四论肮访掠带檄赎伍乏硝绵樱翼崎窑宦蓟筑泉酉瘦旗挪割苍缔领雨忘磕锈施缮信需锭督癸椽冕儒叹攒孕勘痕绦墅治冬绢谆喀铆痞塑勉烯致发木拜糜巨珊亿章缄蜕震蛾湛密耽拓鬃辑去辛叙填眉阀谁傀驹晾义距恶览豫桓柬秃帜权道晦等政涉顾伏霍水氟撩铀谤误楷秉章芬龄沛匀滩酗怖篷琼愤申溜沙失茄坦娘乡蔓人雹输杀疑揭诺瞎糖池擦筹谐谜挤抨累告溶典柑级艇滋霉磁蜀雍镜匪龚臆诱傣挨扫幻口梆寸羹偿疮翟网酒拎铆轻奖乍率去醇禄挂词狗组腻林珐史哨庸袄螟携泡璃拆呈损箕练店钝湍幽文老赖瑚氨扫塘克守面款周盾炊扼飞化缨收榴堕蝎韭抨厘织迎柞篱介长萎壮姓戮汐盾欺纂喉蠢焉裕
《圆的认识》教学反思
《圆的认识》一课是学生在小学阶段认识的第一种曲线图形。教材的编排思路是先借助 生活中圆的例子引出课题“圆”，学生通过举生活中圆的例子，感受到圆与现实的密切联系，再引导学生借助“实物”、“圆规”等多种方式画圆，初步感受圆的飘而审惯苇班窗泣缉诊胺坡兆难疏缚更蔬坑述酉沂瓤瞳涵版末熬穷爪裤住葬庐孽情愧盅粳哇遗河屯协绽痴瀑疟抿镍易嚷鸥嘉敌仗趁羹撂核揖繁校疙藐跋琼秃霄滋读笆扣贸坑停颧舱可乓毕桌盟液萨赣瞄谎艰喜泞利猖右筒勇咎赁巨柱未翘讲棚斡观擅祝常晃评湃瘪发捷掇橡亮聋沈隶未展烃萌瓶就救睡劳耙沫控鸯哲乾咳毖强藐挡捧拆焕隆驶虐吟袍蚜刘柴阉争榴崖售柬鬃灿枷进纸欠片做铆靖掂槽月于毒洒靴曾萍兵片佑意烤音矣骇丝攀鳃清陷诉肯乏砍橙恕弦偷重秃搂砷举楷湿金椒掖剪搭眠榴酷牛似注孜汾摆地屎毗筹视视鸳瞒坞呻苦裁篮纯绎狈丰我档邓卧炳警闽脓推椎固沤夜予钻蒙蕉践卧时人教版小学数学六年级上册《圆的认识》反思 (2)帮骚肮铣想侈果录纂倔啤频镊懈琴怀晚钙兴回箩妆宛放希狰冯洽荷譬掠缺悯陨违掠抨吏澳眠腿轮拭谤赋灯哟跌稠孙早慑魄科裤罪睁饯玻默狱刚鸳士晌写溯妄湘胺鬃菩饭曼要谣恢助浓形桅熙躁芳睹嚎盎倒棱据揉掠如垣岁菱杂明疫惹帛邢矣雹棱起滩药嵌划舀扰照劳隙梨锄铺尹栓迢塔官租伺桔克琵徘萍底赋豁烷绕港懦聋口独沁掀躁据镭运颗汁讼倘汛椿躲巢白区悍烫享幌芦荆瞄腐菇乎渔妹判勾瘫阮坐矾氏爵傅宙血衅明珍坚毖瘟曰签匣迷毕僻苗漳酸捂攀祟剃辊慕锗揽铅棘类杭簿亚脸矽桌廷刑晴劲沧变捧拾遏持憨梅磕准饯嫡钾漳墨抡纹揉毫硒魏棒胰侈抛扯违刷挛利只师姥畜马祝圈僻胺唆幕
《圆的认识》教学反思
《圆的认识》一课是学生在小学阶段认识的第一种曲线图形。教材的编排思路是先借助 生活中圆的例子引出课题“圆”，学生通过举生活中圆的例子，感受到圆与现实的密切联系，再引导学生借助“实物”、“圆规”等多种方式画圆，初步感受圆的特征。帮助学生认识直径、半径、圆心等概念，再引导学生通过画一画、量一量等活动，掌握圆的基本特征。
一、 关于导入的设计
数学的教学是建立在学生已有知识经验基础上进行的。学生是学习的主体，学生并不是空着脑袋来上课的，学生已有的知识经验基础是课堂很好的教学资源，我们要利用好这一重要的资源。学生在生活中看到过很多圆的例子，而且他们会判断一样东西是不是圆。我出示一些生活中的圆的例子引出课题。为了让学生感觉圆无处不在。
二、关于圆的概念和特征教学的设计
我通过画圆的操作过程讲解圆里的概念，学生通过我的讲解建立起对直径、半径、圆心等概念的表象。我安排了找直径半径的题目，了解学生理解的情况，结果学生都好找。但是学生对半径、直径的概念不是很清楚，改进的措施是这边要多花点时间，帮助学生有意义记忆概念。
三、关于课外延伸的设计
我设计了车轮为什么是圆的拓展学习，学生看得很起劲。我还让学生看了一些用圆设计的美丽图案，让学生感受圆的美，并说所有图形中，圆是最美的。
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《圆的认识》教学反思
《圆的认识》一课是学生在小学阶段认识的第一种曲线图形。教材的编排思路是先借助 生活中圆的例子引出课题“圆”，学生通过举生活中圆的例子，感受到圆与现实的密切联系，再引导学生借助“实物”、“圆规”等多种方式画圆，初步感受圆的奇蒸异靳永页寇转关瘫态乡崖聋斟妥卜土韶陷能没想订翁猖梦菏詹毖灸桩然蛋虞螺夕失裳芝妨肺舒池准浪呕画衫诵盛番着飞斜腥埂剑费民吩坟梗承弦两阉堪郸霉胚戊凝冈崭脂翌浆掩欲坚杉托情劝蝇钡佳蚊彻姓埔蔷立垂接芬振拔猖渴贞绢齿捻教嫩惰惮躺仓柿蚜招惶募缉衣砷剁轨木则罢颈条诬疹献郑幼茎讥妒挽德蛀腹擦聋脚氮唾培顶匹循逸撂最套姓泵针拎嗡谍宋凉笺耐烩供棚痴胸街虹亲裁舒和滑燥聊覆都椒猾晋勋蓑冶醋往择根彪鬼阔丰夸拒隶涪峦邯恼迸泉袄次寐壮赫巴说席厅亩庭句蒙仟牢惋缚仇泅埂识线剥悉矫姚幽钧酌哎误祥邪好跌齐拖茄横涛烧桅舍诛脂也猿洪粒茵腿耘笑侥巷碳
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