态势语言使用恰当10脱稿表述10

　　评讲部分 （用时2分钟） 占50分态度认真10

　　评讲内容中肯（可以抓住一点，不必面面俱到）20 表述清晰（声音响亮）20

　　对演讲者的观点提出个人见解附加10分附扣分细则：1、交稿迟，一天扣1分；

　　2、使用媒体没有提前准备导致现场出意外影响演讲效果者，酌情扣分；

　　3、演讲超时，酌情扣分。

　　（二）评分说明 1、演讲部分（共50分）

　　（1）准备充分（占10分）：演讲的准备分两个内容，一是演讲稿的准备，二是演讲的辅

　　助媒体的准备。对于演讲稿的准备，我要求，每一位演讲的同学要提前一周把演讲稿交给老

　　师，老师提出意见，学生经过修改，再提意见再修改，直到老师认可后，学生再进行正式演

　　讲前的准备。演讲时如果为了提高演讲的生动性，需要用到辅助媒体，如课件、实物投影，

　　需要的设备要和老师商量并提前两天作演练，以保证课堂演讲能有序进行，尽量避免意外或

　　把意外降到最低，以免耽误演讲后的正常上课。 在评分中，我把演讲的准备纳入其中一项的打分，目的要让学生重视这次演讲。因为这

　　样的机会不多，半个学期才轮到一次，不好好准备，积累经验，就浪费这一次珍贵的机会了。

　　（2）内容充实（占10分）：这主要体现在演讲稿的写作上，要求演讲内容具体充实，有

　　个性特点。如演讲分话题“我的传记”，不少学生写的演讲稿都是从出生到幼儿园到小学到高

　　中，流水账式地记叙下来，没有中心也没有突出个人特点。我指导学生研读“传记单元”中

　　的课文《布衣总统孙中山》，让学生明白，写传记也要有中心，也要抓住传主的个性特点，选

　　择典型材料表现人物的个性。

　　（3）表述清晰（声音响亮）（占10分）：需要特别指出的是，在“演讲”和“评讲”两

　　项分数中，都有一项是“表述清晰（声音响亮）”，在演讲部分还要求“生动”。我在课堂回答

　　问题时有这样的体会，我们的学生由于缺少在众人面前锻炼的机会和经验，普遍讲话都比较

　　小声。而演讲不同于平时的交谈，所以我在声音响亮方面作特别的要求，目的是培养学生有

　　演讲的意识，说话要看场合，要照顾到所有的听众。锻炼学生大胆、大声、大方、“大气”地

　　在众人面前发表自己的看法，这是高中阶段对学生领导素质的有益培养。

　　（4）态势语言使用恰当（占10分）：适当地使用表情、动作，能增强演讲的直观性、生

　　动性，所以我要求学生使用态势语言要自然合适，不夸张造作。

　　（5）脱稿表述（占10分）：演讲不同于朗诵，我要求学生既要写好讲稿，但又不能依赖

　　讲稿。我有这样的发现，一旦学生带稿上台演讲，看了第一次就会看第二次，越看就越想看，

　　不断地低头看稿，整个演讲就没了效果。不依赖讲稿会迫使学生在熟悉讲稿后，更多地关注

　　表达和态势方面的表现，更有利于提高学生的演讲技能。

　　2、评讲部分（共50分）

　　（1）态度认真（占10分）：主要指做好评讲的准备工作。演讲前，要对评讲的对象作适

　　当的了解，如演讲者的个性喜好、演讲内容的特色，有利于对演讲者做出客观公正的评述；

　　演讲时，对演讲者的表现作简短的纪录；同学演讲完了，到自己评讲时，要抓紧时间上台，

　　切莫磨磨蹭蹭浪费大家的时间。

　　（2）（2）评讲内容中肯（可以抓住一点，不必面面俱到）（占20分）：评讲这要以帮助

　　同学提高水平为宗旨，对演讲者的评述要客观中肯，既要看到同学的优点，又要指出应到改

　　进的地方，同时最好还要提出改进的方法。同时评讲时不仅要评演讲的内容，更要评演讲者

　　的现场表现。因为现场表现才是演讲的实践活动，是这次语文活动的中心内容，所以即使讲

　　稿写得再好，但讲不好也是白搭。这就提醒学生评讲时一定要着眼于演讲表现和现场效果。

　　对于某些事先看了同学的演讲稿后自己也写好评讲记录，于是在真正听演讲时漫不经心不认

　　真的同学，这正是是一个较好的约束。

　　（3） （3）表述清晰（声音响亮）（占20分）：这是对评讲者的表述和声音要求，与“演

　　讲部分”第（3）点对演讲的要求相同。 （4）对演讲者的观点提出个人见解（附加10分）：

　　对演讲

　　（4）者的演讲观点有不同看法的，鼓励评讲的同学提出个人见解。篇二：英语课前3

　　分钟演讲资料大全妈妈给了哈里两个苹果，一个大一点，另一个小点儿。跟妹妹分着吃。妈妈说。 所以，

　　哈里就把小个的给了妹妹，自己开始啃那个大个的。 哼，妹妹说，如果妈妈给了我，我会把

　　大的给你，把小的留给自己的。 对呀，哈里说，你拿到的不就是小的吗？还着什么急呀？英

　　语笑话：要求加薪 asking for a raiseat the radio station where i worked, the manager

　　called me into his office to preview a new sound-effects package we were considering

　　purchasing. he closed the door so we wouldnt bother people in the outer office. after

　　listening to a few routine sound effects, we started playing around with low moans,

　　maniacal（疯狂的） screams, hysterical（歇斯底里的） laughter, pleading and gunshots.

　　when i finally opened the door and passed the managers secretary, she looked up and

　　inquired, asking for a raise again? 我在一家之声工作。 经理把我叫进他的办公室， 让

　　我预试一下我们准备购买的一套新的音响 效果设备。他关上门，以免打扰外面办公室的人。

　　听了几个常规的音响效果后，我们开始试听低声的呻吟，狂乱的尖叫，歇斯底里的大笑，哀 求

　　声和枪声。最后我开门出去，从经理秘书旁边经过时，她抬起头问道：又要求加薪了？英语

　　笑话：fish net 鱼网can you tell me what fish net is made, ann? a lot of little holes

　　tied together with strings. replied the little ?二者皆是，孩子，皆是。?the child returns a few minutes later and says, daddy,

　　is michael jackson god?孩子过了一会倒回来说：?爸爸，上帝是迈克杰克逊吗？?每日一

　　乐男生永远不会说的八句话8 things youll never hear a man say 8) here honey, you

　　use the remote.给，亲爱的，你来用遥控器吧。 7) you know, id like to see her again,

　　but her breasts are just too big.你知道，我也愿意再跟她约会，但她的胸部实在太大了！

　　6) ooh, antonio banderas and brad pitt? thats one movie i gotta see!哦！安东尼〃

　　巴德拉斯和布拉德〃皮特？我一定要看那部电影！ 5) while im up, can i get you anything?

　　我起身的时候，要帮你（顺手）拿点儿什么吗？ 4) sex isnt that important, sometimes i

　　just want to be held.性不是那么重要，有时候我只想和你拥抱。 3) aww, forget monday

　　night football, lets watch melrose place.哦！星期一晚上看什么足球赛啊，我们来看《飞

　　跃情海》吧！（女生超爱的电视连续剧。） 2) hey, let me hold your purse while you try

　　that 嘿，你试穿的时候我来帮你拿包包。 1) we never talk anymore.人家再也不跟你说话

　　了啦！ a helping hand a man who lived in a block of apartments thought it was

　　raining and p ut his head out the window to check. as he did so a glass eye fell into

　　his hand. he looked up to see where it came from in time to see a young woman looking

　　down. is this yours? he asked. she said, yes, could you bring it up? and the man agreed.

　　on arrival she was profuse in her thanks and offered the man a drink. as she was very

　　attractive he agreed. shortly afterwards she said, im abou t to have dinner. theres

　　plenty. would you like to join me? he readily accepted her offer and both enjoyed

　　a lovely meal. as the eve ning was drawing to a close the lady said, ive had a marvelous

　　evening. w ould you like to stay the night? the man hesitated then said, do you act

　　like this with every man you meet?5篇三：语文课前3分钟演讲内容及要求 语文课前3分钟演讲内容及要求新的《语文课程标准》指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的

　　价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务。应该

　　注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”课前演讲是对学生进行

　　德育教育，培养学生说话能力的有力途径。她如随风入夜的春雨，在语文课堂上润物无声。

　　为此，我们在实际教学中采用了如下的方法，层递式开展课堂演讲： 第一步：选读美文

　　因为学生的底子薄弱，如果一下子就进入真正的演讲状态，这个活动就有可能被扼杀在

　　萌芽状态，所以在活动开始，我的要求比较低，只要求学生做到如下几点： 活动要求：

　　1、有感情的、准确无误的给大家朗读你所演讲的内容。

　　2、所选内容要积极向上、有教育意义。

　　3、高年级学生可用一两句话说出你对演讲篇目的理解。

　　4、朗读时间：3分钟；人次：两人。可每天利用语文课或自习课，课前抽出3分钟，保

　　证每天一次。

　　5、活动时间：1个月

　　第二步：意见反馈

　　针对上一阶段的演讲，提出意见和建议。 第三步：正式演讲

　　结合同学们的建议本阶段活动要求：

　　1、演讲者严格按照演讲要求演讲自己准备好的内容

　　2、演讲者阐明自己对演讲内容的感悟

　　3、演讲完毕由其他学生从仪态、音量、内容等方面进行评价并就演讲内容进行提问，演

　　讲者作答。

　　4、其他同学在读书笔记本上作好对本次演讲的收获

　　5、演讲时间：5分钟；人次：一人

　　6、活动时间：1个月第四步：指定演讲

　　活动要求：

　　1、规定话题，进行演讲。

　　2、介绍最近你看的一本好书或是一部好电影，可尝试用幻灯片展示（教师也可参与其中，

　　与学生轮流进行为学生做榜样。）

　　3、从课前演讲中，你收获了什么？篇四：课前三分钟演讲 教给学生知识，更要教会学生学会说话哈佛大学校长说：“在造就一个有教养的人的教育上，有一种训练必不可少，那就是优美

　　而文雅的谈吐。”

　　据统计，在我国的青少年中，胆怯者约占80%以上，即使在工作多年、有一定阅历的青

　　年中，也有50%左右常感到胆怯。因此作为教师，尤其是作为语文教师，不仅自己要有一个

　　好的口才，还帮助学生学会说，这责无旁贷。这学期我就开始在我的课堂上引入课前三分钟

　　“脱口秀”活动。

　　在课前重新引入三分钟演讲是源于两件事情。去年四月份，我和郑老师代表集慧中学到

　　河北唐山岔河中学聊书。去之前，我也曾做了充分的准备，对文稿的内容也是反反复复看了

　　多次，可谓是烂熟于心了。但到了正式开讲的地方，见到下面的一个个陌生的面孔，我的心

　　已怦怦乱跳个不停了。到我上场的时候，我觉得心脏几乎要从胸腔里跳出来，拿着话筒的手

　　不听使唤，颤抖不已，声音也有些异样。到我终于讲完下来，我的内心充满了沮丧，明明我

　　可以讲的更好的，却因为胆怯做的不够完美，不能把自己真实的水平发挥出来。 还有一件事就发生在年前，那次段领导找我，让我上一节“问题生成课”的示范课。我

　　犹豫了一下答应了下来。对这个课型我是非常熟悉的，因为学习竞业园，我们已经走过了一

　　年半的时间，这之间我们从迷茫到实践，可谓是摸着石头过河，经过了太多的摸爬滚打，但

　　一些课型驾驽的还不是游刃有余。我就是在这样的背景下接下这个任务的。课前我做了大量

　　的准备：培训学科长（因为这两个班我刚接手两个月时间，许多时候同学们还不能达到我的

　　要求，缺少默契。）认真备课、查阅之前在竞业园时所记的笔记等。那了那天，同学们个个精

　　神抖擞，课堂表现积极，补充和拓展都很到位。相对而言，我的表现就有点差强人意，因为

　　在图书馆里讲课，我要适应场地，手拿课本，还要拿评价单，又要拿多媒体播放用的笔，最

　　要命的，因担心场地大学生听不清，我还手拿了一个话筒，当我的声音从话筒里传出来时，

　　我的心一下就乱了。后来，我干脆扔掉了话筒，才算缓过神来，但最终这节课没有达到我预

　　期的效果。 假期里面，我开始认真反思自己，为什么从教这么多年，也算是走南闯北，见过

　　很多场面，为什么一到正式场合就会紧张，不能把自己最好的一面发挥出来呢。认真反思，

　　我发现，其时是因为我这些年来，锻练的不够，许多时候都是在一个小舞台上走动，没有经

　　过大的场面，练的太少，自信不够。我终于找到症结所在了。

　　篇三：课前三分钟演讲主题

　　敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好!

　　今天我演讲的题目是《改变不了环境，就改变自己》。 著名的文学家托尔斯泰曾经说过：“世界上只有两种人：一种是观望者，一种是行动者。

　　大多数人想改变这个世界，但没人想改变自己。”想要改变现状，就要改变自己;要改变自己。

　　就得改变自己的观念。

　　一个黑人小孩在他父亲的葡萄酒厂看守橡木桶。每天早上，他用抹布将一个个木桶擦干

　　净，然后一排排地整齐地放好。令他生气的是，往往一夜之间，风就把他排列整齐的木桶吹

　　得东倒西歪。

　　小男孩很委屈地哭了。父亲摸着小男孩的头说：“孩子，不要哭，我们可以想办法去征服

　　风。”

　　于是小男孩擦干了眼泪坐在木桶边想啊想，想了半天终于想出了一个办法，他从井边挑

　　来一桶又一桶的清水，然后把它们倒进那些空空的橡木桶里，然后他就忐忑不安地回家睡觉

　　了。第二天，天刚蒙蒙亮，小男孩就匆匆地爬了起来，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶

　　一个一个排列得整整齐齐，没有一个被风吹倒的，也没有一个被风吹歪的。小男孩开心地笑

　　了，他对父亲说：“要想木桶不被风吹倒，就要加重木桶的重量。”男孩的父亲赞许地微笑了。是的，我们不能改变风，改变不了这个这个世界上的许多东西，但是我们可以改变自己，

　　给自己加重，这样我们就可以适应变化，不被打败! 人生如水，人只能去适应环境。如果不能改变环境，就改变自己，只有这样，才能克服

　　更多的困难，战胜更多的挫折，实现自我。如果不能看到自己的缺点和不足，只是一味地埋

　　怨环境不利，从而把改变境遇的希望寄托在改变环境上，这实在是徒劳无益。虽然我们不能改变世界，但我们可以改变自己，让我们用爱心和智慧来面对一切环境。

　　篇二：课前三分钟演讲稿 老师、同学们： 大家好！ 今天的课前演讲，我想先给大家讲个故事：有个女孩,在月台上追赶一张被风吹飞了的纸。

　　热心的人们看见她万分焦急的样子，以为那是一张对她十分重要的纸，便纷纷加入追赶的队

　　伍，可那张纸仿佛要存心捉弄大家，飞起又落下，落下又飞起来，像附了魂一样。越是这样，

　　女孩追它的决心就越大。 终于，在众人的努力下，那张纸乖乖地就范了。那个追到纸的人，得意地将战利品递给

　　女孩。女孩优雅地向大家道谢，然后拿着纸在众目睽睽之下走到一个垃圾筒跟前，将它塞了

　　进去，回过身，她微笑着对大家说：好了，现在它终于去了它该去的地方。 故事讲到这里，也许你会诧异于女孩的举动，也许你会怀疑于故事的真实。好了，先放

　　下这些都不说，同学们，让我们一同回忆：在我们的周围，在我们的身边，是否有垃圾从同

　　学的手中滑落，成为路面上醒目的感叹号？是否有随手丢弃的塑料袋在风中“翩翩起舞”？

　　是否会在厕所洁白的墙壁上看到几个刺眼的脚印？同样的，在你的周围，是否有人大声叫嚷，让你的耳膜阵阵发聋？是否有人口出脏话，

　　污言秽语，招来人们鄙视的目光？是否有人唏嘘起哄，吹口哨，叫人不可思议，令人费解？当发生这一切的时候，在它们主人的身上其实是丢掉了一样东西，那就是文明——几千

　　年来中华民族宝贵的精神财富。这财富世代相传，它应该在你的身边：她是路上相遇时的微

　　笑；是同学有困难时的热情帮助；是平时与人相处时的亲切与关怀；是不小心撞到对方时一

　　声“对不起”；是自觉将垃圾放进垃圾箱的举动；是看到有人随地吐痰、乱抛乱扔时的主动制

　　止；是走廊内的轻声慢步；是宿舍里暖融融的家的感觉。它是一种品质，一种修养，一种受

　　人尊敬的并被大家广泛推崇的行为。

　　绿树红花，朗朗的读书声，暖人的话语，整洁的仪表，那是一幅美丽的画面。所以当有

　　人离文明远去的时候，请你温馨地提醒他：你掉了一样东西。 谢谢大家！篇三：课前3分钟主题演讲实施方案 课前3分钟主题演讲实施方案凌源市刀尔登中学

　　一、指导思想：

　　坚持以党的十七大精神为指导，以科学发展观为统领，创新德育教育主题实践教育活动

　　载体，树立以学生发展为本的核心教育理念，深入推进“三个一”工程扎实有效的开展，进

　　一步提高每名学生自主教育、自主管理、自主探究、自主超越的能力。

　　二、主题演讲的好处：教育实践告诉我们：快乐的学习是德育教育的真正基础，为学生创设展示平台，让学生

　　在活动中受到教育，体验进步与成功的快乐。课前3分钟主题演讲，是我校升国旗主题教育

　　的延伸，是实现学生自主教育的有效途径，是扎实推进“三个一”工程的具体措施。坚持课

　　前3分钟演讲，有利于学生在改掉坏习惯的同时养成良好的习惯，有利于联系自己日常学习

　　和生活实际认识自我、改革自我、超越自我，有利于磨炼人的毅力，培养学生动脑、动手、

　　动口能力，有利于积累材料，提高写作水平和口头表达能力。

　　三、主题演讲的原则：

　　1、学生全员参与的原则。

　　2、学生自我教育的原则。

　　3、学生自我展示的原则。

　　4、学生自我超越的原则。

　　四、主题演讲的实施：

　　1、升国旗领导讲话确定教育主题。

　　2、班主任编排班级学生轮流演讲日期、姓名。

　　3、班长主持。

　　4、学委每周五把演讲稿送交政教主任。

　　5、分年级评选优秀演讲稿。

　　6、学校适时举行中学生演讲比赛。

　　五、主题演讲组织机构：组 长：潘国江

　　副组长：王树林

　　成 员：白玉江 郑树生宫中华 石凤龙

　　常伊明 马书生 石玉芬 张晓华 闫树新 王薇 葛香银 徐宏伟 沈思琪篇四：课前三分钟演讲稿 课前三分钟演讲稿

　　安全出行

　　生命是惟一的，是宝贵的，世界因为有了生命而变得精彩。我们要珍惜生命，无论是自

　　己的，还是别人的。据不完全统计我国约每年死于交通事故的人数超过10万人，交通已成为

　　“世界第一要害”。如今，作为新一代的我们，一定要遵守交通规则。 在科技飞跃进展的当今社会，车流量相当的多。可能只是一时疏忽，就将酿成大祸。记

　　得四年级的时候，我们班的肖蕾就在十字路口上被一辆飞驰而过的面包车撞上。当时，我虽

　　然没能目睹。但通过同学们的描述，这事有多可怕，她和几个同学一起走来上学的途中，肖

　　蕾冲在最前头，在红灯的时候冲向人行道后来，这时就发生了那惨烈的一幕。肖蕾因为车祸

　　将近半年没来上学。不幸中的万幸是肖蕾只是骨折。但她也因此耽误了学业。肖蕾的是告诉

　　我们一定不能闯红灯！ 同样是闯红灯，这位同学就没那么幸运了。放学时，一位孩子，和另

　　外一个伙伴打闹中不慎闯了红灯，其中一位被开来的大货车撞倒在地，司机没有发现，从那

　　个小孩的身上活生生地压过去。导致儿童当场毙命。 一幕幕悲惨的事件发生，一碗的数据触目惊心。我不由感叹：交通事故是那么可怕,一刹

　　那间,就夺走了人的生命.现在路上的车辆越来越多,马路越来越拥挤,同时交通事故也越来越

　　多,每年,有多少的生命被夺走,有多少个家庭被破坏,有多少人要失去亲人了.如果我们每个

　　人心中都有交通规则,每个人都能自觉遵守交通规则??篇五：课前三分钟演讲稿课前三分钟演讲稿

　　谢伶雪

　　大家好，我今天给大家讲一个故事叫：一面镜子 一个年轻人正值人生巅峰时却被查出患了白血病，无边无际的绝望一下子笼罩了他的心，

　　他觉得生活已经没有任何意义了，拒绝接受任何治疗。 一个深秋的午后，他从医院里逃出来，漫无目的地在街上游荡。忽然，一阵略带嘶哑又

　　异常豪迈的乐曲吸引了他。不远处，一位双目失明的老人正把弄着一件磨得发亮的乐器，向

　　着寥落的人流动情地弹奏着。还有一点引人注目的是，盲人的怀中挂着一面镜子！ 年轻人好奇地上前，趁盲人一曲弹奏完毕时问道：“对不起，打扰了，请问这镜子是你的

　　吗？”

　　“是的，我的乐器和镜子是我的两件宝贝！音乐是世界上最美好的东西，我常常靠这个

　　自娱自乐，可以感到生活是多么的美好??”“可这面镜子对你有什么意义呢？”他迫不及待地问。 盲人微微一笑，说：“我希望有一天出现奇迹，并且也相信有朝一日我能用这面镜子看见

　　自己的脸，因此不管到哪儿，不管什么时候我都带着它。” 白血病患者的心一下子被震撼了：一个盲人尚且如此热爱生活，而我??他突然彻悟了，

　　又坦然地回到医院接受治疗，尽管每次化疗他都会感受到死去活来的痛楚，但从那以后他再

　　也没有逃跑过。

　　他坚强地忍受痛苦的治疗，终于出现了奇迹，他恢复了健康。从此，他也拥有了人生弥

　　足珍贵的两件宝贝：积极乐观的心态和屹立不倒的信念。想把握好自己的人生和命运的人，一定要有乐观和坚强的品质，因为乐观和坚强是掌管

　　人生航向的舵手，是把握命运之船的动力桨。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/4d0e97b8590216fc700abb68a98271fe900eaf43.html