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正在进行安全检测...

发布时间：2023-11-20 05:06:25 来源：文档文库

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TheTravelPlan一、教学目标知识与技能目标:①通过小组合作与教师引导能够掌握文本中howmuch/howmany特殊疑问句的区别、take/took作为耗费词义的问答句、about/around/approximately三个副词的用法和person等名词单复数等知识点,并能准确读出文中出现的数字。②能够通过自己读、小组读、全班齐读等阅读的方式全面理解文本内容,整体了解吉萨金字塔人力、物力、建筑时间三方面的内容。③在理解文本的基础上,能够用文中的语言以及自身语言积累描述其它几处名胜古迹。过程与方法目标:①通过预学的方式,回顾PartA的已学单词,并用一个数学问题为文中出现的较大数字的学习提供学习基础。②通过课前三分钟展示来补充课本主题的一个客观事实:吉萨金字塔是一个金字塔群,而非单独一座金字塔(主要包括胡夫金字塔、哈夫拉金字塔以及门卡乌拉金字塔这三座大金字塔,著名的狮身人面像也在哈夫拉金字塔旁边。
③通过自主阅读,小组齐读的方式,提出问题。④通过小组合作交流尝试解决已发现的问题,呈现小组内的疑难问题。⑤通过小组讨论、合作,用所学知识点来介绍另外的世界地标。⑥通过开放式讨论名胜古迹的价值,知道应该珍惜和保护这些来之不易的古迹。情感态度与价值观目标:①增加学生对世界名胜古迹及其价值的了解。②增强学生对世界名胜古迹的珍惜保护意识。③培养学生自主学习与小组合作的能力。二、学情分析本课的授课班级为五年级B班。五年级外教班的学生已具备了基本的英语自主学习能力。他们已初步养成了自主预学的习惯,能够自主预学与课题相关的已学知识,并能够针对文本用英语提出自己的疑问;在小组合作时,能用简单的英语来组织小组讨论,能合作解决一部分较容易解决的问题。在本节课前,学生已经通过预学,解决了A部分单词。在本节课的学习中,学生需要通过小组合作解答绝大多数问题,但对于部分基础薄弱的学生仍然存在一定困难,因此教师也需要多关注并给予适时的语言帮助。在共学文本、解决问题的过程中,文本中howmuch/howmany特殊疑问句的区别、take/took作为耗费词义的问答句、about/around/approximately三个同为大约词义的单词用法都是学生理解的难点,因此

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