桂林山水

发布时间:2019-07-31 07:10:42   来源:文档文库   
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桂林山水

第一课时

一、创设情境,激发兴趣

1.同学们,老师布置大家课前收集、阅读了有关描写祖国自然景观的文

章,想一想:哪处景色给你留下的印象最深?说出来和大家分享。

2.今天,我们来欣赏桂林山水。播放配乐多媒体课件或出示挂图,然后让

学生谈感受。

3.导读课文第一自然段,提问:甲天下是什幺意思?为什幺说桂林山

水甲天下?下面,我们就来研究这个问题。

二、自读交流,感悟语言

1.自由读课文,一边读一边在头脑中浮现画面,读完后,同座交流,谈谈

各自的感受。

2.组织交流,各自谈体会。

3.结合学生的感受,学习课文第二自然段。

1)观察图画、投影或录像中漓江的水;或者用多媒体课件,先后配乐展

示波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖和漓江的水。问:漓江的水有什幺特点

呢?

2)自由练习朗读,然后指名读,教师相机指导朗读,引导学生感受漓江

水的静、清、绿。

3)齐读课文,提问:漓江的水给你留下了什幺印象。

4.那桂林的山又有什幺特点呢?

1)出示挂图或放映投影片或录像,同时配乐教师范读;或用多媒体课

件,先后播放峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山和桂林的……,并同步配乐

朗读课文。

2)自由练习朗读,然后组织朗读比赛,结合赛前提建议、赛后评议,教

师指导朗读,引导学生感受桂林山的奇、秀、险。

3)指名配乐朗读。

5.出示挂图或放映投影片,同时出现第四自然段的文字,教师由这样的

山围绕着这样的水导读课文。或者多媒体课件展示游客乘竹筏畅游桂林山水

的动画,同时出现文字。

1)引导学生质疑。

2)引导朗读、感悟、解疑。重点理解舟行碧波上,人在画

中游

3)再读第四自然段,引导读出陶醉之感。

三、自主质疑,拓展延伸

1.自由读课文,边读边想,有什幺不明白的地方记下来。

2.分小组交流,然后小组代表汇报小组内还没有解决的问题。

3.对于学生存在的问题,一般可采用以下三种处理方法,一是利用集体交

流,即时解决;二是存疑,第二课时相机解决;三是引导学生阅读有关课外

书籍(如为什幺桂林的山会如此奇特)。

4.布置作业:

1)有感情地朗读课文,把你喜欢的词语在书上画下来,抄在本子上;

2)阅读有关描写大海”“西湖”“泰山”“香山的文章,并把你最喜欢的一

段摘抄下来;

3)阅读其他有关桂林山水的文章。

第二课时

一、检查复习,整体导入

1.为什幺说桂林山水甲天下?

2.让我们也走进这连绵不断的画卷,畅游桂林的山水。

二、自由选择,品读课文

1.选择你最喜欢的一个自然段,反复诵读,边读边思考,课文是怎样描写

桂林山水的特点的?

2.教师组织集体读议交流,结合学生的朗读,相机品赏,抓住重点指导品

读二、三两个自然段。

品读第二自然段。

1)朗读这段的第二句话,然后根据学生收集的资料,引进其他有关描写

漓江的片断。

2)比较阅读,引导学生体会以下三点:课文用让你感觉不到它在流

,从感觉上突出了;用可以看见江底的沙石,从视觉上突出了

;用仿佛那是一块元暇的翡翠这一形象的比喻,突出漓江的水绿的纯

净可爱。

3)出示挂图,放映投影片或录像,以漓江真美啊!作为总起句,引导

学生发挥想象说段写段。

4)自由读第二自然段,边读边想怎幺背下来,然后指导背诵。

品读第三自然段。

1)朗读课文的第二句话,然后引进有关描写桂林的山的资料。

2)比较阅读,引导学生体会作者想象的丰富,用词之精妙。

3)出示挂图或放映投影片,引导学生认真观察,并选一座山峰,发挥想

象说话。

4)比较二、三两段,找相同点和不同点,引导学生感悟比较衬托的写法

并注意分号的用法,然后指导背诵第三自然段。

三、朗读全文,整体背诵

1.自由读课文,思考课文是怎样描写桂林山水的。

本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/4cd499df4531b90d6c85ec3a87c24028905f85cc.html

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