21《庄子和惠子游于濠梁之上》说课稿
《庄子和惠子游于濠梁之上》是人教版八年级下册第八单元的一篇精读课文，
《庄子和惠子游于濠梁之上》是庄子所写，通过庄子和惠子的辩论，表现出庄子机智巧妙的辩论风格和超凡脱俗的思想。
1、背诵并默写课文积累，重点文言词语，把握文章大意。
2、理解文章蕴含的道理。
3、感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。
同学们，先秦诸子散文，虽然主要是政论文，但也是文学艺苑中的奇葩异蕾。《论语》平实质朴，富含哲理；《孟子》文笔雄健，铿锵有力；《荀子》行文气魄雄浑；《老子》清远深邃；《墨子》质朴；《庄子》恣肆。今天，就让我们一同欣赏《庄子》散文中的片断，一起去感受他的机敏、幽默和诙谐。
首先，我会让学生汇报课前收集的资料，并进行适当地补充，接着播放配乐朗诵音频，接着我会让学生反复诵读课文，提示学生要注意朗读的节奏，使学生读出韵味。并让学生借助注释和工具书读懂课文大意，请学生翻译，帮助学生扫清字词障碍。然后出示重点文言实词、虚词，帮助学生积累常用的文言词语。接着，小组合作探究以下问题：
庄子和惠子争论的观点是什么？
我将让学生在理解课文大意的基础上，明确本文围绕庄子是否知道鱼的快乐而展开的小辩论。
研读：
在这一环节，一方面，我会再次让学生通过分角色朗读课文，注意双方的语气。并引导学生概括出庄子的观点和惠子的观点。让学生小组合作探究出他们的观点，明确庄子的观点为：我于濠梁上知鱼之乐，帮助学生理清文章思路，随后明确惠子的观点为：庄子不是鱼，不知道鱼之乐。通过庄子和惠子的辩论过程，我将引导学生深入体会庄子“万物与我为一”，超凡脱俗的思想。
另一方面，我会重视引导学生欣赏文章语言，通过重点词语“安知”的双重含义，惠子说的含义是：怎能知道，庄子理解的意思是怎样知道，从而体会庄子的机智巧妙。
拓展：
让学生自由讨论：你觉得谁是这场辩论赛的胜者呢？
1、
2、阅读作者其它作品
庄子乐＝鱼乐＝万物乐——天人合一
惠子 我非子——不知子 子非鱼——不知鱼之乐
庄子：我知之濠上（答）；子非鱼，安知鱼之乐（问）
安知：怎样知道（庄子），怎能知道（惠子）
庄子——诡辩 惠子好辩——分析——拘泥 庄子智辩——欣赏——超然
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/4a1fd8a54bfe04a1b0717fd5360cba1aa8118ccc.html
文档为doc格式