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有效的语文学习方法
有效的语文学习方法
发布时间:2022-11-30 04:53:21 来源:
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有效的语文学习方法
作为母语教育,除了强调它的基础性,发挥其工具性效能之外,更应强调它的发展性,培养学生的语言
能力和人文素养,使学生成为可终身持续发展的优秀公民,即语文教学一定要“授人以渔”,让学生成为真
正的学习主人。为此,每接手一班新生,上第一节课时我就告诉学生:语文学习没有捷径可走,多读、多写、
多说是最简单的方法,也是最有效、最伟大的方法。为了突出语文的重要性和方便记忆,我把这种方法简单
归纳为:天天作一些阅读,品味人生世相;日日写一点感悟,留住似水年华;人人练出色口才,闯出精彩人
生。
一、天天作一些阅读。
现在还有人把上学说成读书,把有知识有文化的人称作读书人。的确,学校是一个读书的场所,读书可
修身,读书可养性。语文教学,在尊重升学率和追求理想发展之间的平衡点应该是阅读。因为,只有通过阅
读,学生才能思接千载、视通万里;只有通过阅读,学生才能脚踏实地放飞梦想;只有通过阅读,学生才能
洞明世事、健全人格。缺少了占据学生全部心灵的阅读,学生就没有学习的愿望,他们的精神世界也会变得
狭窄和贫乏。
阅读的内容很多,古今中外名著,时文杂选,天文历史,诗词戏剧。每学期开学初,我都要求每位学生
至少准备一本或一份课外读物,可以是《四书五经》、
《三重门》、
《荷马史诗》;也可以是《雪国》、
《读
者》、《杂文报》等等。总之,学生经过长时间的学习后,自习课就等同于休息时间,就是享受精神大餐的
美好时刻,
他们安静的坐着,
如饥似渴地吸取人类几千年来的文化营养,
不一会他们就体力恢复,
精神振奋,
重燃学习的愿望。有了书籍还要教学生学会阅读。首先是要有选择的读,像文学名著、名人传记,外国的莎
士比亚、托尔斯泰、卢梭、邱吉尔等伟人作品最可读。读了邱吉尔《第二次世界大战回忆录》,就会惊叹他
的演说具有铸造
*
非凡魅力。其次是要学会辩证思维,比如读《水浒传》,既要肯定人物仗义行侠的一面,
又要看到愚忠和偏激的一面。再次是学会对比性阅读,如看了《红楼梦》和《简
?
爱》之后,对比三位女性
的性格特点,我们会发现林黛玉身上的傲气太多,薛宝钗的奴性太重,简
?
爱则是一个柔韧与刚阳的完美结
合,因为她虽地位低微,但却能语破天惊:“你我在上帝面前都有是平等的。”
二、日日写一点感悟。
众所周知很多大文豪如鲁迅、巴尔扎克就是写札记的高手,古人也说“不动笔墨不看书”、“好记性不
如烂笔头”。要求学生作读书札记,一方面是可以加深读书的记忆,另一方面可以及时记录读书的感受。写
法上可以写提纲摘录内容要点和有价值的片段等;
或者,
把自己从文中探索到的道理用简短的文字表达出来;
或者,借古论今,翻出新意。总之,样式灵活,不拘一格。
另外,提倡写日记,把作文放在最真实最深厚又是最鲜活的生活基础上,既让学生留住了似水年华,又
让他们觉得作文原来是如此轻松,如此自由,甚至能让一部分同学逐渐觉得,每天写日记,如同吃饭睡觉一
样,是一种生活的需要。这样,学生实际上就进入了一种很理想的写作境界。
三、人人练出色口才。
目前,很多学生的嘴巴很紧,在课堂上很少张口说话。究其原因,有害羞的,有害怕的,有因老师一言
堂而没有机会的,有因没有兴趣而无所谓的。现代世界最有成就的伟大教育家戴尔
?
卡耐基曾说过一句经典
的话:“一个人的成功只有百分之十五靠的是他的专业知识,而百分之八十五靠他的口才和交际技能。”可
见,解放学生的嘴巴已经成了当务之急。语文课堂如何才能真正成为学生的说坛呢?
首先要尊重学生。现在的学生虽有强烈的求知欲,渴望展示自己的才华,但同时自尊心也较强。因此要
尊重学生,信任每一位学生,信任每一位学生的学习潜能。像“某某,你说”、“你不用说了,某某来说”
等这样的提问方式最不可取;而像“不知你说些什么”甚至“真笨,这也不懂”这样的评价方式最忌讳。应
多采取商量口吻,如“某某同学,你来为大家说说,好吗?”、“这个问题,我们请某某来说”,听到这样
的提问,相信学生即使真的不懂回答,他的心里也是舒畅的,这将为以后问答关系的建立打下良好的基础。
其次是有意设置“圈套”,使学生质疑。质疑可以唤醒、激活学生原有的信息并积极思考,展开讨论,
从而解决疑难问题。如在教《祝福》时,我设疑:谁杀死了祥林嫂?有一个男生认为是她自己杀死了自己,
理由是她完全可以“此处不留人自有留人处”。于是同学们便与他进行了激烈的辩论,他一人舌战群儒,而
其他同学群情激愤,争相批驳其谬论,双方都大胆地锻炼了口头表达能力。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/4ae6f6d854270722192e453610661ed9ac5155e3.html
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