小学数学微课的制作

发布时间:2017-12-09 13:23:06   来源:文档文库   
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例谈小学数学微课的制作

一、什么是微课

微课就是教师把课程内容的某一知识点的讲解、理解在10分钟内用数字化的形式记录下来,供学生自主学习使用。本文以小学数学一年级“排队问题”为例,谈微课的设计与制作。

二、微课的设计与制作

1、确定微课学习内容

微课是对现有课程资源的补充和优化。教师不需要把所有的课程内容都开发出相应的微课,微课的选题应放在重点、难点、易错点上,尽量做到“小而精”,具备独立性、完整性和示范性,能突出教学中常见、典型、有代表性的问题或内容,能有效解决教学过程中的重点和难点。

例如在一年级上册学过“数一数”“认位置”“认识10以内的数”“认识11-20各数”后,经常会出现这样的题目:明明前面有3人,后面有5人,一共有几人?这种类型的题目比较容易解答,大部分学生都会思考:明明前面的人数加上明明,再加上明明后面的人数,就是总人数。但往往在这题的后面,又会出现这样的问题:从前往后数,明明是第4个,从后往前数,明明是第6个,一共有几个小朋友?对于一年级的学生来说,面对这样的问题,思维受到了限制,其中的数量关系很难用语言表达清楚。

借用微课的形式,以数形结合的思想,把一年级学生相对抽象的排队问题,通过直观示意图表现出来,学生就能比较容易地理解各种数量之间的关系,明确快速解决该类型问题的策略,从而对于排队人数问题有比较清晰、全面的认识。

2、设计微课内容结构

微课教学设计是报告内容结构,如何在10分钟内清晰完整地讲解一个知识点,需要有创意的设计,如果仅是照本宣科,不会有吸引力,也很难实现学生的自主学习。例如《排队问题》微课内容结构设计:

除讲解内容外,微课还可以根据需要,提供相应的练习内容供学生巩固选择使用。微课教学设计为微课视频的制作提供的脚本,同时也是帮助学生自主学习的支架,让学生明白自己要做什么,怎么做。

3、制作微课件、录制微视频

录制方法与工具可以自由组合,如手写板、电子白板、黑板、白纸、PPTPad、录屏工具软件、手机、DV摄像机、数码相机等制作。根据微课设计内容的需要,最简单的,我们可以将板书的内容、操作的过程、讲解的声音等直接用摄像机、手机等录制下来就可以了。设计较复杂的需要先制作微课课件,再用专业录屏工具软件录制。例如先用PPT制作《排队问题》课件,如图所示:

再用录屏工具软件将课件演示画面和教师讲解的声音同步录制下来。常用的录屏软件有“屏幕录像专家”、camstudio等,根据应用说明和相应教程即可操作使用。

在这里要注意的是,讲解的语言要规范清晰,声音洪亮、有节奏感,富有感染力,教学过程主线清晰,深入浅出,形象生动,逻辑性和启发引导性强。

微课视频制作完成后,在“作品创作说明”中还应提供“作品简介”“学习指导”“配套学习资料”“制作技术介绍”等文字内容,以便于学生正确使用该微视频。例如:

三、微课的前景

生活中有这样的体会,当我们遇到一些难以解决的问题时,到网上搜一搜解决问题的办法,根据文字的描述进行操作,棘手的问题往往迎刃而解。网购流行的时候,许多网店在展示商品的时候,也附上相应的产品说明使用视屏,以帮助购物者了解商品,其实这就是微课。有价值的微课,首先要有好的内容,要满足受众的需求。其次,微课要走系列化发展之路,零散、不系统的微课很难得以推广使用。再次,要建立微课发展管理平台,让学习者能够和微课程开发者、专家进行直接对话,让微课也富有情感”。

本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/49c6d1900d22590102020740be1e650e53eacf4b.html

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