趣味动漫教学反思
趣味动漫是小学三年级上册美术的内容，课本内容让学生动手制作一个自己熟悉的动漫人物，并用自己制作的动漫人物表演一个故事。
教学过程出现了一个特别不好的现象，当有的学生上台表演的时候坐下底下的学生发出嘲笑的声音。有的嘲笑别人制作的作品不好看，有的嫌弃学生讲话的声音小。出现这种情况的每个班级都有，不是个别现象。我觉得特别费解，自己没有勇气展示自己的作品，却嘲笑上台表演的同学。学生的这种心理我很不理解，课后我也进行了反思，小学阶段到底要教育学生什么。出现这种状况后，我要怎样做才能让学生明白自己的行为是错误的。在第一个班级出现这种状况后，我批评了嘲笑他人的学生，虽然制止了学生的错误行为，可学生没意识到自己行为对他人造成的影响。在第二个班级我换了一种方法，让嘲笑他人的学生上台，感受站在台上的紧张感，感受自己说一个故事时遇到的困难。学生设身处地感受到了紧张，也就理解了自己行为的错误。我设计这个过程的目的是想让学生大胆发表自己的观点，增强学生的信心。有的学生可能学习不好，但在其他方面有特长。让这部分学生增强信心，在学习之外能找到自己的价值。教育不仅仅是让学生学会知识，更重要的是让学生学会做人。十年树木，百年树人这句话在实践中体现还需要我不断学习和探索。
通过这件事情我明白了，一味的说教起不到预设的作用。就算我每天情调、天天批学生，学生也不见得能听进去。只有让学生设身处地感受，学生才能记在心里，记在脑袋里。思想品德的教育比知识教育更重要。在课堂中遇到这样的问题要及时纠正学生的错误行为，不把每个为题放过。
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