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幼儿园中班音乐游戏活动蘑菇伞的教案设计
幼儿园中班音乐游戏活动蘑菇伞的教案设计
发布时间:2020-08-05 来源:
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幼儿园中班音乐游戏活动蘑菇伞的教案设计
1
.学唱歌曲,能合拍地表演动作并正确演唱歌曲;
2
.在游戏情景的提示下,理解并按歌词内容做游戏动;
3.
在行进跑时注意控制速度,明确音乐停止时一把“;
1
.对蚂蚱有一定的认知;
2
.曲谱《蘑菇伞》(附);
3
.椅子数把;活动过程:;
1
以故事导入,引起
――有一群小蚂蚱在蹦蹦跳跳,突然下雨了,小蚂蚱找不到躲
雨的地方,谁会来帮助它们呢?我们一起听一听!
(1
第一遍清唱,帮助幼儿初步感知并回忆歌词内容。
――谁来帮助小蚂蚱的?你在歌曲里还听到了什么?
(2
第二遍清唱,帮助幼儿验证歌词。
――歌曲中还有什么是我们刚才没有听到的?这次仔细听一听
歌曲唱到什么地方时,小蚂蚱找到蘑菇做了躲雨的动作?
(3
第三遍边做动作边清唱,
引导幼儿用歌词回答相应问题,
进
一步熟悉歌词内容。
――刚才唱到哪句时,小蚂蚱做了躲雨的动作?除了躲雨的动
作还有哪些呢?我们再来看一看,听一听。
(4
教师演唱歌曲,
带领幼儿一起做动作,
进一步帮助幼儿熟悉
歌曲内容。
――我们刚才还做了哪些动作?
(5
教师再次带领幼儿边唱边做动作。
――这次我们一起学学小蚂蚱,玩一玩好吗?
(1
教师带领幼儿在圈内散点做动作,
帮助幼儿熟悉蹦跳的时间
及次数。
――这次我们一起到草地上玩一玩。刚才小蚂蚱是一开始就蹦
的吗?唱到什么地方的时候蹦?蹦了几下?
(2
教师带领幼儿在圈外边唱歌边做动作,
帮助幼儿进一步明确
蹦跳的次数和躲雨的时间及位置。
――这次我们到小路边去玩一玩吧,小椅子就是小蘑菇,我们
在哪里躲雨呢?我们一起用歌声吸引小蘑菇,
让它们为我们撑伞。
唱
到哪一句的时候做躲的动作?怎么躲呢?
(3
教师撤出一张小椅子,
带领幼儿进行游戏,
教师扮演没有找
到椅
子的小蚂蚱,
鼓励幼儿想出不同的躲雨方法,
并用动作表现
“雨
伞”。
――谁没有蘑菇伞啊?在森林里没有蘑菇伞,我还可以用什
么来躲雨呢?
――刚才我们一边玩游戏一边唱歌,你们会唱了吗?如果让你
们自己唱可以吗?
(1
请幼儿尝试完整演唱。
(2
如果幼儿不清楚,
教师引导幼儿之间互相帮助,
若没有幼儿
清楚,则引导幼儿自己提出再听老师演唱的要求。
――有没有人知道这句唱的是什么?没有人会怎么办?谁肯定
会唱呢?
――这次你们想拿走几张椅子呢?猜猜会有几只小蚂蚱找不到
蘑菇呢?是不是这样呢?我们一起来看一看!
――完整游戏
1-2
遍。
这是一节中班的歌唱活动,演唱歌曲是活动目标之一,从现场
过程可以看出,
大部分幼儿都达到了这一目标。
为什么是大部分幼儿
呢?因为歌曲是在一次次的新授和复习中学会的。
一次活动后,
肯定
会有部分幼儿对于完整并准确地演唱是有一定困难的,
只要幼儿在这
一活动中通过倾听、
反思逐步掌握歌词,
那么这次活动的目标就算是
达成。
在今天的反思性评价环节,
大部分幼儿都能唱出歌曲并准确唱
出歌词,这也说明本次活动的目标是合适的。
在前
5
次歌唱中,教师通过清唱、右手旋律伴唱等方式,帮助
幼儿明确歌曲的内容和旋律,
并且不强求幼儿跟唱。
这就给幼儿创设
了一个仔细倾听的氛围,
让幼儿有机会在无意中一遍遍地逐渐熟悉歌
词。在教师演唱
5
遍以后,教师可以鼓励幼儿跟唱,同样地不能强求
幼儿一定跟唱,而应该让幼儿进行正确的自我评价:会唱的跟唱,不
会唱的倾听。
这样的学习过程更加有利于幼儿良好的学习品质的培养。
活动中有如下两点尚须改善:
一是在幼儿躲雨时,
第一次就出现幼儿
趴在椅子下的情况,
并且每次躲雨时都有类似情况发生。
虽然教师已
经及时提醒幼儿,并尝试通过情境性的语言“不
能弄湿新裤子”来
帮助幼儿改善,
但效果不是很明显。
下次遇到这种情况时教师可以引
导幼儿自我反思
“为什么不能趴在椅子下?这样会有什么问题?”
因
为幼儿自我反思远比教师一次次的强加规则更有效果。
二是幼儿在衍
进中做动作时,蹦跳声音很
响。当幼儿出现这个问题时教师没有立
即指出并解决,
这样的情况直接影响到孩子的演唱。
歌唱活动需要幼
儿用好听的声音去演唱,
如果在这样一个嘈杂的环境中演唱,
孩子的
声音自然会更加“歇斯底里”,就不利于幼儿养成轻声低位演唱的习
惯。
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内容仅供参考
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/4c9a9b25393567ec102de2bd960590c69fc3d81b.html
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