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部编版五年级下册第一课古诗三首稚子弄冰教案
部编版五年级下册第一课古诗三首稚子弄冰教案
发布时间:2020-02-02 来源:
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稚子弄冰
课时目标
1.
会认“稚”
1
个生字,会写“晓”字。
2.
有感情地朗读、背诵古诗《稚子弄冰》。
3.
理解古诗《稚子弄冰》的意思,体会诗人表达的思想感情。
教学过程
板块一
谈话导入,扣读诗题
1.
谈话导入。
童年是纯真、难忘的岁月,身处童年时期,你们正经历着人生的快乐时光,一切都是新鲜
的,一切都是美好的。古时候,儿童的生活是怎样的呢?在许多喜爱儿童和富有童心的诗
人为我们留下的诗词中,我们能清晰地看到古时候孩童的生活情景。现在我们就一起来学
习第二首古诗《稚子弄冰》。
2.
板书诗题,齐读诗题。(板书:稚子弄冰)
3.
指名学生猜诗题的意思。
师总结:“稚子”是指幼小的孩子,“弄”是玩的意思,古诗题目的意思是幼小的孩子玩
冰。
4.
5.
学生自由朗读古诗。
板块二
初读古诗,感知诗意
1.
读准字音,读出节奏。
(
1
)指名读古诗,相机正音:“钲”应读“
zh
ē
n
ɡ”,“磬”应读“
q
ì
n
ɡ”。
(
2
)这首诗描写的是什么季节发生的事?(冬季)
(
3
2.
检查生字词预习情况。
课件出示
1
稚子玉磬
指名学生读,相机正音,再齐读。
3.
指导学生正确书写汉字“晓”。(学生观察—老师范写—学生练写)
4.
运用学法,理解诗意。
(
1
)让学生运用第一首古诗的学法,自学这首古诗,理解诗意。(课件出示自学提示)
课件出示
借助注释或工具书理解诗意。
读古诗,想象画面,体会其中的乐趣。
(
2
)全班交流汇报古诗的大意。
5.
教师相机小结:清晨,儿童将铜盆里结冻的冰块剜下来,用带来的丝线穿起来当钲来敲
打。敲出的声音像玉磬一样穿越树林,冰忽然落在地上发出像玉石碎裂一样的声音。
板块三
品读古诗,想象诗境
1.
读出感情,想象画面。
(
1
)指名学生读“稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲”。
(
2
)结合注释说一说“稚子”“金盆脱晓冰”“钲”分别是什么意思。(幼小的孩子;早
晨从金属盆里把冰取出来;一种金属打击乐器)
(
3
)再读一读这两句诗,说说你眼前浮现出了怎样的情景,体会其中的乐趣。(全班自由
交流)
2.
想象画面,体会情境。
(
1
)指名学生读“敲成玉磬穿林响,忽作玻璃碎地声”。
(
2
)结合注释说一说“磬”“玻璃”分别是什么意思。(一种用玉或石制成的打击乐器;
一种天然玉石,也叫水玉,并不是现在的玻璃)
(
3
)再读一读这两句诗,你仿佛看到了什么画面?(全班交流眼前浮现的画面)
3.
多么调皮的孩子,他从金属盆里把冰取出来——(学生接读)稚子金盆脱晓冰;多么聪
明的孩子,他用彩色的线把冰块穿起来当作银锣来敲——(学生接读)彩丝穿取当银钲;
多么快乐的孩子,敲出的声音像玉磬一样穿越树林,真好听——(学生接读)敲成玉磬穿
2
林响;多么沮丧的孩子,冰忽然落在地上发出像美玉摔碎的破裂声——(学生接读)忽作
玻璃碎地声。
4.
教师小结:快乐也好沮丧也好,对孩子来说都是心动神移的最深刻的记忆。对作者来说,
他多么羡慕这个无忧无虑、聪明可爱的孩子啊。
板块四
品读古诗,想象诗境
1.
读出诗味,体会诗情。
(
1
)全班有感情地朗读古诗。
(
2
)圈出这首诗中的动词。(脱、穿、敲、碎)
(
3
)从这几个动词中,你感受到了什么?
这首诗通过对小孩子一系列动作的描写,如“脱”字,形象传神地写出了孩子剜冰的样子,
表现了孩子的天真烂漫。
(
4
)这首诗表达了诗人什么样的思想感情?(表达了诗人对儿童的喜爱和对田园生活的向
往之情)
2.
朗读古诗,背诵古诗。
(
1
)学生有感情地反复朗读古诗《稚子弄冰》。
(
2
)学生自由背诵古诗《稚子弄冰》。
板书设计
3
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/4bde824faf02de80d4d8d15abe23482fb4da02e2.html
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