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发布时间:2023-12-02 05:28:01 来源:
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第一篇:如何教好小学生计算机课
如何教好小学生计算机课
1.
大胆实践,不断创新
著名语言学家吕叔湘先生说过:
“教学,教学,就是教学生学,主要不是把现成知识教给学生,而是把
学习方法教给学生,学生就可以受用一辈子。
”俗话说:授人以鱼,只供一饭之需;授人以渔,则终身受益
无穷。
2.
认真备课
认真备课是搞好教学的一个很重要的环节。备课就是要备内容、备方法、备学生。备内容、备方法就
是“教什么,怎么教”
。根据教材中的内容,该在教室内讲课的就在教室内讲;该在机房上的,一定要不断
地结合新的发展和学生提出的问题认真地备好课,有的还必须做成课件。与此同时,还要了解学生的知识
水平和接受能力、
学习态度和兴趣爱好、
思维方式和困惑疑点、
思想品德和性格特征。
只有作到教材熟悉、
领会深刻,课件精致、美观大方,因人施教,使学生处于教师的关爱之中,学生才会逐渐意识到自己的主
体地位,才能积极主动地和教师沟通,搞好学习。
3.
变“枯燥”教学变为“趣味”性教学
计算机课程中出现的许多概念相当抽象,在接触实物之前学生很难有直观的理解。例如:讲解“绝对
路径”和“相对路径”时,可以利用类比的方法进行讲解作,此例可以用找人的过程进行类比。即“绝对
路径”就是“中国—湖北—荆州市—荆州区—中医药高专—
2003
级临床
1
班—李四”
。
“相对路径”就是站
在校园里找人的路径“
2003
级临床
1
班—李四。通过类比,学生都能轻松地接受这一概念。此外,教学中
还可以利用
PowerPoint
和
FrontPage
制作具有集声音、图像、音乐、图片和动画效果的漫画幻灯片,学生爱
看又爱学,既集中了注意力,又激发了学习兴趣。
4.
游戏适量,不断提高学生的操作技能
在适当地时机,给予适量的时间,通过计算机游戏进行辅助教学,不但可以激发学生的学习积极性,
而且还可以提高学生操作计算机的动手能力。例如:在刚接触
Windows
时,需要操作鼠标,但多数学生是
第一次接触鼠标,动作笨拙,极不灵活。教师可以抽出部分时间让学生用“空当接龙”
、
“斗地主”
、
“打拖
拉机”等游戏练习鼠标操作,边玩边练,寓教于乐,从而激发了学生学习计算机积极性。
发挥学生作用
,做老师的好帮手
有的学生从小学就接触过计算机,有的在初高中开有计算机课,有的高考后参加过电脑培训班或有的
学生家里有电脑,基础较好,但对整个理论和实践知识理解的不够系统,容易出现“满罐子不荡,半罐子
荡”的现象。例如:有少部分学生动手操作能力极强,但理论课不爱听讲,贪玩,经常开小差。针对这一
情况,
可以充分发挥这一部分学生的作用,
让这些学生充当
“先生”
,
进行示范讲课和辅导初学者。
这些
“先
生”为了他们的面子,不得不仔细的认真地学习,成为老师的好帮手,这样老师、
“先生”和学习成绩好的
学生同时进行巡视辅导,互帮互学、互教互学,从而缩短两极分化。
第二篇:如何教好小学生古文?
如何上好小学文言文阅读?
一
.
诵读。
中国人学诗向来注重背诵。俗话说得好
:
“熟读唐诗三百首
,
不会作诗也会吟。
”
《课程标准》各学段古诗
文阅读的教学目标中也都强调了“诵读”二字。诵读是一种传统的阅读方法
,
通过反复朗读达到熟练的程度
,
注意眼到、
口到、心到。
诵读有助于从作品的声律气韵入手
,
逐步加深理解和体验
,
体会其丰富的内涵和情感
,
达到潜移默化的目的。熟读而成诵
,
也有利于记忆、积累和培养语感。
二
.
分析。
我国古代私塾学习诗歌三步走
:
诵读--讲解--背诵。诵读只是学诗的第一步
,
单是诵读是没有用的
,
还需要对诗歌有个简单的分析
,
即使是刚入学的一年级小学生做到这点也是很有必要的。一般对于我们中年
级的学生
,
我要求学生从这几个方面去分析诗
:
诗人――诗题--诗意-―诗情。
、
三
.
随风潜入夜
,
润物细无
声。
所谓“随风潜入夜
,
润物细无声”的学习古诗文方法就是在平时的学习中点点滴滴的积累学习
,
而不是囫
囵吞枣
,
临时抱佛脚死记硬背。
四
.
举一反三
,
类比学习。
我国古典古诗文灿若繁星
,
数不胜数
,
如果一首一首的慢慢学习
,
这样耗费的精力太多
,
而且不利于记忆。
其实
,
我们可以把描写同种题材、表达同样情感或使用相同表达方式的诗歌放到一起来学习
,
这样不仅可以加
深我们的记忆
,
还可以在比较中更好的把握诗歌所表达的情感。
五
.
在生活中去学习。
诗歌所抒发的情感
,
学生有的可以直接体会
,
有的一知半解
,
有的要过若干年后才理解。但是
,
有些诗歌所
描绘的内容我们却可以在生活中让学生去感受感悟。
例如
:
春天到了
,
学校要组织学生去踏青
,
在游玩的过程中
我们可以指导学生观察春天
,
帮学生回忆描写春天的诗歌。这何尝不是一个好的学习方式呢
?
第三篇:如何教好小学生作文
如何教好小学生作文
一、广泛阅读,帮助学生积累。
古人云:不积跬步,无以致千里;不积小流,无以致江河。学生作文必须从积累材料入手,阅读是学
生积累的一个重要的源头。除了我们语文课本上精选的课文以外,我们语文教师还应引导学生广泛阅读各
种题材,各种体裁的课外读物,充分感受祖国语言文字的魅力,从中汲取丰富的素材,学习丰富多采的表
达方式,还可以教学生搞摘记,归类整理,为写作构建起一座资料库。学生经过这样的长期积累,就会很
自然地把自己的积累潜移默化地运用到写作中去,做到:读书破万卷,下笔如有神。
二、指导说话,降低写作难度。
说降低写作难度,其实是还其本来的高度。小学生作文姓“小”
,何谓“小”?就是把想说的说清楚,
把想写的写明白,语句要通顺,字迹要工整,尽量不要有错别字,能准确使用标点符号,这才是小学生作
文的重中之重。所以,用心做好这些基础工作,为学生今后的发展、作文能力的提高准备了一个良好的生
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